通过军事理论课增强大学生四个自信的思考

【摘要】培养大学生坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信是高校思想政治教育的重要目标。而通过军事理论课增强大学生四个自信是有力抓手，在论述大学生开设军事理论课的现实意义、学习军事理论课增强大学生四个自信的路径和目标的基础上，提出提升军事理论课教学效果的建议。

【关键词】军事理论课  增强  四个自信   思考

【基金项目】2021 年度河北省社会科学发展研究课题：“党史教育融入高校思想政治理论课的价值及运用研究”（项目编号：20210201210），主持人：张丹。

【中图分类号】G64   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）41-0036-02

习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上强调，要坚持“四个自信”，把中国特色社会主义伟大事业推向前进[1]。中华民族传统文化和思想璀璨夺目，其中的军事文化理论思想更是一颗璀璨的瑰宝，至今在全世界发挥着巨大的影响，我国灿烂的文明足以使每一个中华儿女感到骄傲自豪，使我们充满屹立世界民族之林的自信。

一、针对大学生开设军事理论课的现实意义

让大学生牢固爱国主义情感是高校人才培养基本要求，而军事理论教育则是完成上述要求的重要途径。爱国主义和民族自信是分不开的，拥有牢固的民族自信是爱国主义的集中体现，爱国主义包含着民族自信和国家自信。通过军事理论课学习，增强学生爱国主义情感的同时，也是培育和强化大学生对“四个自信”认同的有效途径。

二、通过学习军事理论课增强大学生四个自信的路径和目标

中国国防、军事思想、国际战略环境、军事高科技术、信息化战争等五部分是军事理论课教学大纲规定的主要教学内容。每一部分从不同的方面介绍了我国军事的发展历程和取得的伟大成绩，发人深思又引人自豪。通过系统学习和深入了解我国的军事国防历史和现状，培养并增强大学生四个自信意义重大。

（一）通过学习中国国防部分增强学生的道路自信

国无防不安。回顾中国近代国防史，腐败的清王朝和国民政府“有国无防”[2]导致中华民族任人宰割、生灵涂炭的屈辱史，危难时刻身陷苦难的中国各族人民在中国共产党的带领下经过浴血奋战和艰苦卓绝的斗争，推翻了压在我国人民头上的“三座大山”，建立了人民当家作主的人民政权，并逐步构建起了强大的国防，保证了人民生活和国民经济建设的平稳发展并取得了巨大的成就，中国重新昂首挺胸巍然屹立于世界民族之林。

我国的外交和國防政策赢得了世界上爱好和平国家的认可和拥护。通过我国国防的发展史，使学生领会并坚信只有中国共产党才能救中国，只有社会主义才能使国家富强，中国人民的道路选择是正确的，从而坚定中国特色社会主义道路自信。

（二）通过学习军事理论思想增强学生的文化自信和理论自信

我国的军事思想博大精深影响深远，远古时代的人类部落时期就已经有了军事思想的萌芽，国家形式出现后军事思想得到进一步的重视和发展，我国古代描述军事思想的书籍多达上千册，最著名、影响最深远的莫过于《孙子兵法》，它至今仍是世界各国军事教育课的经典教材。这些军事理论文献不仅其军事思想令人赞叹，而且其文学价值更令它们熠熠生辉，是中国优秀传统文化中的瑰宝。以此为引导，进一步介绍中国的优秀传统文化及其广泛影响，增强学生的文化自信。

中国革命、建设实践和国防建设实际与马克思主义普遍原理相结合形成了以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛和习近平为代表的中国特色军事理论思想。

关于中国革命战争、人民军队和国防建设及军事领域一般规律等军事理论形成了毛泽东军事思想;关于和平与战争是当今时代主题、国防和军队建设必须与经济发展相适应等军事理论形成了邓小平军事思想;“打得赢、不变质”的军事理论形成了江泽民思想;胡锦涛国防和军队建设思想的完整、科学、开放的军事理论体系是对上述军事理论思想的继承和发展;以习近平新时代条件下国防和军队建设规律、军事斗争准备规律、战争指导规律等军事理论思想更是对上述军事理论思想的进一步丰富和发展。

上述军事理论思想一脉相承，是我国国防和军队建设的行动指南，在这些理论的指导下我国国防建设取得了巨大的成就，保证了人民生产生活和经济建设的安全稳定和发展。军事理论思想是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，通过学习之，使大学生们将对伟人的崇敬化为爱国主义情感，进一步坚定中国特色的社会主义理论自信。

