新信息时代下的中职英语教学方式的改革研究

丁元元

【摘要】基于信息技术飞速发展，中职英语教师带着前瞻性思维将信息技术与日常教学进行紧密结合，为各阶段教育改革带来极大程度促进，同时也给中职生带来新颖体验，学生能够带着持续热情参与各类课堂活动，从而获得综合能力的有效提升，走入全方位发展。因此，在中职英语课堂中，教师紧抓时代特点并凭借生本理念对教学方式进行针对性创新，凸显出教学艺术，也实现寓教于乐，为学生健康成长带来有力推动。基于此，本文对新信息时代下中职英语教学方式改革的重要价值进行深入分析，提出科学的改革策略，力求让人才培养方案极具可行性与合理性，为社会输送复合型人才。

【关键词】新信息时代  中职  英语教学  改革策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）20-0099-02

在新信息时代下，中职英语教学走入信息化，教师必须及时更新教学理念，才能走出固式教学思维，运用多元方式完成基础知识精准传递，引导中职生吃透不同难度的知识并加以利用，从真正意义上实现“学以致用”，强化其所应具有的英语核心素养。为此，中职英语教师带着国际视野，对人才市场进行深入分析，结合时代潮流对教学方式进行极大程度创新，激发出中职生探究兴趣，引导学生从多角度探索学习方法，能够在不同场景下实现有效沟通，从而获得全方位的健康成长。

一、新信息时代下中职英语教学方式改革的重要价值

（一）强化就业能力

在国际交流需求量增加的前提下，社会发展对人才所应具有的英语能力有新的要求。部分行业的职称考试当中，开始融入英语考核相关内容，以满足行业稳步发展的真实需求。在新时期下，用人单位也比较重视优秀英语人才的引入，英语技能成为提高录用率的关键所在。此时，中职英语教学改革可以优化各阶段人才培养方案，有效提高人才所应具有的就业能力，为社会持续发展带来极大程度促进。

（二）提高教学质量

中职英语教学的全面性改革可以让教学资源呈现出丰富性，学生能够接触到更多新鲜元素，从而带着探究热情去探索更多英语知识，形成极强英语能力[1]。部分教师借助信息技术对网络资源进行全面收集与科学筛选，运用微课等方式满足不同层次中职生对英语学习的需求，从而使之带着好奇心参与其中，对心中疑问做到准确解答，形成一定主动性，不仅将整体学习效率做到极大程度提升，也强化学生所应具有的英语核心素养，更是将教学质量做到极大程度提升，让教学走入信息化与高效化。

二、新信息时代下中职英语教学方式改革策略

（一）凭借生本理念，推动教学改革

为了让中职英语教学与社会发展需求相契合，教师带着强烈责任心与全局意识对中职英语教学方式进行极大程度创新，凭借生本理念保证阶段教学方案的可行性与合理性，培养出高素质的复合型人才，满足企业对优秀人才的需求，从而提高中职学生整体就业率，也为企业核心竞争力的持续提升注入新鲜血液[2]。为此，中职英语教师认识到应用型人才的培养尤为重要，从而带着生本理念优化各阶段教学方案，为教学改革带来有力推动。例如，在介绍人物时，教师借助多媒体等设备让学生对关于表象的一些句子有所了解，鼓励学生阅读本文，通过听与说有效结合，引导中职生运用She looks…和She wears…等常用句型来描述人的外貌。与此同时，教师站在中职生角度考虑，播放出体育健儿的图片，鼓励学生根据图片信息来选择相应句式完成人物描述。该过程中，教师不再是运用标签式知识解读方式，而是基于基础知识的传递，由学生来完成知识运用与探索，从而将其推送至課堂主体位置，学生也有意识地释放自身创造力，让沟通更加舒适，让表达呈现出流畅性，彰显出教学改革的有效性。

（二）借助先进技术，提高教学实效

大部分中职生在面对英语知识时产生一定抵触情绪并付诸于行动，不利于整体教学质量的有效提升。因此，教师需要通过多元互动方式对中职生成长特点进行全面性收集，对每位学生具有的不同特点做到实时掌握，才能在平等方式下完成各阶段教学，也为教学改革措施的全面化落实夯实基础[3]。在实际授课时，教师站在中职生角度，运用先进技术打造出新时期下高效课堂，将书本中枯燥知识巧妙转换为立体方式，从而吸引中职生，使之带着问题意识参与课堂活动，也乐于表达出真实想法，强化其英语能力。例如，教师可以运用多媒体等设备播放出英文歌曲，让学生看到万圣节与感恩节的特点。此时，教师鼓励学生表达自身对节日的看法，使之结合所学知识对节日进行介绍并融入自身情况，能够在中西文化对比中形成民族自豪感。除此之外，学生带着好奇心，调动自身信息能力去收集与西方节日相关内容，不仅获得知识积累，也形成课外阅读习惯，更是对中西方文化有全新认识，懂得在不同场合下选择正确表达方式，让沟通极具灵活性与有效性。

