传统文化教育在语文教学中的运用对策探究

马登虎

内容摘要：中华传统文化历史悠久，经历了岁月的打磨，千百年来依然历久弥新，其中蕴藏的智慧与文化，是重要的教育资源，将其与语文教学进行融合，有利于小学生养成良好的学习习惯，促使学生树立正确的人生目标，对小学生可以健康成长具有重要主要作用，同时，传统文化教育的引入，还可以进一步传承、弘扬我国传统文化。本文主要分析了传统文化教育与语文教育活动的关系，实施传统文化教育的重要性，并提出了具体运用对策。

关键词：传统文化 语文教学 运用方法

我国传统文化中蕴含着大量的教育资源，如文化环境、文化作品、文化精神等，充分挖掘其中的教育元素，并应用到语文教学中，可以提升学生思维能力、想像力、实践能力等，通过向学生渗透传统文化价值，使得学生可以树立良好的思维品质，提升文化审美观念，对小学生日后健康成长起到重要作用。本文主要侧重分析传统文化教育在语文教学中的运用对策，旨在充分发挥传统文化教育价值，提升语文教学教育质量，促使小学生更好的成长，全面落实语文素养教育目标。

一.传统文化教育与语文教育教学活动的关系

我国文化经过历史长河的沉淀，流传下来的优秀传统文化，对中华儿女产生了深远影响。这些传统文化的形成，见证了社会的演变过程，充分体现了当时社会的思想以及价值观念。而语文学科本身就充满了文学性、思想性、人文性，在其中融合传统文化教育，有助于提升语文教育教学效果，助推语文学科的进一步发展。传统文化与语文知识中，都体现了对人思想、行为的教育，所以，语文教师需要结合语文教材实际内容，选择适宜的传统文化教育内容，将二者进行充分融合，提升“育人”效果，落实“立德树人”的教育根本任务[1]。

但由于我国传统文化属于历史发展遗留下来的产物，所以当中依然存在一些封建思想，教师在实际应用过程中，需要取其精华去其糟粕，合理选择传统文化内容，使得当中的教育资源可以发挥指导作用。切忌盲目运用，以免对学生成长造成不利影响[1]。总的来说，将传统文化教育应用到语文教育活动中，有利于促进语文教育作用的发挥，而语文教育活动则是传承和弘扬传统文化的有利载体，将二者进行充分融合，对促进小学教育发展起到重要作用。

二.在语文教学中应用传统文化教育的积极性

（一）促进学生传承民族优秀传统文化

民族优秀传统文化是传统文化教育中的重点内容，在当今社会发展中，并没有得到足够的重视，其传承能力不断下降。要知道的是，使一个民族长久发展的关键动力就是该民族蕴含的文化底蕴，如果缺失这一文化，将会严重影响到民族的长远发展。为继续传承民族优秀传统文化，需要每个人的努力，因此，将其应用到语文教学中，向学生渗透传统文化思想、内容，促使学生感受到传统文化的魅力，充分发挥语文课堂作用，使得学生全面认识民族优秀传统文化，树立弘扬和传播的义务[2]。

（二）有助于提升学生综合素质

语文课本只是作为教师教学的工具，不能仅仅局限在课本知识中，所以，将传统文化知识引入到语文教学中，不仅可以丰富教学内容，同时，还可以借助传统文化教育内容，培养学生思想、道德意识以及行为等，可以说，对学生综合发展起到重要作用。从传统文化教育看，其本身就是不断完善、丰富的过程，为了更好的传承传统文化，将其渗透到语文教学中，并引导学生落实到实践中，对提升学生综合素养起到很大促进作用。

（三）有助于学生三观的形成

当代传统文化教育，并没有完全沿用所有的内容，而是取其精华去其糟粕的形成了新的传统文化。我国现社会发展飞速，基于经济全球化发展趋势下，世界文化、经济、政治相互交融，传统文化在这一发展中可以起到很大促进作用。比如面对国家与国家之间的问题，可以运用“和平”思想，对于西方享乐主义，功利性思想，可以实施“艰苦奋斗，无私奉献”等教育[3]。由此可见，在语文教学中渗透传统文化，有助于帮助小学生树立正确的世界观、价值观、人生观。在我国传统文化教育中，友善、孝顺、文明、礼让等传统美德，对小学生的言行会产生积极影响。所以，在语文课堂中开展传统文化教育，借助教师的主导力量， 将符合现代社会需求、学生成长需求的传统文化内容教授给学生，可以有效避免学生盲目搜寻大量的学习资源，反而造成学习失误。语文教学为传统文化教育实践提供了良好的平台，同时也促使语文教学教育价值最大化，彰显传统文化魅力。

三.在语文教学中渗透传统文化的具体实践对策

通过上文对传统文化教育与语文教育活动的关系以及应用于语文教学中的重要性分析，不难发现，为了进一步发挥二者的教育价值，需要通过具体实践进行落实。由于现代与古代所处环境不同，需要语文教师要从学生实际以及教学内容出发，积极创新传统文化教育融入语文课堂的方式方法，给学生们带来耳目一新的感觉，进而使得学生可以更好的感受传统文化魅力，逐步形成传承意识[4]。下面具体分析了几点实践策略，希望可以为语文教师提供参考。

