探究性学习模式在高中物理教学中的实践研究

◎ 李 凯

科学而有效的学习模式对于提升学生的成绩以及课堂教学质量有着非常关键的作用[1]。一直以来,受应试教学理念的影响比较严重,很多教学工作者习惯于采取“灌输式”、“填鸭式”的教学方式,这不仅降低了学生在课堂学习中的主观能动性,同时也不利于课堂教学质量的提升。在教学体制改革大背景下,一些新型的学习方法开始涌现,经过实际调查研究发现,探究式学习模式在各方面表现出了极大的优势,将其应用到高中物理课堂教学中,对于提升课堂教学质量有着非常显著的效果。下面本文开始就探究式学习在高中物理教学中的作用以及实践策略进行详细论述。

一、探究性学习模式在高中物理课堂教学中起到的作用

1.有利于培养学生的探究能力

相比传统教学模式,探究式学习模式更加注重体现学生的学习主体性地位,注重发挥学生在学习中主观能动性,有利于实现学生由被动学习向主动学习方向进行转变[2]。长此以往,学生自身对于知识的探究能力会得到不断的增强,这对于培养学生良好的学习思维、习惯以及其今后的学习发展有着至关重要的作用。

2.有利于提升课堂教学趣味性

在探究性学习模式中,学生可以根据自己的学习特点,按照自己喜欢的方式来完成学习目标。学生带着问题去收集答案,这样可以增加学习过程中的体验感,学生也更加容易感受到学习过程中的快乐,这对于提升高中物理课堂教学质量有着非常重要的促进作用。

3.有利于丰富课堂教学的形式

探究式学习模式不拘泥于形式,比较灵活多变,这样可以增加学生在学习中的感受与体验。教师可以根据课堂教学内容的特点,积极引导学生开展一些合适的探究学习模式。比如,自主探究式、分组合作探究式、实验探究式等等,都可以被应用到高中物理课堂教学中。这对于传统单一化的课堂教学模式而言,有着非常大的优势,课堂氛围会显得更加轻松、愉悦。

二、探究性学习模式在高中物理教学中的实践性策略

1.充分发挥教师的引导作用

探究式学习模式的主体是学生,需要学生充分发挥自身的主观能动性来完成一定的学习目标。在高中物理教学中开展探究式学习模式,并不是代表教师的地位不重要了。相反,教师在学生开展探究式学习模式中起到的作用是非常重要的。

教师是课堂教学的组织者与主导者,对于学生的学习有着非常重要的引导作用[3]。在组织学生开展探究式学习模式的过程中,教师应当从以下几个方面开始着手:首先,教师应当为学生创设合适的学习情境,巧妙运用问题等形式来激发学生的主动思考,利用学生对问题的兴趣来引发其主动探究的欲望。其次,教师要保证学生的学习主体性地位。在探究式学习模式中,教师应当将更多的时间留给学生,充分发挥学生的主观能动性来完成学习目标。另外,教师应当注重自身的引导性作用,在学生学习过程中给予及时、必要的指导与帮助。

2.注重采取分层化教学形式

探究式学习模式的开展需要提前制定科学合理的探究课题,给学生制定明确的学习目标以及方向,才能达到良好的学习效果[4]。但是,班级中学生的实际情况有着很大的区别,不同学生在成绩、能力以及学习习惯等方面各不相同,教师应当注重学生中存在的差异性,采取分层化的方式对不同层次学生制定不同的课题,帮助每个层次学生都能够获得一定程度的提升。

例如,在教学“机械能”相关知识的时候,教师可以对课堂内容制定多个探究学习目标:①感知重力的势能及动能;②认知并理解各种机械能的计算公式;③熟练掌握不同情况下各种能的转化计算方式;④学会动能定理在不同情况下的应用。针对以上四个探究性目标,教师可以将班级学生按照成绩以及能力等因素划分成A、B、C 三种层次,对于成绩较好的A 层次学生需要完成四项目标;对于中间B 层次的学生则需要完成①②③项目标,在力所能及的情况下朝着第四项目标进行努力;对于C 层次的学生则主要以①②两项目标为主,让其重点掌握基础知识并提升其在物理学习方面的自信心。如此,每个层次学生都能够在探究式学习模式中享受到成功的喜悦并感受到学习的快乐。

3.注重学生之间的相互合作

学习不能“闭门造车”,探究式学习模式在多个学生中进行开展,可以让不同学生相互之间交流经验以及心得,进而催生一些新的见解[5]。这对于提升学生自身的成绩以及课堂教学质量有着非常关键的作用。

例如,在教学“交变电流”课程内容的时候,教师可以将课堂探究学习目标整理成以下三部分:“理解交变电流的产生原理,知道什么是中性面”,“掌握交变电流的变化规律及表示方法”,“理解交变电流的瞬时值和最大值及中性面的准确含义”。然后,教师需要将学生分成不同的小组,让其以小组为单位共同完成课堂目标。各小组成员之间需要通过紧密、默契的配合来开展学习,每个小组最后还需要派出代表来陈述自己的观点,最后由教师进行点评……这种学习模式有利于集思广益,促使学生之间相互学习、借鉴。另外,分组合作探究模式具有一定的竞争性色彩,可以通过激发学生的求胜欲与集体主义荣誉感来达到更好的学习效果。

三、结语

综上所述,在素质教育改革大背景下,传统的教学模式已经不再适应当今教学形式以及学生的身心学习特点。身为高中物理教学工作者应当顺应时代发展的潮流,积极进行课堂教学改革及创新,充分发挥探究式学习模式在高中物理教学中的作用,从充分发挥教师的引导作用、注重采取分层化教学形式、注重学生之间的相互合作三个方面开始着手,紧密结合课堂教学内容并为学生创设出合适的探究模式,不断实现课堂教学质量的新发展与突破。