民办高校工商管理类专业校企合作模式研究

（山东协和学院，济南 250109）

0 引言

由于教育政策不断完善和教育多样化需求的增加，目前民办高等教育在我国高等教育中占据很重要的地位。据2018 年教育事业发展公报显示：我国民办高等院校749 所，占全国总高校的28.13%，而民办高校普通本专科在校生人数达到649.60万人，占全国高校总在校生人数的22.95%。可见，民办教育已经成为我国教育事业的重要组成部分。

1 民办高校工商管理类专业校企合作的现状

为了促进高校和企业合作，国家在相应政策中指出，要深化产教融合、加强校企合作，允许校企多样化合作。但是，由于目前民办高校在运作管理机制、办学经验、效益机制等方面落后于公办院校，学生、学校、企业、政府等方面经常沟通不畅，使校企合作对象不稳定、合作层次不深入。而且因为区域、学科专业、办学环境等影响因素，真正适合民办院校工商类专业的校企合作模式不完全相同。

2 企业对民办高校工商管理类学生的需求分析

2.1 企业更看重复合型人才

通过相关调查可知，企业更看重工商管理类专业的复合型人才。通过对50 家企业进行调查，63%的企业需要的是复合型人才，25%的企业需要的是技术型人才；21%的企业需要的是应用型人才，只有大约1%的企业勾选了理论型人才，结果如图1 所示。由此可见，当前企业最需要的是复合型人才，这里所说的复合型人才是集专业知识、个人素质和职业技能于一身的人才。

2.2 企业看重的工商管理类学生的能力

通过调查可知，企业看重的毕业生能力如下：排第一位的是毕业生的思想品质和敬业精神，大约占80%；排第二位的是责任担当，大约占79%；排第三位的是人际沟通能力，大约占75%；第四是团队合作能力，大约占70%；第五是语言表达能力，大约占68%。企业最不看重的是性别（1%）和熟人介绍（20%）。

图1 公司需要的人才类型图

2.3 工商管理类学生在公司能够从事的岗位

根据调查，在公司，70%的民办高校工商管理类学生从事市场营销岗位；50%的学生从事会计出纳；40%的学生从事物流管理；37%的学生从事生产管理；35%的学生从事人力资源管理；21%的学生从事生产管理；20%的学生从事财务管理；15%的学生从事质量管理。具体结果见图2。

3 民办高校工商管理类专业对学生的培养

3.1 校企合作培养复合型人才

民办高校工商管理类专业对复合型人才的培养，需要加强校企合作，学校、学生、企业共同努力。复合型人才是指不仅具有宽阔的专业知识和广泛的文化教养，还具有较高的技术技能、语言表达、团队合作、学习能力、适应能力等。目前，大部分民办高校对学生的培养是以就业为导向，忽视理论教学，重视实际操作。为了使毕业生与企业实现平稳对接，学校与企业要联合培养学生，学校要加强对学生理论知识的教学，企业则要为学生提供实习机会，提升学生的岗位技能，从而培养出符合企业要求的复合型人才。

3.2 对工商管理类学生能力的培养

图2 工商管理类学生在企业从事岗位情况

对于学生个人素质的培养。个人素质包括思想品德、敬业精神及应变能力。通过上面的调查可知，大约80%的企业都很重视个人素质。思想品德、敬业精神是基础，是一个长期的积累过程，需要学生在日常学习、生活、工作中慢慢形成。应变能力也需要长期培养，一个应变能力强的员工，能灵活处理问题、解决突发事件，有一定的发散性思维和创新性。工商管理类的学生如果在个人素质方面能力突出，企业会更加愿意接收。对于这部分能力的培养，更多是在学校完成的，民办高等院校不仅应该专门设置这方面的培养内容，而且要在校园文化、校园风气方面多下功夫。

对于责任担当、人际沟通能力、团队合作和表达能力也要针对不同的专业着重培养。与其他理工类专业不同，工商管理类的毕业生大多从事市场或后勤类的岗位，这就要求该类毕业生要具有一定的团队合作精神、表达能力和人际沟通能力，只有这样，才能在与顾客沟通谈判或企业内部协调过程中游刃有余。这属于岗位的基本胜任能力。

对工商管理类学生在公司能够从事的岗位进行分类，分为业务类和后勤类。业务类的岗位对毕业生的需求比较大，而后勤类岗位，企业需求量一般不大。大多数高校的工商管理专业属于大专业，学生比较多，因此民办高校工商类专业校企合作必须要和多家企业合作，这样才有可能让所有学生都有实践锻炼的机会。

4 民办高校工商管理类专业校企合作模式

民办高校工商管理类专业经常采用的校企合作模式有教学实习、顶岗实习、企业入校或者订单式培养，在整个实施过程中，每种模式都有各自的优缺点。由于民办高校工商管理类专业跨度较大，所以不能采用单一的教学模式。笔者通过调查研究，认为比较适合的模式有以下几种。

4.1 校企合作订单班培养模式

订单班培养模式为学校教学提供了非常明确的目标，也使学生产生了安全感，即加入本班级就意味着几年后可直接就业，不用东奔西跑找工作，这就吸引了更多生源，促进高校的发展。利用订单班培养模式进行人才培养，要设置专门的符合企业要求的训练课程，让学生在校内实训基地学习基础技能、企业文化；部分时间在企业学习工作流程模块。这种合作解决了学生毕业不好找工作和企业招不到合适毕业生的难题，且能实现学生、学校、企业共赢。

4.2 校企共建企业全真实训基地的合作模式

校企共建企业全真实训基地的合作模式并不适合工商管理类所有的专业，只适合旅游管理、物流管理和酒店专业。这种“引企入校”的模式，由民办高校提供实训场地，学校与企业强强联合，形成利益共同体，在利益共同体中实现“学练结合”。这是校企深度合作和共同投资，是企业化运作模式。学生在全真实训基地里不仅可以掌握生存的真本领，还可以巩固专业技能、专业知识，真正实现顶岗实习、解决学生因实践能力差而形成的就业难题。

4.3 校企互聘人才的合作模式

校企互聘人才模式就是民办高校工商管理类专业可以聘请企业中的能工巧匠到学校来做兼职教师，合作的企业也可以聘请有能力的教师到企业中工作。这样既满足了学校实践课程的需要，也满足了企业对优秀人才的需求，需要注意的是，这需要学校给予教师灵活自由的工作空间，在保障正常教学的前提下，鼓励教师到企业挂职锻炼，甚至可以对教师在企业中的表现进行绩效考评，以有效培养一支优秀的双师型队伍。校企互聘人才，使校企之间的合作更加深入扎实，形成良性互动。

工商管理类是一个大专业，民办高校工商类学生的专业技能培养需要在各种实践训练基地、真实的市场环境和公司氛围中完成。对于校企合作的模式，各高校要根据自身专业情况，选择适合自己的、具有专业特色的合作模式。