民办艺术类高等院校线上教学管理研究

2021-04-13 08:46崔馨月
电脑知识与技术 2021年5期
关键词:艺术类专业线上教学互联网

崔馨月

摘要:互联网行业的发展为线上教育带来了新的发展前景,传统教育模式的转变和改革,带给艺术类高校线上教学的管理全新的挑战和机遇。与时俱进,顺应时代的新潮流以及具备改革创新的精神是线上教学的根本。本文通过对艺术类相关专业的利弊分析,深入挖掘线上教学管理的可优化区域和模块,并针对地提出优化策略以及可行性建议。以此能达成教学效果及教学目的,学生们才会在自己的专业领域中百尺竿头,学以致用,让艺术产业迈入可持续发展的道路。

关键词:线上教学;互联网;艺术类专业

1 艺术专业线上教育的概念

随着网络时代突飞猛进的发展,人们的学习和生活以及生产方式发生了前所未有的巨变,2014年腾讯总裁马化腾公开提出了“互联网+”的概念,在2015年政府两会报告中李克强再次提出“互联网+”的计划,随之引起全社会及整个行业寻求新发展的思考。不同于传统的线下教学模式,人们将目光转移到了线上教学,将教育与网络结合成为教学方式的新方向,线上教学开始遍地开花。而艺术专业在冲出瓶颈之后得到了新的发展途径。

第一,在学习形式方面,各类艺术专业如电影、绘画、漫画、媒体、摄影、音乐、文学等于一身的综合性的艺术表达形式、常规的教学方式多数是以线下教学为主,随着网络科技的发展,艺术专业的学习形式也悄然发生着变化,教学模式也是多样化的,民办艺术类高等院校的学生可跨过时间和空间的局限,真正实现了学生足不出户就可以获取艺术类教学资源并通过教师线上的教学来汲取专业知识的学习模式。学生还可以观看教师提前录播的专业课知识,对理解程度较低的知识点进行反复观看,以达到良好的教学效果。

第二,在资源利用方面,对于一些欠发达的乡镇地区,教育资源是贫乏的,学生获取知识的途径极其有限。往往通过教师进行线下授课来获取专业知识。随着科学技术以及互联网的发展,也带动了贫匮地区的教育资源的进步,学生可通过线上学习的方式来获取本专业及其他学科的知识,丰富了各专业教学内容,实现了教育资源的共享,拓宽了学生获取知识的渠道。线上教学模式能使教育资源得到充分且循环的利用,同时对于民办艺术类学校的学生来讲也是突破了时间和空间的局限,在很大程度上提高了学生学习的积极性和有效率。

第三,在自主学习方面,艺术专业线上教学在自主学习方面应一分为二的来看。一方面线上教学让学生不再受传统教学的束缚,学生从被动学习逐步变为了主动学习,学生可充分发挥想象力和主观能动性,让学生不再受传统的教学方法,把教师的思想方法强加于学生,线上学习可不受教师的思维掌控,学生可自行过滤笼统的教学内容,节省了很多不必要浪费的时间。另一方面,对于不能很好掌控课程节奏的学生来讲,注意力不会像线下学习的那样集中。

2 艺术专业线上教学的有利之处

第一,线上教学具有极强的便利性,且符合时代需求。在2020年爆发了全球性的新冠肺炎,尤其在上半年当中人民的生命受到了严峻的威胁,社会的生产及人们的生活受到了前所未有的重创。在这种局势紧张的环境中,人们正常的生产生活依然要继续。由于此病毒传染性极强,传播途径多样,多数人只能在家办公和学习。首先学生学习的主战场也由线下转移到线上来进行,这样减少了与人密切接触的机会,免于受到来自病疫的侵袭。而线上教学在保持合理的社交及学习距离的基础上,在家就可获取专业知識的学习,没有扰乱学习的节奏和教学的效果。

