新时代背景下小学绿色教育创新策略研究

张斌

摘 要：传统意义上的绿色教育是对小学生进行环保教育、环境教育，而在新时代背景下，绿色教育被赋予了新的时代内涵，它更加注重以尊重学生、关注学生为核心的人本教育。绿色教育不能局限于某一学科，而要将其渗透到各科教学中，融入校园生活的方方面面，为小学生创造绿色教育的环境，让小学生在环境的熏陶下健康茁壮成长。本文将对小学绿色教育的现状进行分析，进而提出小学绿色教育的创新策略，旨在推进小学教育的可持续发展。

关键词：绿色教育;小学生;教育创新;教育理念;创新策略

如今，人们的吃、穿、住、行都讲究绿色，“绿色”成了环保的代名词，随着社会的发展和理念的更新，“绿色”也被应用到了教育领域，“绿色教育”的理念突出了小学生的主体性，更加强调民主、人文、和谐的现代教育观念。在传统的教育背景下，人们过多关注的是学生的成绩，对学生的教育方式以说教为主，很少有人关注学生素质和能力的培养，导致部分学生空有满肚子学问却不会合理运用。而在绿色教育理念下，小学教师应摒弃传统应试教育的思想，以促进小学生知识技能、情感态度、道德价值观、创新精神和实践能力等多方面发展为己任，在教授知识的同时要更加关注小学生的素质发展，培养良好的教育生态环境，满足小学生的成长需求，促进小学生可持续发展。

一、小学绿色教育的现状

（一）教育方式單一，绿色教育流于形式

在现行的教育体制下，很多学校对小学生的绿色教育仍以学科教学的渗透为主，依靠音乐、美术、语文等学科，把绿色教育的知识分散到各科教学内容中，在一定程度上促进了绿色教育理念的扩散和传播，有助于小学生环保意识的形成，但这种教育方式把绿色教育的知识进行了拆解，使小学生获得的环保知识呈现碎片化，难以构建完整的环保知识体系，不利于小学生养成终身学习意识。教师在教学的过程中渗透的知识也是简单带过，没有深入透彻讲解，使绿色教育流于形式。

（二）学生意识薄弱，缺乏绿色思想观念

当前很多小学把地球日、环境日、植树节等保护环境、节约资源的纪念日作为对小学生进行绿色教育的重要契机，这种教育形式直观形象、活泼生动，对培养小学生绿色意识有着直接的作用。但是很多小学生对这种教育形式仅保持一时的热度，新鲜劲儿一过又把绿色教育思想抛在了脑后，导致小学生缺乏绿色思想观念。现在的小学生大多生活条件优越，缺乏必要的吃苦教育，很多小学生都存在着大手大脚、乱扔垃圾等不良习惯，环保意识薄弱，甚至有“环保和我无关”的想法，缺乏环境保护的责任感，影响了绿色教育的开展。

（三）教师观念落后，对绿色教育不重视

绿色教育这一教育理念还很年轻，部分教师把“绿色教育”等同于“绿化教育”，不能准确解释绿色教育，认为绿色教育就是做好校园绿化，让小学生爱护花草树木、保护校园环境卫生，没有意识到绿色教育的人文性。真正的绿色教育不仅是要向小学生普及环保知识，更重要的是要培养小学生的环境道德感和责任感，为小学生创造宽松、和谐、绿色的学习和生活环境。在实际的教学过程中，很多教师受传统教学观念影响，对绿色教育缺乏重视，没有进行指导和监督，导致绿色教育缺失。

二、新时代背景下小学绿色教育的创新策略

（一）追求无声教育，渗透绿色理念

对小学生进行绿色教育，仅靠学科教学的渗透是远远不够的，为了实现对小学生的长期教育，需要把绿色教育的理念渗透到小学生生活、学习的每一个细节，从小处入手，对小学生进行无声教育，让绿色教育理念潜移默化地进入到小学生的内心深处，进而内化为自己的道德价值观和行为准则。小学生活是丰富多彩的，各种主题活动层出不穷，教师可以利用主题活动或升旗仪式的契机，向小学生灌输绿色教育理念，向小学生发出绿色倡议，让小学生做出绿色承诺，鼓励小学生从身边小事做起，保护校园环境，将环保意识变为自觉行动，利用无声教育让绿色教育理念在小学生的心中生根发芽。德育是对小学生进行绿色教育的重要途径，教师可以将绿色教育融入小学德育教育过程中，培养小学生良好的情感态度，让小学生明白爱的含义，帮助小学生树立家国情怀，实现自身的绿色发展。学校是对小学生进行绿色教育的主要阵地，但也不能忽视家庭和社会的力量，教师要利用社会的正能量对小学生进行正确的引导，培养小学生的绿色观念，还要通过家长会、家长课堂等向家长传授绿色教育思想，实现家校共育，让小学生在良好的社会环境和家庭环境中接受绿色教育的熏陶。小学教师可以通过多媒体技术为小学生展示绿色教育宣传片，一方面唤起小学生的情感共鸣，另一方面强化小学生的认知，可以将宣传片上传到学习平台上，小学生回家后也可以在父母的帮助下进行在线观看和学习。

