农村小学英语教育面临的问题及对策分析

张建娥

摘要：经过研究和调查可以得知，在我国总人口中农村人口一直占据着相对较大的比重，农村小学数量也逐渐增多。但是由于受各种内部因素和外部因素的影响，在农村小学英语老师教学时，仍然存在各种各样的问题，只是采用单一化的教学模式，对新型教学方法的引入力度不足，不能有效提高小学生英语学习积极性和主动性。对此，今后农村小学英语老师教学时，应该逐渐转变传统单一化的教学模式，不断加强对新型教学方法的引入力度，从而有效提高农村小学生英语学习积极性和主动性，有效防止小学生在后期英语学习时出现各种各样的问题。

关键词：小学英语教育;现状剖析;改进对策

在农村小学生学习和成长时，英语一直是相对较为重要的基础内容，对小学生经过学习和成长都有着较为重要的推动和促进作用。但是在农村小学学校实际教学时，由于学校内部英语老师的师资力量不足，在后期实际教学时不能加强对新型教学模式的引入力度，只是采用传统单一枯燥化的教学模式，这样会使小学生对英语学习产生畏难和抵触情绪，不愿意主动投入到英语课堂学习中，小学生英语学习积极性和主动性得不到有效提高。对此，在今后农村小学英语教学时，学校应该不断加强对师资力量和教学设备的引入力度，小学英语老师也应该加强对新型教学方法的引入力度，这样才能有效提高小学生英语学习兴趣，促使农村小学生更好的投入到英语课堂学习中

1传统农村小学英语教育存在的问题

1.1学校师资力量短缺

经过研究和调查可以得知，在农村小学英语老师实习教学时，有很多农村小学英语老师并没有掌握专业的英语语法知识，学校只是安排稍微懂英语的老师兼职教学，大多数英语老师都是由其他学科转岗而来的，有一部分英语老师还会兼任语文老师和数学老师等内容，这样则不能真正有效促使后期农村小学英语教学工作出现各种各样的问题。同时，英语老师在实际教学时对新型教学方法的引入力度不足，只是采用单一枯燥化的教学模式，这样则不能真正有效促使后期农村小学英语教学工作能够正常有序化的进行。对此，在今后农村小学学校实际发展时，学校不仅要注重提高生源数量，更应该不断加强对专业思想相对较高的英语老师的引入力度，这样才能真正有效素质英语老师后期教学工作能够更加专业化和具体化。

1.2英语课堂教学质量相对较差

在农村小学英语老师教学时，英语老师一直占据着相对较为重要的主体地位，老师认为只有自己讲解的知识点内容越来越多，学生才能学习到更多的英语知识点内容，从而有效提高小学生英语综合学习能力。但是在这种教学模式下，农村小学生经常会认为英语老师的教学方法相对枯燥化和单一化，在实际学习时会产生畏难和抵触情绪，不愿意主动投入到英语课堂学习中，这样则难以有效提高小学生英语综合学习能力，反而会使后期教学工作出现各种各样的问题。对此，在今后农村小学英语老师教学时，英语老师则应该不断加强对基层教学方法的引入力度，不断增强学生主体地位，让小学生能够真正深入到英语课堂的学习中，促使小学生能够在英语课堂上学习到相对较多的英语知识点内容和英语学习方法，这样才会对小学生今后英语学习有着较为重要的推动和促进作用。

2解决农村小学英语教育中各个问题的有效措施

2.1加强英语师资队伍建设

在今后农村学校发展建设时，不仅仅要注重提高学校的生源，更应该不断加强对农村小学老师综合素养的重视力度，逐渐解决农村小学英语老龄化的问题，这样才能真正有效促使后期教学工作能够正常有计划的进行。例如，在农村小学领导时间安排教学工作时，学校领导应该定期组织小学英语老师参加相关技术交流培训会，真正有效促使农村小学英语老师能够对实际教学中存在的各项问题有更加清晰化和具体化的认知，并不断改正自身教学方法，从而真正有效提高农村小学英语课堂整体教学质量，有效防止在后期教学时出现各种各样的问题。

2.2提高教学质量，规范课程设置，完善教学设备

经过研究和调查可以得知，想要真正有效提高农村小学生英语综合学习能力，农村小学整体教学质量一直是相对较为重要的影响因素。只有农村小学课堂教学质量不断提高，才能真正促使农村小学生在后期英语课堂学习时学习到更多的英语知识点内容，有效防止小学生在后期英语课堂学习时出现各种各样的问题。因此，在今后农村小学学校领导实际安排教学工作时，应该不断提高自身教学质量，在实际教学中应该不断提高学生积极性和主动性，促使农村小学生能够积极主动的投入到英语课堂学习中，这样农村小学生能够对英语课堂中实际涉及到的相关知识点内容有更加精细化和具体化的认知，有效防止小学生在后期学习英语知识点内容是出现各种各样的疑问，这样才能有效提高小学英语课堂整体教学质量。同时，在小学学校领导实际安排教学工作时，也应该将英语课程设置能够更加规范化合理化，真正有效促进小学生有更多的时间学习英语知识点内容，学校领导也应该不断加强对教学设备的投入力度，为教学设备投入相对较多的资金支持，这样能够真正有效促使后期教学工作能够正常有序化的开展，有效防止农村小学生在后期英语学习时出现各种各样的问题。

2.3提高家长、老师、学生对这门学科的重视

由于受传统教学思维的影响，家长老师和学生对学生语文成绩和数学成绩的重视力度相对较高，而对英语综合学习成绩的重视力度相对较低。小学生也认为英语学习难度较大，不愿意主动投入到英语课堂学习中，但是这样却不能真正有效促使小学生全面健康发展，学生在后期经常会出现偏科的情况，也会对小学生今后学习和成长造成严重的不利影响。对此，在今后农村小学英语实际教学时，应该不将加强家长、老师和学生对英语学科的重视力度，真正有效促使后期教学工作能够正常有序化的开展，这样也能不断提高小学生英语综合学习能力，对孩子们今后学习和成长有着较为重要的推动和促进作用。

3结束语

总而言之，在农村小学生实际学习和成长时，英语一直是相对较为重要的学科，对小学生今后学习和成长有着较为重要的推动和促进作用。因此，在今后农村小学英语老师实际教学时，小学英语老师应该逐渐转变传统单一化的教学模式，不断加强对新型教学方法的引入力度，这样才能真正有效促使后期教学工作能够正常有序化的开展。

参考文献：

[1]蔡娟.新野縣农村小学英语教育存在的问题及对策分析[J].河南农业，2015（14）：15-16.

[2]黄丽芬.农村小学英语教育的困境与出路[J].襄阳职业技术学院学报，2014，13（02）：98-100+114.