小学生英语口语交际能力的提高策略

周婷婷

【摘要】随着我国教育事业不断的改革和创新，以及全球一体化的影响越来越深远，小学英语成为一门重要的科目。现如今的小学英语教学中愈发重视培养学生的口语交际能力，以此来提高学生英语认知水平和语言运用能力，同时满足社会发展对人才的需求。英语口语交际能力的高低也能够侧面反映出学生的学习能力和逻辑思维能力。通过语言交际能够培养人与人之间的情感，创建更加和谐的社会和全球局面。因此，小学英语教师应重视小学生英语口语交际能力的培养和提高。本文将对小学生英语口语交际能力的提高策略展开论述。

【关键词】小学英语;口语交际;提高策略

小学英语是小学阶段的基础学科，同时也是英语学习的基础阶段，对于开发学生语言学习能力，提高学生反应力具有至关重要的作用。随着我国教育事业的更新发展，小学英语教学不再停留在会读、会写的层面上，而是要发挥英语教学真正的作用，实现语言的沟通与交流。由于小学生的口语交际能力可塑性比较强，只要能够接触到及时正规的系统性训练就一定能够用英语进行正常的交流。因此。英语教师应运用合理的教学方法帮助学生夯实小学英语口语基础，将英语教学落到实处，全面提高学生的听、说、读、写能力。笔者认为，教师可以从以下三个方面来促进小学生口语交际能力的提升：

一、带入生活情景

語言源于生活，而学习语言的最终目的就是要应用于生活。在日常生活中处处都要用到语言，每一个生活情景都需要依托语言交流来实现。如果教师能够将英语口语学习带入到生活情景当中，那无疑是为学生创造了自然而又实用的生活环境。与此同时，依托生活情景来练习英语口语更加能减轻学生的心理压力和学习负担，让学生感受学习英语的乐趣，提高学生的学习主动性。因此，教师应尽量实现学习环境的生活化，为学生创设生活情景进行简单的沟通交流，贴近生活的情景更能够激发学生的学习热情。

比如，在学习What’s your name？ How old are you？ 等等简单的句型时，教师可以提前告诉学生我们现在要用英语来沟通，来交朋友，大家都是初次见面，要互相介绍自己哦！学生处在这样一个情景当中才会放得开，才能表达出自己的真实情况和所思所想。

通过创设生活情景进行口语交际有助于加深学生的学习印象，让学生融入其中。学生只有将语言学习应用于现实生活才能真正掌握这门语言。

二、鼓励学生对话

小学生的英语口语交际能力的培养和提高必须要有实践性，课文的学习内容不应仅仅停留在会背会读的层面，更要会应用、会沟通。考虑到有的学生性格比较腼腆，如果只是教师与学生进行一对一和一对多的对话可能不利于鼓励学生开口表达，学生与教师对话也会有一定的心理压力，这样会影响到学生的发挥和口语交际能力的提高。因此，教师还要学会“放手”，鼓励学生对话。这样有利于让学生放下心理戒备，消除学生的心理压力，鼓励学生勇敢大胆的进行对话与交流。

比如，小学五年级英语人教版教材的第一单元中涉及到的重点句型是What’s he like？在学习本单元内容时，学生不仅要能够理解重点句型，更要学习如何应用该句型实现简单的沟通与交流。教师可以将全班学生分成几个小组进行讨论，根据对方的特征和性格进行分析，并用重点句型表达出来。而在第三单元当中要学习的重点是What would you like？学习这一课时，教师可以让一部分同学“卖东西”，另一部分同学“买东西”，运用这种方式实现重点句型的练习，同时锻炼学生开口表达的能力和口语交际能力。

三、借助影视作品

英语口语之间的交流并不是单词的叠加，也不是语法句式的机械套用。由于东西方文化存在很大的差异，中西方的价值观念和心理特征都具有学习和研究价值，学生在进行口语交际时，不仅要用于表达自己的想法，还要学会换位思考，设身处地的从对方的角度思考问题。但是教材内容的重难点比较固定，很少提及东西方文化和交流方式的差异。因此，要真正提高学生的口语交际能力，教师可以为学生播放一些影视剧作品，为学生创造一个纯英文的环境，这样不仅能够锻炼学生的听力，还能够让学生学习到一些地道的表达，同时了解西方文化，感受东西方文化的独特魅力。

由于小学生年龄比较小，教师在选择影视作品时应结合小学生的心理特点，选择一些学生比较喜爱的作品。比如，对于刚刚接触英语的小学生来说，教师可以为学生播放《小猪佩奇》英文版，动画片里的句式都比较简单和生活化，同时也比较受学生欢迎。而对于那些有了一定英文基础的高年级学生来说，教师可以为他们播放类似于《冰雪奇缘》这样的电影，不仅符合学生的年龄特征，电影里的对话和沟通也相对复杂，能够满足学生的学习需求。

同时，教师也可以利用“英语趣配音”让学生对自己喜欢的英文电影或片段进行配音，这样不仅能够提高学生的英文口语交际能力，也能够让学生接触到更多英文作品，创设地道的英文环境。

结束语

总而言之，加强学生英语口语交际能力的培养不仅满足了学生个人发展的需求，也满足了社会对人才发展的需求。教师应转变传统的教学观念和教学模式，顺应时代发展的潮流，有意识的提高学生口语交际能力，激发学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]张青. 提升小学生英语口语表达能力的途径与方法[J]. 小学教学研究（教研版），2020（1）：41-43.

[2]李敏. 小学英语口语交际能力培养策略探究[J]. 科学咨询，2020（27）：201.