（三）紧抓时代特色，凸显教学艺术

虽然中职教学的信息化建设已逐步推行，多媒体设备也成为各科教学的工具，但部分教师自身信息能力不足，不能将先进设备应有作用充分发挥，而且教学也缺少艺术性。为此，中职英语教师需要紧抓时代特色，对新时期下的教学方式进行大力创新，让课堂教学呈现出多元化与信息化，给学生带来新颖体验，从而引导学生带着主动性完成知识探索，有利于实现深层次学习[4]。与此同时，中职学校应重视英语教学改革，加大设备与资金投入，组织多元培训，通过校内外实训方式将中职英语教师整体素质做到极大程度提升，教师将凭借信息技术能力打造出现代化的高效课堂，也凸显出自身的教学艺术。除此之外，中职英语教师可以运用先进技术对教学资源进行全面性整合，制作和设计PPT课件，还能够录制清晰微课视频，从多角度完成知识解读并融入课外知识，满足中职生不同学习需求，将中职英语信息化教学水平提升到一个新高度。学生在高质量的英语课堂中饱含热情去学习，寻找到与自身能力相同的学习方法，获得英语能力的持续性提升。

（四）创设真实情境，实现寓教于乐

在中职英语课堂中，教师放眼未来并运用不同方式营造出多样情境，同时融入趣味性活动，实现寓教于乐，给中职生带来有趣体验并感受到英语学习当中的独有乐趣，从而带着主动性对深层次知识进行不断探索，掌握表达技巧，能够根据场景变化来完成有效沟通，强化其所应具有的英语综合能力。教师还借助先进技术与理念，给学生创造出更多自由讨论空间，使之情感得到有效释放，也满足其表达欲望，将其语用能力做到极大程度提升，保证教学极具实效性。例如，在学习与Asking the way相关的内容时，教师没有直接进行知识传递，而是通过视角转换，让学生在角色扮演中将生活与日常的英语学习进行有效结合。首先，教师以校园为背景，引导学生饰演刚入学的新生，同时向教师或同学询问食堂或者实验室等位置，使之带着主动性对所学知识加以利用，能够准确表达出正确方向。其次，教师鼓励学生更换角色，不仅可以充当问路人，也能够饰演指路人，从而转换角度去表达，保证沟通极具有效性。学生在趣味性的对话与角色扮演中带着积极性参与，同时也对沟通内容进行创新，以旅游为主题来进行道路指引，让枯燥的知识探索活动呈现出趣味性与灵活性。最后，在问路情境中，学生会对突发情况进行分析，结合实际情况来运用所学知识，不仅在真实语境中获得能力提升，也将感知水平逐渐提升。

（五）丰富教学资源，培养探究能力

在传统教学方式下，部分教师会依赖教材来完成知识与能力的精准传递，给学生带来枯燥感，无法带着热情走入各阶段学习，暴露出各种教学问题[5]。教师随之借助先进技术对网络资源进行极大程度收集，结合各阶段教学目标筛选出有价值的资源并转换为教学资源，学生可以接触到最新内容，同时产生探究热情，迫切希望在课堂中得到满足。此时，教师借助合作方式给学生创造出自由发挥空间，使之在分享自身看法时获得思路碰撞并萌生探究意识，在组员帮助下对自身想法进行科学验证，从而对知识进行全面掌握并能够准确运用。例如，在学习与天气相关的内容时，教师鼓励学生调动生活经验与信息能力收集不同地区的天气情况并制用成表格或图文。在此基础上，教师邀请学生以天气播报员身份对所收集内容進行分享，将课堂气氛做到不断活跃，学生也能够在信息时代下强化自身信息收集能力，并将多种能力用于英语学习，从而拓宽学习渠道，也形成英语核心素养。

三、结束语

在新时期下，中职英语教学面临着诸多挑战，只能对教学方式进行极大程度创新，才能为教学改革带来切实有效推动。因此，中职教师立足实践，结合中职生成长特点与就业环境对教学方进行针对性创新后，寻找解决教学问题的多条途径，将各阶段中职英语教学水平提升到一个新高度，满足中职生成长需求，让教学呈现出实用性与科学性，应对新世纪下的教学挑战，引导学生成长为社会需要的高素质复合型人才。

参考文献：

[1]周红山.大数据时代背景下的中专英语教学改革方向[J].内江科技，2021，42（6）：156+77.

[2]王星强.新课程改革背景下中职英语课堂教学实践研究[J].校园英语，2020（30）：116-117.

[3]路宇涵.新时代中职英语教学方式改革研究[J].现代英语，2020（1）：30-32.

[4]张文明.信息化环境的中职英语教学改革研究[J].才智，2019（25）：128.

[5]解红.“互联网+”下中职英语教学改革策略研究[J].校园英语，2019（19）：58.