（二）优化课堂教学，构建绿色课堂

课堂教学是实施绿色教育的重要途径，为达到绿色教育的目的，教师要优化课堂教学，努力构建绿色课堂，改变小学生固有的思维模式。首先，教师要对教学内容进行创新。在教学中教师要结合教学内容引导小学生感受大自然的神奇和美妙，产生对大自然的热爱和敬畏，同时用触目惊心的图片或视频让小学生认识到地球环境的现状，促使小学生产生环境保护的意识。教师还可以在教学内容中合理加入生态环境知识，让小学生了解生物的多样性，认识到自己也是生物链条中的一员，树立保护环境的责任感。其次，教师要充分发挥信息技术的优势，创新教学模式，从小学生的学习需求和兴趣点出发，为小学生创设多种多样的教学情境，营造充满乐趣的绿色学习环境，激发小学生学习的动力，小学生始终保持一颗积极向上的心。最后，要建立绿色的师生关系。教师在教学中要尊重小学生的主体地位，要和小学生建立平等的关系，鼓励小学生大胆表达自己的想法和建议，重视小学生的个性发展，加强师生间的有效交流和互动，教师也要放下姿态，积极融入学生中，学会倾听小学生的心声，和小学生成为相互信任、无话不谈的知心朋友，从而建立起和谐的绿色师生关系，构建高效的绿色课堂。而且教师对小学生在教学中的表现要进行阳光般的评价，多给予小学生肯定和鼓励，使他们可以保持愉快、舒畅的心境，主动投入到学习中。

（三）丰富校园文化，营造绿色环境

环境育人非常重要，为了保障绿色教育的顺利开展，各学校要重视绿色教育环境的营造，加强校园的绿化的建设和校园绿色文化的建设，凸显绿色文化，营造绿色氛围。学校是培养人的地方，要想培养出高素质的人才，就必须为师生营造一个干净、整洁、优美的绿色环境。校园绿化是校园基础设施建设的保障，好的绿化环境可以增加小学生对植物的认知，教会小学生养护植物，从而培养小学生爱护花草树木的意识。校园绿化倡导的是以人为本，体现了人与自然的和谐发展，使小学生在校园的生活和学习中可以感受到人与自然的亲和力，以及绿化中的人文魅力，使小学生在绿色的氛围中茁壮成长。校园文化是营造绿色校园环境必不可少的内容，教师可以利用橱窗、黑板报、宣传条幅、标语警示牌等宣传校训、校规，宣传当前倡导的时代精神，普及各种绿色教育知识，让校园内的一草一木、走廊、教室、各个角落等都融入绿色教育的理念，小学生都能找到自己成长的痕迹，实现小学生与绿色一起成长。班级文化是校园文化的重要组成部分，在实施绿色教育过程中，教师要注重班级文化的建设，以创建绿色班级为目标，教师可以和学生一起制定班级的奋斗目标，并对班级进行富有个性和特点的布置，让教室成为师生共同学习、共同欣赏和共同分享的乐园。教师还需注重班级文化的建设，要树立“比、学、赶、帮、超”的绿色班级理念，鼓励小学生互帮互助，促进小学生的共同进步，通过一种新的形式激起小学生的上进心和自主性。

（四）加强绿色实践，深化绿色教育

培养小学生的绿色意识需要小学生亲身经历、亲自实践。“实践是检验真理的唯一标准”，只有通过绿色实践，才能加强小学生对绿色教育理念的认知，深化绿色教育的内涵。小学教师可以鼓励、引导小学生自己动手，利用生活中的废旧物品进行班级环境创设，让小学生在动手操作中认识到节约资源的重要性，养成勤俭节约的好习惯，在无形中提升小学生的环保意识。教师还可以通过美德少年、优秀少先队员、三好学生评选等活动，用小学生身边熟悉的人和事来为小学生树立榜样，规范小学生的行为习惯和道德品质，形成以“绿色教育”为鲜明特色的学校文化。还要创造机会让小学生走出校园，通过参与社会实践，使小学生充满生命力和可塑性，小学生在实践中获得成长所需的能力，增强绿色教育的亲和力。教师可以利用节假日，让小学生到社区、敬老院等场所进行志愿者服务，在体验中培养小学生热爱自然、关爱社会、珍爱生命的绿色心态和绿色品格，在绿色实践中不断完善和提升小学生的社会责任感，提高小学生的综合素质。教师应鼓励小学生在课后时间多到大自然中看看、走走、玩玩，使小学生产生热爱大自然、保护大自然的积极情感，使绿色教育理念植根于小学生心中。

三、结语

总而言之，新时代背景下的小学绿色教育，将环境保护和可持续发展的原则与小学教育结合起来，更加注重小学教育的科学性和人文性，开创了全新的小学教育模式，绿色教育理念越来越深入人心。在绿色教育理念的引领下，小学教师要从小学生的实际出发，不断更新教育观念，创新教学策略，在教学中融入绿色教育内容，使小学教育更加顺应时代的发展趋势，为小学生创造绿色、健康的环境，让小学生在绿色教育理念的影响下茁壮成長。

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