农村学前教育的困境与出路

陈富容

【摘要】幼儿阶段是孩子身体和智力发展的关键时期，学前教育对幼儿个性品质的形成以及智力的提升具有重要意义。然而，我国农村地区学前教育相对落后，制约了农村地区整体教育水平的提升。本文将探讨农村学前教育面临的困境，并提出了一些基本策略，希望能够为相关教育工作者提供参考。

【关键词】农村;学前教育;困境;出路

一、农村学前教育面临的困境

（一）幼儿教师流失严重

近年来，农村地区的发展一直受到国家相关部门的高度重视，逐步加快农村地区教育的发展进程，从而让农村地区教育得到了较大的改观。但是，与城市教育相比，农村地区经济、文化比较落后，导致农村学前教育的教师资源比较匮乏，一些学富力强的年轻骨干教师纷纷向城市流动，进而给农村地区学前教育水平的发展带来了较大困境。

（二）幼儿教师素质偏低

长期以来，农村地区受到地缘经济的影响，教师的待遇普遍地域经济较为发达的城市，导致一些受过专业化、规范化的幼儿教师不愿回到农村任教。据有关数据统计，我国城市幼儿教师大专以上学历人数占比为30%，而农村却仅为4.6%;高中以上学历的幼儿教师数量，城市占比为24%，农村不足11%，幼儿教师学历的高低很大程度上影响着学前教育的专业性，农村地区幼儿教师学历整体较低，很容易导致农村学前教育机构生源的流失，影响到学前教育的整体水平。

（三）家长对学前教育缺乏重视

农村地区幼儿家长普遍观念比较陈旧，相对于城市幼儿的家长，思想比较落后。目前，在许多偏远农村地区，许多家长将孩子留在了农村，自己选择了外出打工，他们将孩子送到幼儿园，只是为了能够有人能够照顾孩子，能够关心孩子的饮食起居，对学前教育的质量并无過多要求，导致农村地区幼儿家长出现“重保轻教”的现象。

二、农村学前教育的出路

（一）发挥出政府的职能，着重解决农村教师问题

要解决当前农村学前教育面临的困境，需要政府部门发挥出自身职能，一则加大政策对农村学前教育的扶持力度;二则需要加大农村学前教育的财政经费投入，从根本上解决农村幼儿教师队伍建设的问题。

首先，需要解决农村幼儿教师资质的问题，这也是解决农村学前教育师资力量的关键，需要将农村幼儿教师统一纳入到中小学教师行列，由农村地方教育管理部门进行统一管理，这不仅能够提高农村幼儿教师岗位的吸引力，同时也是对农村幼儿教师进行薪资待遇调整的前提。

其次，政府部门需要给予农村地区幼儿教师队伍建设给予高度重视，充分了解农村学前教育面临的困境，逐渐缩小并消除幼儿教师与中小学教师之间的薪资和福利待遇的差别，同时，提高农村幼儿教师社会保障，比如：住房公积金、养老保险和医疗保险等，让农村幼儿教师能够无后顾之忧。

地方政府的政策向农村幼儿教育方面的倾斜，必然会改善农村学前教育的整体环境，促进农村高素质幼儿教师的回流，减少农村幼儿教师的流失，从而解决农村幼儿教师师资队伍建设方面的困境。

（二）加强农村地区幼儿园的管理

1.构建农村幼儿园良好的教学环境

相对于城市来讲，农村地区幼儿园教学条件普遍较差。幼儿园的教学条件直接影响到教师的工作状态和教师对幼儿教育的情感。农村地区幼儿园需要努力提高自身的软硬件设施，美化农村幼儿园的整体环境，改善幼儿教师的工作条件，让幼儿教师能够发自内心的热爱幼儿教育工作，提升农村幼儿教师的自豪感。

2.构建尊师重教的人文环境

农村幼儿园在教学管理中需要充分体现出“以人为本”的原则，一方面，幼儿园领导要主动关心和体恤幼儿教师生活，帮助教师解决生活中面临的各类问题，让教师能够专心投入到学前教育事业中;另一方面，幼儿园需要为幼儿教师做好未来规划，发挥出幼儿园内管外联的作用，为教师创造更多晋升、培训、交流的机会，开阔农村地区幼儿教师的视野，提升教师的职业素养。

（三）加强农村地区学前教育的家园共育

1.构建农村幼儿园网络化信息平台

农村地区许多幼儿家长思想较为陈旧，教育挂念相对保守，有些幼儿家长甚至长期不在孩子身边，缺乏对幼儿的陪伴，进而影响到农村学前教育质量的提升。农村幼儿园需要从农村地区的客观实际出发，借助近年来农村地区实现“户户通”、“村村通”的网络建设优势，构建构建网络化信息平台，一方面增进幼儿与家长的交流，另一方面，为实现家园共育创造有利条件。此外，幼儿园还可以借助于平台，定期向幼儿家长推送学前教育相关资讯，与幼儿家长进行线上互动，在增进家园之间交流的同时，对学前教育的重要意义加以大力宣传，从而改变农村幼儿家长的观念和态度。

2.鼓励教师深入了解幼儿家庭状况

农村幼儿园在教学管理中，需要变被动为主动，鼓励教师定期到幼儿家中进行走访，深入了解每个孩子的生活环境，与孩子家长或孩子的临时监护人推心置腹地进行面对面交流，指导家长或临时监护人家庭教育方法，从而实现农村幼儿园深度的家园共育。

结束语：

农村地区受到种种因素的影响，学前教育方面发展相对落后。幼儿教师的职业素养以及职业心理直接影响到农村学前教育的发展水平，因此，需要从改善农村学前教育师资队伍入手，提高幼儿教师职业水准，实现深度的家园共育，从根本上解决农村学前教育的困境。

参考文献：

[1]潘瑛. 农村学前教育的困境与出路[J]. 教育， 2015， 000（036）：00002-00002.

[2]张朝， 于宗富. 农村学前教育的困境与出路[J]. 教育发展研究， 2009（24）：5.