特别是艺术类课程通过新的教学模式传授会带给学生不一样的教学体验,充分地调动了学生学习的乐趣,提升了学生学习专业知识的积极性。减少了学生焦躁不安的情绪,对于网络直播专业课程的学习,艺术专业教师给学生带来了不一样的视觉体验和一定的教学效果,丰富了学生的学习生活,带来了趣味性体验,让学生置身于压力较小的环境中学习艺术类的专业课知识,发挥了学生自己的主观能动性和创造性思维模式。学生对于自己了如指掌的知识点可以一带而过,把更多的时间放在自己掌握还不到位的知识点中。大大节省了时间,提高了学习效率,也减少了不必要的精力耗费。

第二,线上教学突破传统思维限制,丰富了教学模式。国家全面进步的发展趋势和国民教育观念的转变,打破了人们固有的思维模式,传统意义的教学模式已经跟随不上现今线上教学的新模式,制作模式也随着互联网的发展发生了质的改变,艺术类专业教学也主要围绕理论结合实践而进行。基于网络视频交互性的特质,许多艺术类专业的优质教师纷纷转战到网络直播课中,通过直播或者录播的形式为广大民办艺术类高等院校的学生带来各专业学科的学习,学生也可以通过自身的需求选择适合自己学习节奏的教师来进行专业课的学习。另一方面,根据网络的延伸性特点,教学方式突破了固有的教学模式,跨越了时间和空间的阻碍,使人与人之间不再受空间的限制,足不出户通过网络就可以获取各门类、各学科的教学资源,学生不再受到时间的限制,通过教学的直播回放或者录播的形式,学生可不分时间段的进行学习和知识要点的回顾,节省了学生宝贵的时间,突破了传统教学受时间限制的弊端,学生会把更多的精力花在需要学习的模块中,大大提高了学生的学习效率。

3 艺术类专业线上教学的弊端

第一,网络环境不稳定影响课程体验。随着互联网技术的发展,网络遍布全国的各地,但目前来讲,对于一些偏远的城镇地区,网络的网点分布以及环境保障还没有达到一个相对完善的状态,在教师教授的过程中,偶尔有卡顿或者延迟的现象发生,时而也有网络掉线的事情,经常会因为网络的问题导致授课终止,这样就降低了教师授课的效率,影响了学生和教师之间的沟通,学生也不能及时的回应教师的问题。由于网络的不稳定性,在教学效果上来讲,与线下课堂相比差强人意,达不到教学的标准,不利于教学效果的提升。

第二,交互方式不健全影响授课效果。艺术类专业线上教学所带来的弊端就是沟通问题,在传统课堂中,老师教授的知识若有学生存在不解或者疑问,会举手示意,老师会耐心地进行解答,而在网络教学中,学生所产生的疑问不能够第一时间与老师进行沟通,老师在教授过程中也很难从学生的神情中判断学生是否认真的听讲,以及是否真正理解掌握了知识点。若学生没有完全理解,又不能及时示意教师答疑解惑,学生只能硬着头皮继续往下听,部分知识点是具有明显的连贯性和承接性的,久而久之,就会出现对知识点掌握不清晰、不全面的情况,甚至形成恶性循环,若在课下反复的研究,会损耗大量的时间,无效的听课只能是浪费时间的表现。

第三,外部因素干扰学生注意力。线上教育是把双刃剑,注意力难以集中也是线上教学的弊端之一,在家中听课,难免会听到家里发出的各种噪音,对于线上学习的学生,注意力会不自觉地被声音所影响,在以往的教学中要求每个学生不许交头接耳,不许吃东西,而在家中,难免受到来自家人的好意,给孩子端茶倒水送吃的,学生的注意力毋庸置疑的被分散了。其次,线上教学大大削弱了教师与学生间的互动性,因此,降低了课堂的趣味性。线上教育也会降低学生的自主性,虽然在一定程度上增强了学生的主观能动性,但对于缺乏自制力的学生来讲,无疑会削弱线上教学的作用,加之,缺乏适度的监督, 在线上的课程学习中学生可能会分屏玩手机,缺乏自律性,因此,对其起不到良好的教学效果,不利于成绩的提升。

