要让学生真正参与学校管理

2021-04-20 06:00梁好
辽宁教育·管理版 2021年3期
关键词:共进午餐治校班会课

梁好

华东师范大学松江实验中学出现了一批“学生校长”,他们巡逻教室、校园,还能旁听行政会,观摩班会课等。这源于该校举办的一项学科闯关活动,而奖励之一就是体验做“一天校长”。活动中,有43名学生获此奖励。(2020年11月08日《新京报》)

校长是学校教育行政的管理者,校长的权威来自于行政定位,更来自于自身的专业能力。教育管理有其特殊性,管理的对象不仅有教师,更有学生,不能仅仅依靠校长一个人,而应建立完善的现代教育治理体系,引进民主管理的“活水”,让教师与学生参与其中,充分发挥他们的聪明才智,共同构建全新的教育秩序,推进学校管理的精细化与科学化。

“学生校长”的创新性实践,就是要发挥学生的主观能动性,引导学生真正参与学校的管理,这既是对学生的激励,也是全员治校的重要体现。让学生做“校长”,通过巡逻教室、校园,旁听行政会、观摩班会课等形式,引导学生宏观地审视学校的管理,站在自己的角度看问题,对于改进与优化学校的管理机制具有促进作用。但从操作层面来看,“学生校长”有一定的局限,其侧重于对学生的奖励,似与奖状、奖品无异,并不能真正推动学校治理方式全面改进、学校管理措施全面优化;从活动方式来看,有的采取的是跟岗观摩的形式,“学生校长”自主性、能動性的作用发挥得有限,参与学校管理的动力与机制不足,并非真正意义的民主治校。

要充分调动学生参与学校管理的积极性和主动性,让有热情、有能力、有智慧、有想法的学生参与其中,提出合理建议,贡献自己的聪明才智,以改进管理方式,优化管理机制。“学生校长”作为学校民主自治的重要形式,应将关注点放在“治理”而非“激励”上,如若仅起激励作用而没有培养治理能力,就可能流于形式主义。

北京十一学校李希贵校长在学校开展了“与校长共进午餐”活动,每个学生都可以申请与校长共进午餐,若被选中,则可以与校长畅谈对学校管理的合理化建议,畅谈自己的心理体验与感受,谈话内容不限。学生与校长面对面,共同用餐,体现的是校长与学生真正的平等,倡导的是民主平等的治校理念。有了这样的活动,校长能够听到学生的心声,学生也能参与学校治理。这才是学校管理的有效之举,才是民主治校的无声体现。

让学生做“校长”,既是学校管理的需要,也是学生成长的需要。民主治校不能流于形式,而应让学生真正参与学校管理,最终实现构建现代教育管理秩序的目标。

(责任编辑:赵春艳)

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