（三）通过学习国际战略环境部分增强学生的制度自信

21世纪人类社会飞速发展，世界进入互联网时代，人们的生活发生翻天覆地的变化，尤其是我国人民的物质生活得到了前所未有的提高，人民安居乐业，但是世界并不像我们现在大学生所处的优越环境一样太平。西方大国霸权主义仍然威胁着世界的安全稳定，中东战火再起，非洲多国发生军事政变，朝核问题令人心悬，多少无辜的百姓流离失所，生灵惨遭涂炭，一幕幕战争的疮痍让人不忍直视。我国周边安全环境存在的诸多不安全因素，有些国家企图侵占我国领土、领海、岛屿。而在这样不稳定的世界环境中我国却一直保持“这边风景独好”的态势，我国坚持的和平外交政策得到世界上更多国家的认可和拥护，“一带一路”政策更是惠及世界更多国家，越来越多的国家参与其中并得到实惠，与中国一起实现了共赢。这些无不彰显了中国特色社会主义制度的巨大魅力和活力，历史再次证明我们选择社会主义制度是正确的。青年大学生更应该化自豪为爱国情感，进一步坚定自己对中国特色社会主义的制度自信。

（四）通过学习信息化战争、军事高科技等知识，增强大学生民族自信、国家自信、国防自信

进入21世纪，和平与发展成为时代主题。随着世界各国特别是大国综合国力竞争，高科技为制高点的科学技术深刻改变了传统战争的形态。自建国以来我国的军事科技发展受到前所未有的重视，出现了一大批如邓稼先、钱三强、钱学森等军事科学家，他们为中国的核武器实现从零突破到控制技术做出了巨大的贡献。辽宁舰、蛟龙号等的问世凸显了我国海军的不断强大。在航空领域也有长足的发展，“神州”系列飞船的发射推进了我国载人航天事业的发展。“天河二号”超级计算机的震撼问世和正在研发的“天河三号”超级计算机向世界展示了我国在信息化方面的巨大成就与实力。国防军事的高科技化不断增强我国的军事实力，不断巩固我国的国防，使那些对我国心怀不轨的人或国家不敢轻举妄动，我们才有安定的环境发展我们的经济建设。作为身处太平盛世的青年大学生应该化骄傲与自豪为爱国情感，增强自己的民族自信、国家自信、国防自信，树立居危思安的意识，努力学习，报效祖国。

三、提升军事理论课教学效果的建议和思考

要实现上述通过学习军事理论课增强大学生四个自信的目标，必须改变和提升军事理论课的教学效果，因此提出如下建议：

（一）改变传统授课方式，利用生动形象的教学模式引起学生的情感共鸣

改变填鸭式传统教学模式，利用多媒体、影像资料、录音资料和生动形象的图片展示等手段提高教学效果，引起学生的爱国情感共鸣。教师授课要有感情融入，利用历史上经典的战争故事和著名军事家的故事提高学生学习兴趣，化枯燥为有趣，化理论为事实故事，改变传统的单向理论传授，增加课堂互动，强化爱国主义，坚定四个自信，促进综合索质的提高。

（二）走出课堂，开展以军事理论为主题的社会实践活动

鼓励学生走出课堂，参观军事博物馆、革命军事纪念馆或各种红色革命圣地，聆听真实的战争故事，瞻仰战争武器并了解它们背后的事迹，切身体会真实的军事历史。观看有关战争的影片，邀请军事专家为同学们做专业的介绍和讲解，慰问老红军听他们讲战争故事，了解人民军队的智慧和伟大业绩，增强民族自豪感和责任担当。组织丰富多彩的第二课堂活动。利用七一建党节、八一建军节、十一国庆节等与军事有关的节日组织主题活动，了解军事发展史，了解我国军事理论的发展过程，将书本知识与现实结合起来，进一步增强民族自尊心、自信心和自豪感。

中国特色社会主义是党和人民在历经千辛万苦，付出巨大代价开辟的成功之路，符合我国的国情和广大人民的切身利益，经得住考验和实践，并越来越显示出强大生机与活力，也是中国人民的骄傲和自豪。当代大学生有了“自信人生二百年，会当水击三千里”的勇气[1]，他们就能毫无畏惧地面对一切困难和挑战，就能坚定不移开辟新天地、创造新奇迹，这是习近平总书记对自信力量的描述。

通过军事理论课的学习培养和提高大学生四个自信，提高其综合素质，使大学生早立志、立大志，早日成为社会主义事业合格接班人和建设者，珍惜现在的安定美好生活，勇敢自信地肩負起自己的社会责任。以军事理论教学培养和增强大学生学生四个自信和爱国情感不是一蹴而就的，需要多方面的努力和进一步深入探索。

参考文献：

[1]习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话[Z].2016年7月1日.

[2]李宝太，张红新，王纲.军事理论教学中增强爱国情感初探[J].河北科技师范学院学报（社会科学版），2005（3）.

作者简介：

任素芳（1975年-），女，河北邢台人，理学硕士，讲师，主要研究方向：高职教育与学生管理、大学生心理咨询与辅导。