借助音乐教学 培养核心素养

王威娜

【摘 要】 要将新的课程标准提倡的新的教育理念变成现实，体现在平时的音乐教学当中，创建新的小学音乐教学模式，必须要考虑这样几个方面，将现实生活与新的教学理念关联到一起、创建多样且灵活的路径加强学生对音乐知识的学习、应用新的方式转化音乐的教学方法、要拓展音乐教学的教学内容、加强小学音乐教学课程的开发、引导学生积极参与实践、多样化教学方法促进学生体会音乐学习的乐趣，综合以上方面，才能有效促进新的教学模式的创建。

【关键词】 小学音乐  核心素养  生活实际  综合能力  内涵

《新课标》明确表示，要看重对小学生的音乐审美能力的培养，再将小学生对音乐学习的兴趣转换为其对音乐学习的动力，实际上，小学生的身体与心理上发育尚未成熟。小学生的音乐学习不能脱离家长与小学音乐教师的共同合作帮助。小学生在一些事物中感受到乐趣时，一定会展现他们的积极性与主动性。

一、创建多样路径，加强音乐知识学习

在学生的实际生活当中，有诸多路径能够对学生的音乐课程的学习产生不可忽视的积极影响。例如：好多电视节目和电影的中背景音乐就具备很好的参考价值。悦人动听的美妙音乐，更多诸如此类的音乐同时也有很大的欣赏学习意义。小学音乐教师应该引导学生对影视节目中具有明显特点的插曲和背景音乐产生一定敏感，并将其和影视画面联系在一起，领悟音乐较强的表现能力。以这种方式将学生的视觉与听觉艺术有机结合在一起，能够在很大程度上提升学生对音乐的欣赏水平，使得学生对音乐欣赏的水平在潜移默化中得到提高。而且，小学音乐教师在实际的音乐教学过程中，应该合理地将部分较为优秀音乐带进音乐教学课堂。教师能够将影视当中的背景音乐联系于其中的故事情节与画面对学生进行教学，如是不但可以使学生在音乐中同时体会到视觉和听觉的良好感受，增强学生对音乐和影视作品的领悟，而且更重要的是培养学生对于音乐的欣赏习惯，提升音乐鉴赏水平。小学音乐教师能够将多媒体作为一种教学工具，来激发学生对音乐学习的兴趣，多媒体在教学方面的巨大作用将会受到学生的喜爱与认同。所以，在小学音乐教师的实际教学过程中，应该合理利用多媒体教学的突出优点，来极大促进学生对流行音乐学习的积极主动性。

二、联系生活实际，渗透全新教学理念

《新课标》中的课程标准需要在现实生活与新的教学理念之间建立紧密的关系，而且有利于学生解决现实生活中的实际问题，进而很大程度上提升学生的综合音乐学习水平。为满足《新课标》中的具体标准，每一位小学音乐教师务必改变以前的教学价值观，从多种路径中寻找全新的音乐教学资源，从多种角度来看待音乐教学。众所周知，当今现实社会中，充斥着众多的音乐资源。

例如：礼仪音乐和实用型音乐以及背景音乐等等诸多音乐和人们的日常生活已经不可分割。在实际教学过程中，小学音乐教师要对音乐与生活之间的实际关系有更加深入的了解，让学生能够喜爱音乐、喜欢生活，使音乐存在于学生的一生，提升对于生活的品味。在进行规划教学的过程中，小学音乐教师需要指导学生结合自己的生活经歷与对音乐学习的实际体验，积极地去探寻与感悟音乐对自己的人生的积极影响。小学音乐教师可以为学生放映世界风光的幻灯片，要学生评审和更改里面的背景音乐，如是可以激发起学生对音乐学习的主动性，大大提升了该节课的教学效率。也使得现实生活与新的教学理念紧密结合在一起。

三、拓展教学内容，提升学生综合能力

在小学音乐教师的教学过程中，学生对音乐的热爱往往都和音乐教师安排的音乐的教学内容相关，而且音乐教学内容很大程度上会决定学生以后对音乐的追求与心理发展。所以，在小学拓展音乐教学的过程中，应该筛选出更具实际教学意义且能够激发学生学习兴趣的音乐。小学音乐教师应对当前的各种音乐有更充足的认知，合理选用适宜小学生进行学习的音乐让学生对其进行学习与欣赏。 所以，小学音乐教师在实际教学过程中合理引用脱离课本形式的音乐，筛选适合于学生学习且能够促进学生学习积极性的音乐，能够最大限度的提高学生对音乐学习的综合水平。

四、加强课程开发，丰富音乐教学内涵

小学音乐教学课堂并不是把音乐生硬的搬进音乐教学课堂之中，而最重要的是要创建一个较为完整的音乐教体系，和当前新的教学课程标准相一致，而且将在小学音乐教师的实际教学过程发挥出重大作用，使得音乐教学的教学效率得到大幅提升。所以，将流行音乐融入到小学音乐课堂教学之中的重要环节，就是要求学校以及各个地域的相关教育部门考察小学音乐教学的实际情况，采取具有针对性的，同时具备较大正面影响的音乐教学的课程开发，以体现出音乐教学中的真正意义。音乐教学课程的开发要考虑到对于小学生的个人情感与生活态度以及人生价值观的培养。也就是说，小学音乐教师进行实际的课堂教学时，不能仅仅注重于对小学生的音乐欣赏水平与音乐创新能力进行培养。

总而言之，现阶段在实际的小学音乐课堂教学过程中，每一位小学音乐教师务必要不断缩短实际教学状况和音乐《新课标》之间的实际距离，不断完善小学音乐教师自身的音乐文化素养，并要不断优化音乐的教学体系，最终才能把《新课标》中要求的新的小学音乐教学理念变成现实，实践到实际的音乐教学过程中，最终才能圆满完成新时代赋予每一位小学音乐教师的教学任务。

参考文献

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[3] 杨志敏.关于提高音乐课堂教学有效性的几点思考[J].教育科学，2012（6）.

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