基于信息技术的初中历史探究式学习实践研究

黄华远

【摘要】随着科技的高速发展和时代的不断创新，信息技术的普及，在日常生活和教育事业中也在不断的运用信息技术，将信息技术与初中历史课程相结合，不仅可以增加历史课的趣味性，还可以让学生更加生动的了解历史人物，学习历史知识，激发学生的学习兴趣，加深学生对于我国历史进程的了解，培养学生的爱国情怀。

【关键词】信息技术、初中历史、探究实践

相对于传统的历史教学方式，将信息技术引用到历史教学中，可以创造有趣的教学情境，可以让学生通过观看历史故事，视频等方式一边加强学生学习兴趣，一边加深学生对历史知识的掌握，但是历史老师在授课时怎样运用信息技术更好的帮助学生学习知识，如何能够高效快速的达到理想效果，是目前所有老师面临的考验。为此通过信息技术对于教学的帮助和运用信息技术应注意的事项我们进行深入探讨

一、如何把信息技术和历史课本相结合

初中历史知识是非常丰富多彩的，它包含了中华民族五千年的历史长河，所以初中历史老师可以根据课本内容涉及一些情景教学，可以通过多媒体播放一些有关的历史影视片段，帮助学生还原历史事实，让学生身临其境的去感受历史，加深学生对历史事件的理解。

例如：在老师讲《火烧圆明园》时可以在网上找到一些圆明园遗址图片和一些遗迹复原图片，通过多媒体教室进行播放和对比讲解，让学生可以更加直观的感受曾经的辉煌和火烧圆明园的屈辱，这不仅可以让学生更加的感同身受还可以更加激发学生的爱国情怀，老师通过图片去创设情境，让学生通过观察图片引发学生的深入思考。

其次，比如在讲秦国的崛起和覆灭时，可以找到很多相关遗址和古迹的图片或者视频，比如万里长城，秦岭兵马俑等，通过学生的观看让学生了解秦始皇的伟大和他的暴政。很多时候老师通过课本的知识讲解并不能让学生深刻的感受到当时历史的发展状况，反而会让学生觉得课堂无聊，没办法激发学生的学习兴趣，反之我们充分利用好信息技术的先进性，将历史故事生动的展现在学生眼前，让学生可以通过看和听的方式去感受历史的魅力。

最后，历史发展是一条时间长河，不同时期都有着不同的历史事件，老师可以利用时间线索，构建思维导图，帮助学生建构一个完整的学习框架，让学生有一个清晰的学习思路，相比零碎的历史知识，老师如果把他们串成一条故事线，以图片的方式展现，那么学生则可以更直观的了解历史发展历程。从而减轻历史的学习难度，帮助学生更直观的学习历史知识。

二、利用信息技术教学有哪些优势

当今社会网络技术非常发达，很多学生本身就喜欢网络上的新奇事物，对信息技术有着浓厚的兴趣，所以将信息技术运用到历史教学中可以很大程度上激发学生的学习兴趣，通过信息技术在历史课程中的应用，有利于历史课堂的渲染，拓宽学生的眼界。

例如：（1）信息技术的运用可以很大的调动学生的学习兴趣，在传统的历史教育中，学生多数处于被动学习的状态，老师将固定的知识传授给学生，学生只能死板的去接纳吸收这些知识，所以很多时候这会导致学生对历史产生厌恶心理，也会导致学生失去自主学习的动力，以你在进行信息化教学时，老师可以通过网络信息来正确的引导学生自主的去接受学习，另外老师可以将图文结合，通过多媒体教学将图片，声音，色彩，视频等方式将历史知识和趣味性课件相结合，在吸引学生注意力的同时，可以在课堂上更好的激发学生的学习兴趣。

（2）信息技术的运用可以创建情景教学，让学生更加深刻的了解历史事件，感受历史的震撼，历史老师在信息技术运用中有非常多的素材可以借鉴参考，很多历史故事都有相应的影视片段，老师除了可以设计一些和课本内容相符的视频课件之外，还可以设计一些情景教学，可以根据观看的影视资料让学生去还原历史事件，调动学生对历史学习的新鲜感和学习热情。

三、信息技术在运用中的注意事项

将信息技术运用到历史探究教学中，缺失可以有效的提高学生的学习热情，但是同时要注意的是不要过度的放松警惕，不可以让有意义的历史课程变成毫无意义的影视观赏课，老师在运用信息技术时一定要实时掌握学生的状态，及时帮助学生进入到历史学习中去。

例如，历史老师可以在播放一个历史故事时采用分段式播放，比如播放完一部分时可以暂停下来，让学生们讲一下观看后的收获包括从影片中所展示除了哪些我们学过的历史知识，在回答完毕后继续观看后面的影片，这样可以让学生一边观看一边思考，可以很好的帮助学生打开思维，让学生时时刻刻都处于思考的状态中。

其次，针对一些课本上的法令，制度，政策等其实完全通过老师的口头解释就可以让学生理解，反之运用信息技术去教这些法令法规，反而会浪费学生的课堂时间，影响教学进程，所以老师在授课时也要注意，适当的正确的去运用信息技术，不可过分或者完全的依赖信息技术去教学。

最后，历史老师在利用多媒体教学时，课件内容不宜过多或者课件不宜过于繁琐，不然学生就会过度解读课件信息反而忽略了课本的内容，并且老师才是教课的主题不可让老师成为多媒体课程的播放员，老师要有效的指挥并进行多媒体的合理使用和安排，从而帮助学生有效的学习历史知识。

结束语：

信息技术时初中历史教学的重要组成部分，老师应充分利用信息技术资源，让学生在信息技术的引导下，充分发挥学生对历史学习的兴趣，调动学生学习的积极性，引导学生探索历史，热爱历史，感受祖国的伟大之处，同时还可以帮助学生树立良好的人生观价值观，但是同时也要注意不可让信息技术完全代替传统教学，老师可以将传统教学和信息技术完美的结合起来，带给学生一堂生动的历史课。

参考文献：

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