4 艺术专业线上教学管理的优化策略

第一,授人以鱼转变为授人以渔。在艺术专业的学习中,首先,要培养学生学习的意识和观念,要不断灌输学生终身学习的理念,其次,要转变教师落后的思想观念,不要一味地把自己的观念强加于学生身上,艺术专业作为与新媒体联系最为密切的艺术表达形式,要遵循时代和行业发展的规律,解读前沿有关艺术专业的信息资讯,利用资源的整合,大力发展技术上的创新,因为,现今是创新创造的时代,只有不断创新才能谋求行业内的发展,才能在艺术领域走得更加长远。把艺术和技术充分的融合,提升专业的素养。教师要适时分享自己作为行业传授者能够接触到更为先进的艺术理念,让学生能够见识到最前沿的新技术和新理念。最后,要让学生在線上的教学中各抒己见,发表自己不同的见解和独特的理念,以培养学生的自主能力,开发学生的发散性思维。

第二,建立适宜的教学模式。首先,线上直播固然是大势所趋,顺应了时代的潮流,但是艺术专业不同于其他专业,它是集多种艺术于一体的艺术表现形式,是一门复合性的综合学科,要不断地挖掘先进的艺术类相关的优秀理念和精髓,借鉴别国的经验,取其精华去其糟粕,汲取新鲜的养分引领我国艺术类专业学生,抛弃陈旧的固有理念,其次,通过艺术专业教学模式的改革,在遵循市场规律的基础上建立适宜的教学模式,重视艺术表达形式与市场的关系,与市场经济接轨,培养出艺术专业的优秀人才,以满足市场和社会的需求,只有这样艺术产业才会走上可持续发展的道路,让我们具有中国特色的艺术作品走在世界的最前沿,引领世界新潮流。

第三,整合专业的教师队伍。在线上教学中,最重要且最根本的是要建立起师资力量雄厚的队伍,教师承载着每个学生的希望,在日后的学习工作中起着至关重要的作用,优秀的艺术专业教师会让学生在以后的工作中学以致用,成为艺术领域内的优秀人才。因此,民办艺术类高等院校对教师的综合素质要提出更高的要求。要拥有扎实的艺术类相关专业的功底和敏锐的行业洞察力,提升自身文化修养和平和的心理素质。与时俱进,顺应时代的新潮流,具备改革创新的精神。只有提高了教师的整体素质,学生们才会在自己的专业领域中百尺竿头,学以致用,日后在自己的专业领域中受益匪浅,成为行业内的佼佼者。

5 结论

互联网的快速发展带动了许多产业的发展,线上教学是大势所趋,既是一种机遇也是一种挑战。线上教学摒弃了传统意义上的教学模式,这样对于民办艺术类学校的学生来讲突破了时间和空间的局限,进一步提高了学生的主观能动性和学习的积极性。但是,线上教学也是一把双刃剑,从中衍生出许多弊端,对于如何做好线上教学的管理,是解决线上课程能否持续发展的关键,要遵循时代和行业发展的规律,整合资源,大力发展技术上的创新,只有不断创新才能谋求行业内的发展,让艺术产业走上可持续发展的道路,使中国艺术领域领先于世界走得更加长远。

参考文献:

[1] 曲天伟,邢传军,安波.以学生为中心的课程反向规划设计[J].黑龙江教育(理论与实践),2019(12):58-59.

[2] 周雪丰,葛玉红,曹峰,等.“以学生为中心”教学理念在我国高校教学实践中的困难与改进措施[J].贵阳中医学院学报,2019,41(6):69-72.

[3] 姚洁,王伟力.微信雨课堂混合学习模式应用于高校教学的实证研究[J].高教探索,2017(9):50-54.

【通联编辑:李雅琪】

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