论智慧型教师的养成

2021-04-12 03:24胡冬梅
江西教育C 2021年3期
关键词:智慧型学情分数

胡冬梅

新课程改革实施以来,教师不断追求高效课堂,不断创新课堂教学模式與手段。在此过程中,我们会发现,作为高效课堂的组织者——教师,才是最需要发展与进步的。快乐、和谐、高效课堂的构建,需要优秀的教学组织者与引导者——智慧型教师。本文将从四个方面阐述在构建高效课堂的过程中,智慧型教师的养成策略。

一、勇于转变教学观念

教师的教学理念影响教学的质量。在教学中,教师总是把分数当作衡量学生优劣的标准,因为各类教学考核、评估都与分数密切相关。于是教师在课堂上拼命地讲授,在课后让学生反复地练习。在这样的教学状态下,学生难以对学习产生兴趣。尤其是那些学习能力较弱的学生,在缺乏学习兴趣的情况下,越来越厌学。长此以往,学生间的差异越来越大,两极分化现象更加严重,这就迫切地需要教师转变教学观念,从过去的“分数观”转变为“素质观”。将从前一直盯在学生分数上的目光,放到如何培养学生良好的学习习惯上来。学习习惯养成了,学习能力就会有所提升。

要培养学生良好的学习习惯,不是一蹴而就的事,需要教师静心等待:在等待中让每一个学生都养成认真倾听的习惯,在等待中鼓励每一个学生举手发言,在等待中激励每一个学生说出自己的看法,在等待中指导好每一个小组的合作与交流。这需要教师付出长时间的努力,但收获的是一个快乐、和谐、高效的课堂。

二、善于把握学情,捕捉教学契机

学生在学习过程中表现出来的学情是最宝贵的教学资源,教师应敏锐地关注学情,关注学生真正的学习需求,把握好教学方向,随时调整教学方法,这就是我们常说的“以学定教”“顺学而导”。那么在课堂上教师应该如何把握学情,捕捉教学契机,从而有效地培养学生的学习习惯及能力呢?教师要善于观察、认真倾听。教学过程中会出现各种学习状况,如果教师能仔细观察学生的表现,认真倾听学生的发言,就能捕捉到很多宝贵的教学契机。

例如,笔者在每节课中都会空出5~10分钟的时间,组织学生参加一个叫“积累大擂台”的活动,这是一个口语表达训练活动。这个活动要求学生每天晚上在家阅读,积累语文阅读知识。在“积累大擂台”活动中,有文学爱好者拿出自己写的文字与大家分享,有写诗的,有写小故事的。后来,笔者在班上成立了一个文学社,从社长、副社长,再到编辑、美工,全让学生负责,并要求他们每个月出一期属于我们班的杂志,供全班同学阅读。

三、善于激励与评价

兴趣是最好的老师。聪明的老师总是善于用各种各样的方式来激励和评价学生。笔者认为激励与评价可分为两种:一种是课堂上的随机评价,包括言语上的称赞和行动上的鼓励;另一种是持续性的评价。

真正关爱学生的教师会在课堂上适时地给予学生鼓励,当学生发言特别精彩时为他竖起大拇指,当学生取得良好的成绩时给他一个拥抱,当学生表现不佳时轻抚他的头,送他一个微笑。这样,学生能从中获得更大的学习动力。持续性的评价实际上就是一种跟踪式的评价,指对学生每节课、每日、每周、每月甚至每个学期的表现建立一个评价体系。它能弥补随机式评价效果短暂的缺陷,能促使学生长期保持一种积极向上、不断进取的学习态度。这种评价方式就是在口语表达教学中被普遍使用的评价方式,多以表格形式呈现。

四、执着于学习与研究

教学相长,学无止境。学习是智慧的源泉,反思是进步的动力,教研是教师专业成长的途径。拥有一颗执着于学习、思考、教研的心,是成为智慧型教师的根本方法。

朱永新教授曾经说过,不要把教育家看得多么神秘,每个教师都可能在中国成为非常有影响力的教育家,甚至可以走出国门,享誉海外。每个教师都可以做到,关键在于是否能做一个有心人,是否执着,是否有恒心。笔者认为他的第一句话的内容离一般的教师还是有一定距离的,但他的第二句话的内容是每个教师都可以做到的。只要我们在教学中做个有心人,坚持不懈地探寻,我们就能向智慧型教师靠拢,就能逐步构建快乐、和谐、高效的课堂。虽然这段成长之路可能会有些漫长,但必定是一路花香!

(作者单位:江西省新余市渝水第七小学)

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