小学生默读能力的培养策略

王克宏

摘 要：语文是培养学生思维和逻辑的重要学科，也是学生、家长及教师重视的学科，因此培养学生对语文的兴趣对教师来说是一项尤为重要的任务。小学语文学习的任务重点在于学生对阅读和写作的兴趣，以便为初中的语文教学打好坚实的基础。阅读方面的能力和知识对于学生来说较为抽象，因此，教师需要在教学过程中结合生活中的例子引导学生进行学习，并通过制定合理的教学计划和树立学习榜样等方式来培养学生对语文学习的兴趣。

关键词：小学语文;默读能力;学习习惯;家校合作;阅读量

小学阶段的语文学习是学生理解的黄金时期，也是学生认识和感知图形的启蒙时期。在教学过程中，教师应该及时地了解学生在学习语文中的困难，并根据实际情况帮助学生解决学习语文的障碍，要让学生不畏惧计算，不害怕语文，增强学生对于语文的兴趣。通过总结多年的教学经验，针对培养小学生语文学习兴趣这个问题，本文将从以下三个方面进行分析。

一、拓展学生课外阅读量

提高学生的阅读量一直是老生常谈的问题。尽管这个问题被教育局和教师甚至是学生家长多次反复地强调，但是学生的实际阅读量并没有达到质的提升。为了锻炼学生的默读能力，增加课外阅读量是必不可少的。只有通过增加学生的课外阅读量，学生才能够逐步地转换阅读的方式。教师要在实际的工作之中帮助学生积极地转变阅读的方式，尝试新的阅读方法。

例如，在学习《童年的发现》这篇文章的时候，本文属于略读课文，因此，很多教师在实际的教学工作之中就会忽视这种略读课文的重要性。事实上，这种略读课文不仅可以帮助学生掌握一些生词，还可以激发学生的阅读兴趣，从而帮助学生增加课外阅读量。为能够从根本上提高学生阅读的欲望，教师需要了解学生的心理，并且把增加给学生阅读量的负担转化为鼓励学生主动地进行阅读。在讲解童年的发现这篇文章的时候，可以引导学生回顾自己的童年生活，并且让学生搜集一些关于自己喜欢的明星或者是作家的童年生活的文章。通过让学生搜集这类作品，可以增加学生的阅读量，并且还可以让学生更加深入地了解自己所喜欢的明星或名人的童年生活。例如班级上有一位学生喜欢高尔基，因此就可以让这位学生阅读高尔基的《童年》。在阅读文章的时候，要提醒学生保持默读的习惯，尽量不要进行朗读。当学生的阅读量达到一定程度的时候，学生就会在阅读的过程中养成默读的习惯。

二、培养学生的默读习惯

对于小学生来说，培养其默读能力，最关键的部分就是要让学生养成默读的习惯。相对于大声朗读来说，默读更加需要学生提高阅读的注意力，并且还要在阅读的时候积极地思考问题。通过比较可以发现，相对于其他的朗读方式来说，默读要求学生具备更高的语文学习能力和阅读水平。因此，教师在日常的教学之中，就需要刻意地培养学生的默读习惯，通过反复和多次的重复，这种阅读方式让学生逐步地熟悉和了解，并运用这种默读方式。只有当学生真正地习惯了默读，才可以进一步地提高默读的速度和质量。

例如，在学习《手指》这篇文章的时候，本文的篇幅较长，且有一些生词的读音需要学生格外的注意。通常为了让学生能够快速地掌握一些重要字词的翻译，教师会选择在课堂上让学生集体的朗读文章，或者是选择一些重要的片段，让学生进行反复的诵读。对于五年级的小学生来说，他们应当掌握一定的默读能力。因此，首先在课程的开始向学生提问一个考查文章中心思想的问题，并让学生带着这个问题进行默读。本篇文章的中心思想就是通过生动形象的语句描写了手指的不同作用，以及五根手指的名字。文章的行文风格非常适合小学生进行阅读，并且文章的主体也是小学生所熟悉的，因此可以帮助小学生在默读的时候及时地思考相关的问题。由此可以培养学生的默读思维，换句话说，就是教师可以通过设置问题，然后让学生进行默读，从而让学生养成了带着问题默读的习惯。这种方式可以提升学生默读的质量，并且让学生在阅读的时候带着问题进行思考，进一步提高学生的閱读水平。

三、家长与学校共同合作

家庭和学校是学生学习生活的两个主要范围，因此，培养学生的默读习惯，家长和学校需要共同努力来为学生构建一个良好的学习环境和氛围。学生的家长需要能够及时地了解教学的方向，并且要有针对性地控制学生使用电子设备的时间。部分家长还可以以身作则，通过和学生一起进行默读来培养学生的默读习惯。

例如，在学习《有趣的形声字》这一文章的时候，学生不仅可以通过这篇文章掌握中国汉字的一面过程，还可以了解到汉字的相关知识。在上这节课的时候，首先通过PPT来让学生猜测一些象形字的演变，通过这种方式，可以大幅度提高学生的学习情绪。学生都在积极地发言，并且认真地观察汉字的演变过程。为了能够让学生掌握更多的相关知识和传统文化，教师可以让学生在课下搜集相关的文章和资料，并且将搜集到的资料与其他学生进行相互交换，这种方式可以帮助小学生更互帮互助，从而更快地掌握更多的相关资料。对于很多小学生来说，他们自己是没有电子设备的，只能用家长的电子设备，因此，家长就需要配合教师为学生搜集相关的资料与材料，并且可以在搜集材料之后与学生一起进行阅读。很多学生都很崇拜自己的家长，因此，家长在进行默读之后，学生往往会进行模仿。由此，家长和学校可以共同合作，为学生提供一个更加良好的学习环境，并且可以帮助学生逐步形成默读的习惯。

综上所述，对于小学生来说，除了要掌握一定的知识内容，例如汉字的书写、拼音、简单的修辞等，还要注重提高自身的阅读水平。教师在提高学生的默读能力的时候，一定要格外注意，避免让学生用手指点着汉字进行阅读，这种用手指点读的方式将会影响学生的阅读速度。默读这种阅读方式将会陪伴着学生很长一段时间，甚至是一生。并且随着学生年纪的增长和教学内容的增加，学生的阅读水平和阅读能力也要与之增长。为了能够帮助学生在日后做阅读理解题的时候能够快速准确地解答，教师就需要从现在开始培养学生的默读能力。

参考文献：

[1]黄国盛.小学语文自学能力的培养策略探讨[J].西部素质教育，2016，2（20）.

[2]刘素坚.对小学语文教学中常见问题的浅见[J].甘肃农业，2010（03）.

（四川省宜宾市兴文县城西学校）