基于“互联网+”的高职院校测绘实训室管理创新研究与实践

杨忞婧

随着当今科学技术的不断发展，“互联网+教育”行动计划已深入各高职院校教育教学实践等多个方面。高职院校的管理部门都在积极探索新的管理方法，通过改变管理模式提高工作效率。工程测量实训室作为测绘专业院校必备的实践教学场所，充分将互联网概念与教育教学实践概念融合，将网络信息化手段运用到实训室管理中已成为一种必然趋势。

一、测绘实训室建设的意义

随着测绘技术的飞速发展及测绘仪器的不断更新，传统的课堂教学方法已经无法满足学生对新技术、新设备的掌握和学习。实训室是高职院校办学的重要条件，也是工学结合人才培养模式的重要保障，其目的在于提升学生的岗位技能和职业水平。

党的十九大报告明确指出“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”。教育部在《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》中多次强调了实验室信息化建设在高等学校创新型人才培养方面的重要作用。学生的实践技能直接决定着学生的岗位胜任能力，职业院校应不断深化和加强实践教学力度。测绘专业作为一项操作性强、应用性广的专业，在教学过程中，应注重实践教学，加大实践课程比重。测绘实训室不仅为学生提供了技能实践的设备和场所，也给学生实现理论知识向实践技能转化创造了机会，促使学生将理論与实践结合，以培养更多的高素质应用型技能人才。

二、测绘实训室的管理现状

测绘实训室的仪器设备包括多品牌、多型号和不同精度的全站仪、水准仪、GPS及相关附件等，此外还有价格昂贵的三维激光扫描仪、无人机设备等。

首先，实践教学覆盖班级多，仪器设备需求量大、种类繁杂、使用周期短、频率高，且服务对象主要为中低年级学生。低年级学生对仪器设备的掌握度低，对课程的了解不够深入，对设备的领用过程不熟悉。实训课的首末段都要花费大量的时间在仪器设备的借还上。

其次，常规教学仪器由于使用周期短，频率高，仪器故障较为明显，且因个别学生非正常操作导致仪器损坏。此外，由于班级不同，课程不同，实训仪器设备和场地既存在重叠又存在差异，使得仪器设备的流通和库存信息得不到及时更新，从而导致实训仪器紧缺或实训场地冲突。

最后，传统的纸质化管理模式繁琐耗时，信息数据不易存储和查询。

三、“互联网+实训室”管理模式创新

信息化管理平台主要基于互联网的形式，通过扫描二维码进行数据信息的提交及查询。主要分为七大模块：教学实验课仪器借还模块、校内外实习仪器配备模块、课程实训计划提交模块、仪器设备故障维护模块、仪器设备损坏报修模块、仪器设备企业售后模块、实训资源信息共享模块。

1.教学实验课仪器借还模块

该模块主要针对的是教学课程中涉及的实训，这类实训的特点是设备流通量大、周期短、频率高。主要内容包括教学实验课学生借仪器时通过扫描二维码，填入对应的学生个人信息及仪器设备信息，提交后会自动跳转与提交信息唯一匹配的条形核销码，学生在归还设备时须出示条形核销码并核销成功才能进行归还。

工程测量实训课通常都是在室外进行，实训场地距离仪器设备管理室较远，且实训的课时均为2课时即90分钟。当实训计划中出现前2课时和后2课时的不同班级的学生使用相同的仪器设备时，中间可以省略往返仪器管理室归还借出的流程，直接由指导教师在室外实训场清点仪器设备，再通过微信软件进行用户授权后完成扫码核销。之后，另一个班级的同学也在指导教师处扫码完成借出流程。全过程无任何纸质版手续，全部通过互联网线上完成。

2.校内外实习仪器配备模块

该模块主要针对的是校内外实习，包括学期中末期的校内实习、校外实习、校企合作、顶岗实习、各类比赛训练等。这类实习的特点是设备流通量小、种类多、周期长，且归还后仪器设备故障不能及时发现。学生通过扫描二维码提交学生个人信息及仪器设备信息，同时需要上传个人证件图片。由于借用时间较长，因此必须打印出提交的信息由相关负责人签字。

3.课程实训计划提交模块

该模块的服务对象为任课教师。传统的实训计划以班级为单位，其中每份实训计划中包含了整个学期所有教学周的内容，每个年级都有很多班级，将所有班级的所有实训课程所有教学周的信息汇总到一张表中，工作量巨大，非常容易出现遗漏和错误。而且由于工程测量的实训主要是在室外，除了课程进度的调整，还受到天气的制约，导致计划中的内容经常发生变化。

创建一个以单次实训课程为单位的实训计划提交模块，将所有教师提交的实训计划组建为一个数据库，能够直观地查询某教学周某节次的实训计划，又便于任课教师根据实际情况有针对性地调整局部内容。此外，该模块的内容对任课教师开放查询，避免了实训课程的过分集中导致仪器设备及场地的紧缺。

4.仪器设备故障维护模块

仪器故障后不能及时维修，反馈企业技术人员也不能及时响应，搁置一段时间后故障的信息就丢失了，重复检测故障仪器耗时耗力，且故障仪器容易跟正常的仪器混淆，导致在实训过程中反复被发现，影响实训课程的开展。该模块主要内容为检测的故障仪器需要及时扫描二维码，并在数据库中提交对应的仪器信息及故障内容。

5.仪器设备损坏报修模块

工程测量实训室的仪器设备种类繁多，且都为精密测量仪器，价格较高。学生室外实训由于操作不当等因素极易导致仪器损坏，因此该模块主要为协助学生和企业完成损坏设备的维修。

6.仪器设备企业售后模块

该模块主要服务对象为企业售后方，由于设备送修企业后需要数周甚至数月才能返回，因此由企业售后人员在数据库中线上提交信息。

7.实训资源信息共享模块

该模块主要针对已提交的数据进行查询，学生、教师及企业售后维修人员均可以直接通过微信扫描查询二维码后登陆查询模块，然后按要求输入查询的条件即可查询到对应的数据信息。

四、展望

“互联网+教育”时代对职业院校实验室信息化建设提出了更高的要求。本文在后续研究中应重点完善系统的主要功能，在信息采集方面应尽可能避免手动输入导致信息错误，而采用可移动终端设备完成所有用户数据采集及信息获取。在多终端登陆及用户体验方面应进一步加强，建设测绘实训室信息交流平台，实现实训室使用者和管理者的实时信息互动，并探索实践测绘实训室开放式管理模式。

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责任编辑 陈春阳