以教学改革撬动职业教育发展的杠杆

为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，落实《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》和《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》，深化职业教育教师、教材、教法改革，2020年12月9日至12日，2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛现场决赛如期举行。本次大赛各赛项共决出一等奖82名、二等奖185名、三等奖258名，并对获奖名单进行公示。

打造永不落幕的技能大赛

全国职业院校技能大赛教学能力比赛至今已举办了11年，参与度持续升温，本次比赛共有全国5290所职业院校组织了校级比赛，21.9万名教师参与，参赛作品和参赛教师数量均创历史新高;全国比赛各代表队的报名参赛比率、入围现场决赛作品覆盖面也进一步提升。在现场决赛中，247个参赛团队的教师赛出“金课”。大赛作为职业教育提质培优品牌活动的影响力更加彰显。

为了向更多人展示“金课”的魅力，打造“永不落幕的大赛”，比赛结束后，将在参赛作品中择优遴选30个优秀参赛教师团队录制视频公开课，并通过媒体播出。

据介绍，该项赛事举办11年来，不断优化方案，比赛内涵要求实现转型升级。与往年相比，这次的教学能力比赛特别强调职业教育改革政策与要求落地落实、专门关注疫情防控常态化下的教学应变能力、扩大考察团队成员课堂讲授与教学研究水平。与此同时，本次大赛还首次邀请媒体拍摄系列视频，落实“永不落幕技能大赛”的要求，实现比赛成果转化和影响力的跃升。

对此，比赛执委会专家组组长、教育部职业技术教育中心研究所所长王扬南表示，这次大赛展现的新特色、新亮点，总体体现了“三教”改革的导向。很多作品以专业教学标准与人才培养方案为基础，形成了高质量的教案，并体现了虚拟现实等数字化实训、教学管理信息化深度运用。比如，广东轻工职业技术学院汽车营销与服务专业的参赛作品《新能源二手车鉴定评估流程》，精心安排疫情防控期间的教学组织计划，通过同步录播、直播安全帽、腾讯会议、视频实时同传等信息化手段有效实施线上授课。

教育部科技司副司长张国辉则强调了信息技术对教育的革命性影响。他表示，后疫情时代，必须顺应新形势新要求、汇聚力量，开启教育信息化发展的新征程。为此，要进一步认识教育信息化的关键作用，进一步完善优化教育信息基础设施，积极推进信息化支撑下的人才培养模式改革，建立一支高水平的教育管理者和教师队伍，构建支撑教育信息化良性发展的有效机制，建立一整套行之有效的网络安全保障体系。

教育部教师工作司副司长宋磊指出，大赛旨在树立“人人皆可成才，人人尽展其才”的人才观，引导建立符合职业教育发展规律的人才评价体系。大赛的举办对深化职业教育专业与教学改革，促进职业教育人才培养模式创新起到了积极推动作用。经过多年努力，大赛已成为广大职业教育师生展示风采，实现梦想的年度盛会。

强化为国育才的责任担当

2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛贯彻党中央、国务院对职业教育工作的决策部署，坚持“以赛促教、以賽促学，以赛促改、以赛促建”的总体思路，全力提升新时代职业院校教师教书育人能力素养。

2020年以来，在抗击新冠肺炎疫情过程中，职业教育战线广大教师以多年积累的大赛成果为基础，迎难而上，确保“停课不停学、不停教”，支撑起世界上最大规模的在线职业教育。充分展现了职业院校和广大教师在决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚之年，贯彻落实国家教育改革战略部署，深入推进“三教”改革，体现出立德树人的高尚师德和为国育才的责任担当。

关于本次大赛，王扬南认为，一是创新疫情防控常态化背景下的教学模式。本次比赛充分体现了职业院校和广大教师适应疫情防控常态化，落实“停课不停学”要求，许多参赛作品都能及时调整教学策略、组织形式和资源提供等，精心设计线上线下混合式教学，更好适应“互联网+”时代的教育生态。二是贯彻落实党和国家教育改革战略部署。这次比赛充分体现了职业院校和广大教师以立德树人为根本任务，全面落实“课程思政”要求，许多参赛作品都能结合专业特点，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，有机融入劳动教育、工匠精神、职业道德等内容。三是扎实推动职业教育改革政策落地实施。这次比赛充分体现了职业院校和广大教师落实《国家职业教育改革实施方案》，落实百万扩招，针对多元化的教育教学需求，实施灵活的教学模式;推进1+X证书制度试点，实施课证融通;落实国家标准、对接世赛标准。四是深入推进教师、教材、教法三教改革。本次比赛充分体现了职业院校和广大教师深入推进“三教”改革，结合实际选用高质量教材、信息化教学资源以及新型活页式、工作手册式教材，普及推广项目化教学、信息化教学等，完善以学习者为中心的专业和课程教学评价体系等。

对于比赛未来的走向，王扬南提出几点建议。一是全面落实立德树人根本任务。贯彻党的教育方针，把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，强化师德师风建设，进一步提高教师的政治觉悟、文化信仰、社会认知，做到专业发展与服务社会紧密联通，形成职业教育事业与国家发展“命运共同体”。二是全面提升教师综合能力素质。要靶向职教发展趋势、聚焦改革创新重点，提升广大教师模块化教学设计实施能力、课程标准开发能力、教学评价能力、团队协作能力和信息技术应用能力，建立持续有效的发展机制，推进职业院校高水平、结构化教师教学团队建设。三是不断推进职业院校课堂革命。研究职业教育专业教学方法、课程开发技术、信息技术应用，落实专业教学标准、职业技能等级标准，以科学的育人理念、扎实的专业学识、娴熟的教学技术，加强课程建设，推进课堂革命，不断促进职业院校教育教学的变革和创新。四是不断加强比赛成果推广转化。重点推进“校赛为基础”的四级赛制，持续扩大比赛的驱动力;组织试点“示范课巡讲”的推广活动，持续提升比赛的影响力。专家评委也要在服务教师成长发展培养“名师”、指导教学改革创新打造“好课”等方面发挥更扎实的作用。