小学作文教学中的思维训练探究

江苏省高邮市送桥镇天山小学

小学语文学科的核心素养包括学习态度、作文兴趣、写作思维和表达能力等多方面的内容，旨在全面提高学生的写作能力。本文以写作思维为主要训练内容，提出了具体可行的方法。

小学作文教学不仅是简单培养学生的写作能力，更重要的是通过强化训练和渗透写作技能，让学生养成良好的写作思维，积累丰富的素材，写出情感丰富、内容真实的好文章。

一、思维训练的重要性

写作是综合性的教学活动，写作教学效果受到多种因素的影响，包括学生的写作兴趣、作文指导模式和写作思维训练等。依据小学生的年龄特点和认知规律，进行有针对性的写作思维训练，有利于提升学生的思维深度，从而写出结构清晰、内容详实和表达规范的文章，提升作文的整体质量，可见思维训练的重要性。长久以来，小学作文教学停滞不前具有多方面的原因，思维能力弱和教师指导不到位是学生没有写作兴趣和作文水平差的重要原因。如何开展有效的思维训练？教师要更新教学理念，运用高效的作文教学模式，设计趣味性的教学活动，让学生主动参与，从而实现思维能力的有效提升。

二、思维训练的有效途径

1.更新作文教学理念，培养学生的写作思维

在素质教育背景下，语文教育模式发生了变化，针对作文思维训练更新教学理念，使教学过程焕然一新，可以通过提高课堂教学的有效性发展学生的写作思维。教师是小学作文教学的组织者和负责人，应转换角色，全面了解学生的兴趣爱好，因为思维训练需要持之以恒，要渗透在日常的教学活动中。因此，教师必须摆脱传统教学模式的束缚，深入钻研新课改要求，发掘作文教学资源。写作思维的培养需要以训练活动为载体，不断提升学生的个性化思维能力，进而写出观点新颖、内容详实和结构完整的文章。

课堂是作文思维训练的主要场所，结合教学内容引入思维训练活动，需要提升教师的教学能力，引导学生观察事物、分析问题和提炼观点，写出高水平的作文。比如，组织手工活动“做贺卡”，教师可以进行如下设计，提升指导效果：要求学生课前准备材料和工具，在操作过程中运用科学的引导语言，加深学生的制作印象，从而在作文时能详细地描述出来，提升观察能力，掌握必要的写作技巧，写出内容详实的文章。

2.重视思维培养过程，提升学生的表达能力

小学生的写作思维具有明显的坡度，思维水平随着认知而逐步提高，渐进性的思维训练符合小学生的身心发育特征，教师要科学引导，让学生的思维由浅入深的有效提升。教小学低年级的学生写作，教师要指导其打牢写作基本功、拓展词汇量和产生写作兴趣，随着年龄的增长和生活体验的增多，思维训练要从感性上升到理性，借助素材分析、作文鉴赏和实际表达等多个环节组织阶梯式的思维训练活动，让学生产生积极的情感，促进表达能力的提升。

例如，激活写作思维需要创设教学情境，根据学生的学习特点组织思维训练活动，有利于大部分学生参与到训练活动中。以“画鼻子”为题的写作，教师可以设计如下的教学活动：在黑板上画一个没有鼻子的卡通人物，要求学生完成画鼻子任务，教师要对画得好的学生进行表扬。

3.丰富作文训练内容，激发学生的写作兴趣

小学作文教学内容丰富，题材广泛，教师要激发学生的写作兴趣，让其主动投入到写作训练中。小学作文包括记叙文、说明文和写景类文章，拓展作文的内容需要激发思维的多向性，结合学生的生活体验，提供丰富的作文材料，丰富表现形式和训练活动。对于作文训练内容，教师要把握合适的度，使得写作教学和学生的实际生活融为一体，激发学生的作文兴趣。学生体验到写作的快乐和教师肯定的鼓励，更易于产生写作兴趣，教师可以创设趣味性的教学情境，提升作文思维训练的有效性。

例如，生活是作文的源泉，也是思维训练的主要素材，结合实际体验活动组织有效的体验性活动，可以激发学生积极的作文情感。以“我难忘的一次经历”为题作文，教师可以进行如下的设计：带领学生走出课堂，走入大自然踏青，积累写作素材。还可以设计一些学生感兴趣的游戏活动，促进学生独立思考和个性化表达，激发写作兴趣，为思维训练增添趣味性因素。

4.整合写作教学资源，提升学生的学习能力

小学是作文教学的黄金阶段，更是培养学生写作思维的关键阶段，发掘学生的想象力和调动积极的学习情感意义重大。丰富的想象和联想是学生作文的重要条件，丰富小学生的情感体验和生活阅历，需要在教学中整合教学资源，运用多媒体教学设备呈现立体生动的作文课堂，重视思维训练，让学生在日常学习和生活中仔细观察和用心体会，弄清事物之间的联系并把握联系点。文章写作重在构思，与学生的思维训练密不可分，教师要合理安排写作内容，教授学生积累素材和谋篇布局的方法，还要提升其自主学习能力。

例如，写人是小学作文教学的重要内容，整合教学资源、丰富教学内容和培养学生的自主学习能力，可以锻炼学生的作文思维，彰显新课程改革的重要价值。教师可以结合学生的阅读理解水平，推荐好的书籍，包括《男生贾里》《女生贾梅》和《一件小事》等，要求学生仔细阅读，体会人物塑造和个人性格的表现手法，这符合学生的发展特点，是提升作文教学质量的重要手段。

总而言之，教师要指导学生运用语言文字抒发情感，从而认识自我，激发写作兴趣。思维训练作为提升学生个性化写作能力的重要途径，需要教师加强指导，拓宽写作思路，从而顺利达成小学作文教学的目标。