（一）强化语言文字基础，夯实传统文化

在语文学习阶段，除了要培养学生学习意识，同时，还需要帮助学生掌握基础的语言文字，这也是学习传统文化的基础条件，对学生日后学习具有重要作用。从语文课本知识结构看，相互之间都存在一定的联系，是可以进行互相促进、作用的。因此，在实际语文课堂教学中，需要強化学生语言文字能力，为接受传统文化教育打好基础。

以人教版语文教材为例，讲到识字部分《柳树醒了》、《春雨的色彩》时，教师可以引导学生从课文的语言文字入手，当中“醒了”、“弯腰”、“微笑”等拟人化方式，使得内容更加生动，容易被学生接受，可以使得小学生的识别能力、理解能力有所提升。而后，语文教师可以鼓励学生进行模仿，根据自己的理解或者想象，通过语言文字表达出来，在提升学生表达的能力同时，可以提升学生用文字描写事物、表达感情时可以具有更加深刻的体验[5]。语文教师需要明确一点，我国传统文化的发展与文字有着紧密的结合，而在传播这一文化过程中，汉字表述是基础部分，因此，有必要增强学生语言文字基础能力。

（二）立足课文内容，引入传统文化

传统文化教育应用在语文教学中，并不是弱化语文课文内容，而是在其基础上，合理结合传统文化，帮助进行知识延伸，进而学习到传统文化知识，所以，具体如何引入，还需要语文教师立足课本教学内容，进行恰当的调节。部分语文教师认为引入传统文化后，会直接影响到课本教学进度，影响到教学效果，其实不然[6]。传统文化中的教育资源非常广范，而语文课本很多内容都体现了中华传统美德，需要教师在讲解时，要有意挖掘，进而渗透传统美德。比如，在《曹冲称象》一课中，曹冲充分发挥了自身的聪明才智，动脑筋想出了称大象的办法，曹冲的爱动脑筋，善于观察身边事物，具有联想的品质，在当今非常值得学生学习，这也是中华传统美德的体现。借此课文内容，渗透给学生传统美德，可以有效提升学生学习能力，激发其想要争做有智慧的孩子。

（三）开展民族节日活动，渗透传统文化

在语文教学中，教師可以充分抓住民族节日，组织学生开展相应的活动，从而有效提升学生对民族节日的认识，感受到我国浓浓的民族文化气息。小学生大多活泼好动，喜欢热闹，教师可以从其兴趣爱好出发，举办多种不同的民族节日活动，在培养学生学习兴趣的同时，较好的落实了传统文化教育[7]。比如，可以组织开展傣族的“泼水节”活动，开展“纪念屈原”活动，或者带领学生一些演唱儿歌、练习民族舞蹈、穿戴民族服饰等，同时，要让学生按照自己的方式对节日活动进行记录，而后组织开展节日活动总结，进一步在思想上强化学生对民族节日、民族文化的了解与认知。

（四）加强语文课堂管理，实践传统文化

传统文化不仅与教学内容存在紧密联系，还有课堂管理具有重要关联，当中涉及到学生上课的状态，学生的行为，这些方面都可以融入传统文化教育。比如很多小学生近视、驼背的问题，为此，语文教师可以结合优秀传统文化，引导学生提高对身体健康的重视度。在我国传统文化中，强调“站如松、坐如钟、行如风”，借此古训，时刻提醒学生要注意行为、姿态，从而有效帮助学生形成健康的体态[8]。教师还可以引入《弟子规》中的“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中”展开教学，引导学生要学会爱护、关心自己的同学、待人友善。通过管理学生， 为语文教学顺利开展打好了基础，同时，也有效帮助学生将传统文化践行到实际中。

综上所述，我国传统文化中蕴藏的优秀的中华文化精髓，是人们劳动、智慧的结晶。借助语文教学教学进行渗透、实践，不仅可以提升学生文化水平、思想品质，同时，对推动语文教育起到重要作用。作为语文教师，需要灵活运用多种方式，促使传统文化与语文知识可以更好的融合，帮助学生理解其肩上所承担的传承和传播的重任。

参考文献

[1]王腾.核心素养下传统文化在语文教学中的应用对策[J].中国管理科学研究院教育科学研究所，2018，56（12）：100-101.

[2]张慧.传统文化教育在小学语文阅读课堂中的渗透探究[J].小学生作文辅导（五六年级版），2019，12（011）：122-123.

[3]李通玉.传统文化教育在小学语文阅读课堂中的应用[J].高考，2017，67（12）：123-124.

[4]张云玲.传统文化在语文课堂中有效实施的对策[J].教育艺术，2019，67（19）：234-235.

[5]申倩.浅析传统文化在小学语文教学中的运用[J].考试周刊，2019，78（65）：101-102.

[6]彭怡.让地方传统文化在语文教学中绽放光彩[J].教育界，2020，23（009）：237-238.

[7]徐祥香.浅谈在语文教学中渗透传统文化教育——《第一次抱母亲》教学案例分析[J].教育观察（下半月），2017，（09）：342-344.

[8]黄任忠.浅谈在语文教学中渗透传统文化教育[J].百科论坛电子杂志， 2020，12（002）：574.

（作者单位：甘肃省白银市平川区共和镇毛河洛小学）