试论“智慧课堂”在高中政治教学中的有效应用

◎ 张庆霞

新课改背景下，高中政治的创新发展成为必然，但在实际的教学过程中，高中政治仍然存在诸多弊端，诸如教育主题保守陈旧、教学内容存在片面性、未能关注学生的个体化差异等，种种因素都制约着高中政治教学的可持续发展。智慧课堂的融入，使教学内容及方法都实现智慧化转变，摆脱传统政治教育中的盲目性，进而更好地激发学生的主观能动性，使高中政治教学的效果得到显著提升。

一、高中政治运用智慧课堂开展教学工作的必要性

1.迎合新课程改革的现实要求

当今社会，科学技术的发展日新月异，快节奏的生活也带动信息资讯的快速流通，人们想要更好地适应社会，必然要先提升自身的素质水平，加强对社会现状的认识。而政治课作为帮助学生客观认知社会、掌握社会发展规律的课程，更要始终立足时代前沿，强化对社会热点的钻研与探讨，将最新法规政策融入教育内容。智慧课堂依托于强大的互联网功能，为高中政治打开了一条信息通道，拓宽教学素材，使学生的眼界得到开阔。

2.为线上教学奠定了实践基础

近年来，越来越多的学校投入到智慧课堂教学队伍当中，并收获了一定的成效，毫无疑问，智慧课堂的开启为教师积累了丰富的实践经验，帮助教师掌握了灵活的计算机应用技巧，在智慧课堂与其他教学方法的融合应用中开辟了新的教学途径，使高中政治教学迸发新的活力。

二、智慧课堂在高中政治教学中的应用策略

1.运用智慧课堂，营造良好的教学氛围

任何学科的学习都是一个循序渐进的过程，尤其对于政治这门理论知识庞杂的科目而言，教学工作更需要实现由点到线再到面的布局，让学生能够先理解，再吸收，而非死记硬背。

利用智慧课堂创设灵活的教学情境，使理论知识以直观的形式呈现，动态的图片及色彩能够对学生的感官带来冲击，也使得晦涩难懂的名词瞬间变得容易理解，从而使学生摆脱对政治固化的观念，激发政治学习的兴趣。以必修三《发展中国特色社会主义文化》一课为例，在学习之前，很多学生对于“中国特色社会主义”这一名词缺乏认识，对此，教师不妨利用微课展开教学。在课前，教师将有关中国特色社会主义的知识点进行分类汇总，包括特征、基本要求、价值等，并罗列出相关的理论体系，让学生对学习内容有一个初步的了解。

2.运用智慧课堂，搭建与现实生活的通道

教师应当积极探索生活中的政治教育元素，小到社区投票选举，大到国家精神文明建设，引导学生积极参与到社会活动当中，充分发挥政治的正面效应。以必修一《企业与劳动者》一课的学习为例，通过智慧课堂构建虚拟化企业环境，以小组合作的形式创设虚拟组织，小组成员间自行分配任务，例如，A 学生担任企业法人、B 学生负责财务管理、C 学生负责对外宣传。教师则适时抛出问题，诸如“公司因水源污染问题而遭到举报，引起社会舆论，请各公司紧急拟定危机公关计划。”小组各成员结合自身职务给出处理意见，并整理成报告上传给教师。教师再针对每一个小组的作答情况给出点评，以此实现对现实生活场景的还原，帮助学生积累丰富的实战经验[1]。

3.运用智慧课堂，丰富政治教学模式

智慧课堂支持各形各色的课堂安排，课前进行学情分析与资源发布，课中进行讨论互动与讲解点评，课后对学生进行微课辅导，实时关注学生学习情况等。依托于系统平台，教师也可随时推送参考资料，为学生学习提供了巨大的便利。以必修二《我国公民的政治参与》一课为例，既可以采取情景模拟的方式，让学生切身体会选举威严庄重的氛围，也可以通过案例分析与探讨的方式让学生意识到公平公正投票的重要性，从而帮助学生树立起正确的人生观与价值观，充分发挥政治教育的导向性作用。

4.运用智慧课堂，引导学生自主学习

政治教育的最终目的，是让学生了解作为公民应尽的责任及需要履行的义务，无论在政治学习中，还是在社会活动中，学生都应树立起良好的公民形象，学会独立地分析与思考问题，进而做出最为正确的举措。智慧课堂的创设，可谓让学生的自主学习如虎添翼，尤其在严峻的疫情背景下，师生依靠网络展开交流，帮助学生自发关注社会热点事件、国家发展与社会进步，使政治教学能够有效地摆脱课堂局限性，使学生能够将理论知识真正运用到现实生活中。例如，教师可将关注疫情作为持续性课题，引导学生每天关注各大社交媒体平台上的疫情数据，对信息板块的功能提出合理的意见，在课上积极与师生展开互动与交流。

三、结语

疫情背景下，高中政治线上教学工作正如火如荼地开展，教师应立足对教育工作的长远考量，注重对智慧课堂等创新教学模式的研究与应用，加快高中政治信息化教学模式的构建，从而使高中政治为学生成长带来更加深远的影响，使学生能够走出固化封闭的校园环境，积极踊跃地参与到社会活动当中，成长为有责任、有担当的新一代中国公民。