现代教育技术在农村初中历史教学中的应用

唐锐

摘要：当前，伴随着科学技术的不断发展，和在生活中的广泛应用，给我们的生活带来了很大的变化。特别是在初中历史教学上，应用现代教育教育技术，符合了新课程改革下对学生各方面能力培养的要求。在传统的历史教学中，教师往往是课堂上的主导者，与学生的互动较少，枯燥的口头讲解，使得学生对历史学习的兴趣不高。本文详细的分析了现代教育技术在农村初中历史教学中的重要性，并且提出了在农村初中历史教学中应用现代教育技术的方法，促进学生更好的学习历史。

关键词：现代教育 农村 初中历史 技术

农村教育一直都是国家非常重视的一个问题，在政策上有很多优惠政策，也使得学校在教学，相关的基础设施建设上不断完善。但是在初中阶段的历史教学中，教师由于受到应试教育观念的影响，学习效果并不理想。因此，历史教学中应用现代教育技术，把一些相关的历史知识，以图片和影像资料的形式呈现给学生，有利于营造良好的课堂氛围，对学生历史思维能力形成有着很大的帮助作用。

一、现代教育技术在农村初中历史教学应用的重要性

（一）现代教育技术在农村初中历史教学中能够培养学生的学习兴趣

历史课程是初中阶段新增设的学科，要想要想学好历史，良好的学习兴趣是不可缺少的。因为学生刚刚接触历史，对历史并没有很深的理解。所以，初中阶段也是培养学生，对历史学科产生兴趣的最佳时机。能够进一步激发学生深入探究历史文化的求知欲望，在学习态度上更加积极。应用现代教育技术，能够符合新课改的要求，把要学习的内容很直观的展现出来，一方面减轻了教师在教学上的负担，提高了教学效率。另一方面，也能够使得学生集中注意力，对知识点进行牢固的把握。

（二）现代教育技术在农村初中历史教學中能够促进学生历史思维的形成

我国是一个有着悠久历史的大国，对我国历史的学习，有利于学生形成良好的历史思维，对以后的学习和生活，有着很大的指导意义。在传统的教学中，由于教师和学生在思想观念上不够重视，使得初中历史的学习只是停留在教材上的表面内容，虽然能够在考试中取得较好的分数，但是在思维能力上还有一定欠缺。现代教育技术在教学中的应用，通过获取很多课本上以外的知识内容，能够提高学生的思想道德情操，能够使得学生在处理生活问题时，考虑的更加全面。

二、现代教育技术在农村初中历史教学中应用的方法

（一）在农村初中历史教学中可以应用现代教育技术创设教学情景

初中阶段的学生，有着很强的好奇心和表现自己的性格特征。所以，教师可以抓住这一点，通过应用现在教育技术，创设相关的教学情景。让学生能够有种身临其境的感觉，在思想上与教材内容形成共鸣。例如：在学习火烧圆明园这一课程内容的时候，教师可以给学生播放一些英法联军烧杀抢掠的视频，然后教师在根据教学目标，把课本上的知识内容与视频相互联系。然后把学生分成几个小组，先进行讨论，然后分别让学生谈谈观看视频后的体会和感想。能够让学生感受到火烧圆明园对我们国家的巨大影响，掌握课本上的内容，同时也能够激发学生的爱国热情。

（二）在农村初中历史教学中可以应用现代教育技术加强师生之间的互动

在过去的农村初中历史教学中，教师和学生之间课堂上的互动非常少，主要是课堂提问，提问的内容也是围绕考试中需要考查到的知识点为主，有时候学生不能回答出来，教师会提出批评，并且惩罚学生抄几遍知识点。时间久了，学生就对教师提问产生了畏惧，并且非常厌倦。在教学中应用现代技术教育，教师可以通过在课前制作微课、PPT课件，把学过的知识进行回顾，让学生加深印象。可以通过微课的形式，突出知识的重点难点。教师要有针对性的进行教学，有些学生在学习的过程中，由于方式不对使得学习成绩总是上不去，这就需要教师及时的与学生进行沟通。例如：在学习鸦片战争的内容时，可以开展一些历史类的教学活动，比如：布置学生在课前搜集一些资料，鸦片是什么？找一些年纪大的老人进行询问，然后上课的时候，让学生在课堂上互相讲给其他学生听。学生讲解的时候不仅能够让自己印象深刻，无形中也提升了学生的交流能力，并且听其他学生讲也能丰富知识，开拓眼界。

（三）在农村初中历史教学中可以通过现代教育技术养成良好的学习习惯

良好的学习习惯的养成，对历史的学习有很大的促进作用。在过去的教学中，老师也让学生进行课前预习，但是预习的效果很难衡量，全凭借学生的自觉性，预习的作用不大。因此，教师可以通过利用现代教育技术，让学生养成良好的课堂预习习惯。例如：教师可以通过多媒体，对要预习的课程目标，要解决哪些问题，以微课的形式发给学生，让学生回到家中进行预习，如果不看微课，学生就不能知道要解决哪些问题，这样就改变了学生不预习的情况，这种预习的方式，能够激发学生的自主学习的兴趣。

三、总结

在农村初中的历史教学中，教师要不断转变教学观念，坚持与时俱进，通过运用现代教育技术，来充分发挥学生的主体地位，激发学生的对历史学习的兴趣，让学生体会到自己在新时代肩负的重任，促进农村初中历史教学水平的提升。

参考文献：

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[2]张微.信息技术与初中历史教学的融合――以九年级上册《第一次世界大战》为例[J].学周刊，2017，（10）：171-172

[3]张红梅. 现代教育技术在农村初中历史教学中的应用 [D]. 读与写（教育教学刊，2017.

广西壮族自治区河池市都安瑶族自治县澄江镇古山中学 唐 锐