浅谈初中历史课堂教学师生互动教学的有效性

2021-03-27 11:10杨秀菊
中文信息 2021年6期
关键词:师生关系教学方式师生

杨秀菊

(宁阳县实验中学,山东 宁阳 271400)

一、现阶段初中历史师生互动现状

1.师生互动形式重复、无新意

现阶段的课堂教学受到应试教育的严重影响,教师在课堂上占据主导地位,学生更多地是按照教师的指导、跟随教师的思路进行学习,是在被动地位上进行学习,这样的学习方式导致学习成果不佳;另外教师与学生只会进行简单的互动,例如在课堂上进行提问,学生回答正确就不会再进行下去,回答错误后教师也只是进行简单的错误纠正,导致学生没有主动思考的机会与时间。这样简单的师生互动可能会在一定程度上加深学生对知识的印象,但是长此以往只会让学生在压抑的学习氛围中学习,失去对历史的学习兴趣。

2.形式化的师生互动

倡导教师要积极地与学生互动的原因有两种,一方面,是为了让学生在教师的帮助下加深对知识的印象;另一方面,就是让学生能够与教师建立和谐的师生关系,在这样的关系下可以培养学生对学习的兴趣。但是现在有少数教师并不在乎这种教学方式,即使与学生进行互动也只是为了应付学校,过于机械化的师生互动只会让这种原本充满积极意义的教学方式丧失活力,让学生觉得无聊,毫无兴趣参与。

3.学生参与互动的积极性低

传统的教学方式中教师的形象是严肃、严厉、不容许质疑的,学生也在潜意识中形成教师传授的知识不可置疑,这样潜意识导致学生不会也不敢在课堂上与教师进行互动、质疑教师的教学方式,在这样的学习互动方式中,学生仍然是被动的地位,教师占据绝对的主动权,所以学生的参与度毋庸置疑一定是非常低的。如果学生饰演配合者的角色,不发挥出自己的主观能动性的话,这种互动模式不具备任何意义,反倒在一定程度上打消了学生的而学习主动性,违背了师生互动的初衷。

二、营造有效师生互动初中历史课堂的方法

1.教师要做好备课准备

备课是教师必须要进行的环节,备课可以让教师对接下来的课堂有个整体的把握,能够游刃有余地进行教学。不过现阶段有的初中历史教师会忽视备课的重要性,简单、潦草对知识进行一定了解之后就匆忙讲课,没有从学生的角度思考怎样的教学方式是有趣又有效的。为了避免学生不积极地参与课堂,教师一定要根据初中学生的心理和生理状况,采用学生喜欢的教学方式,灵活的变化互动方式,满足学生的需求。例如教师在讲解建党的知识,就可以围绕陈独秀先生的生平出发,吸引学生的兴趣和注意力,在生动形象的讲述中让学生对中国共产党有着深刻的影响,培养学生的爱国情怀。

2.建立平等的师生互动关系

传统的师生关系更多的是不平等的上下级关系,这种关系会让学生对教师有一定的畏惧心理,导致学生不愿意也不敢与教师产生过多的亲近的关系,这样在一定程度上也是不利于课程的开展。我国进行新课改之后就倡导教师与学生建立平等的师生关系,在这种关系下互动就能更容易进行。当学生感受到来自教师的善意之后就会更容易将自己的真实想法和对教师的建议表达出来,就可以让教师与学生共同进步,更容易实现知识的传递与吸收。例如教师可以与学生一起进行角色扮演活动,共同参与互动,让学生在与教师在合作中培养对教师的感情。

3.理解和掌握初中学生特点

初中阶段的学生还处在青春期当中,心思敏感也会叛逆,教师要学会接受这样的心理变化;初中学生有自己的思想、喜欢独立思考,但是也会在思考问题时存在主观的个人感情,这时教师就要根据学生这种心理特点帮助建设成熟的心理以及处理方法。教师要学会从学生的角度出发,在传授知识时结合学生感兴趣的点出发,吸引学生的注意力。初中阶段的学生喜欢新奇、有趣的事物,所以教师就可以鼓励学生在合适的范围内标新立异,创新适合自己的学习方式;在处理问题方面,教师要鼓励学生进行独立思考,锻炼学生的思考和创新能力。

4.利用多媒体技术辅助教学

随着现代技术的快速发展,多媒体技术越来越成熟、也越来越多地运用在教学过程中。针对历史这门学科来说,它更多讲述的是中国的历史,学生只能在课本的帮助下进行想象,借用这种方式加深对知识的理解能力。现阶段教师就可以利用先进的多媒体技术帮助学生更加立体的了解到中国的历史,培养对历史学习的兴趣。历史教师可以在网上寻一些爱国视频,在课堂上给学生播放,生动的视频总是更能吸引学生的注意力,也能让学生更深刻的理解当时青年的爱国情怀,借此机会也能培养他们自己的爱国情怀。这种教学意义是传统的书本教学模式达不到的,所以教师一定要善于利用多媒体教学,培养学生学习历史的兴趣,培养传承中国优秀传统文化的意识。

历史都是真实发生过的事件,能够编入课本的历史事件对于学生来说都是有一定教育意义的,教师一定要学会变通,要结合学生的性格和学习特点设计能够吸引学生兴趣的教学模式。其中最主要的是在教学过程中加强与学生之间的互动关系,让学生在与教师建立的和谐关系中培养对历史学习的兴趣;师生之间的有效互动可以让学生更好地理解历史内容知识,真正地让历史发挥它真正的作用和价值。基于此,初中历史教师一定要下功夫与学生建立和谐、有效的互动关系,加强与学生的沟通,让学生产生对历史的学习兴趣。

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