在文学作品中如何提高幼儿的乐享表达

蔡细细

【摘 要】 阅读使人明智、阅读使人丰富，一个人成长的关键在于他能否保持自我知识的更新，由此可见文学作品对于人成长和发展的重要性。对此，教师应当在教幼儿的过程当中，明确阅读优秀文学作品的重要性，并且在引导幼儿阅读文学作品的过程中，让其学会快乐地进行分享和表达。在对文学作品进行阅读和表达的过程中，幼儿也能够不断汲取优秀的思想和多样的知识，为自己今后的生活学习打下良好的基础。

【关键词】 文学作品  幼儿教育  乐享表达

在以往的幼儿教育过程中，教师对文学作品的关注度并不高。不少教师认为，幼儿在现阶段的阅读能力较差，识字能力不强，在此时阅读一些文学作品无异于在做无用功。但实际上，这样的想法是不对的，不论在什么年龄阶段，都会有一定的相应的文学作品，可以让这一层次的人受益匪浅，教师需要尽早为幼儿打下良好的阅读基础，通过优秀的文学作品对幼儿进行熏陶，并且还要激发幼儿表达的欲望，为幼儿创造一个包容、开放的表达环境，让其在说的过程中感受到文学作品的丰富内涵，并且能够在表达的过程中感受到进步和快乐。

一、培养良好的倾听习惯，促进幼儿乐享表达

幼儿有好奇心强、表达的欲望强、表现力强等特点，但这些特点同时也会成为他们学习当中的短板，这就导致不少幼儿在交流的过程当中，没有养成倾听的良好习惯，不少幼儿在表达的时候更多进行的是无意识的表达，有时候很可能词不达意或者文不对题，这样的沟通和交流是无意义的。对此，教师可以在文学作品当中，引导学生有目的地进行表达训练，并且培养学生良好的倾听习惯，让学生在理解的基础上进行快乐的分享和表达。

教师需要在幼儿阶段为幼儿推荐一些文学作品，以此来帮助引导他们形成良好的阅读习惯。由于幼儿的语言基础较差，识字能力还不强，教师需要从一些基础的地方入手。例如，通过故事集的方式慢慢激发幼儿对文学作品的阅读兴趣。故事集具有故事性强、篇幅短等特点，幼儿在阅读的过程当中阻力较小，并且能够感受到其趣味性;同时，为了帮助幼儿更好地理解，教师还可以配上有声读物，辅助其进行文学作品的学习。在幼儿学习完了之后，教师为其创造一定表达的机会，引导幼儿去说出自己的阅读感受和体会。在这个过程中，不少幼儿只是一味地表达，而忽略了倾听的重要性。这时，教师可以开展一个口语交际的活动，由教师抛出一个主题，每一位幼儿都需要在主题下进行相关的表达和回复，在此期间，教师还要强调其他幼儿要学会倾听他人的言语和表达内容。在每一位幼儿表达完成之后，在第二轮表达的时候，幼儿们就需要去回复和评论他人的内容。只有在倾听了他人的回答之后，幼儿才能够将其与自己的思想进行一些碰撞，再次表达和输出新的内容。在这样的过程当中，幼儿会觉得自己的话语被别人听进去了，情感和心灵上都受到了重视，课堂活动的参与感也会更强，学习的过程也会更加快乐。

二、创设良好的交流氛围，促进幼儿乐享表达

不少幼儿在交流表达过程当中，由于教师的引导不顺和活动组织的偏差，会产生各说各话现象，整个课堂会显得十分混乱，课堂效率也相对较低。对此，教师要为幼儿创设良好的交流氛围，让幼儿在轻松、包容、快乐的环境下进行文学作品的交流，这样幼儿的学习活动是有秩序且高效的，幼儿的参与热情也会更加高。

幼儿的识字能力和理解能力都相对不太完善，教师可以通过童话故事的阅读，让幼儿慢慢养成良好的阅读习惯。不少童话故事都是一些优秀的文学作品，而幼儿对于童话故事的理解难度较小，教师在组织一些教学活动的时候，幼儿会更加乐于表达。教师可以通过“小小故事会”这一活动激发幼儿参与表达的想法。为了使幼儿的活动空间和表达环境更加自由，教师可以将桌椅摆成一个大圆环，讲述者可以坐在圆环中的椅子上，这样在交流和表达的时候，就形成了良好的互动感，物理距离的拉近也能够有效拉近心与心之间的距离。在幼儿分享完毕之后，教师还可以鼓励其他幼儿与之进行交流互动，这样学生会将故事会当成轻松表达的场所，能够自由自在地进行表达。这样，教师既可以保证幼儿对文学作品的理解和吸收，又可以为幼儿提供一定的表达空间和自主创作的空间，幼儿的学习积极性也会更加高。

三、开展丰富多样的活动，促进幼儿乐享表达

幼儿生性活泼好动，比较愿意投身于各项活动当中，调动全身的感官去参与一些教学活动，教师可以充分利用其特点，在文学作品当中，通过开展丰富多样的活动去提高幼儿的想表达，让幼儿感受到文学作品不是那么枯燥的，而阅读也是一件十分有趣、有意义的事情，这样幼儿就能够在轻松欢快的氛围当中进行文学作品创造性地学习和表达。

表达的方式不只是口语表达一种形式，教师可以针对幼儿的心理特征和个性特点去组织一系列的教学活动，使幼儿能够调动全身的感官去参与文学作品的交流。例如，教师可以组织一场班级表演活动，让幼儿去演绎文学作品当中的角色，教师可以让幼儿选择自己所喜爱的文学中的人物进行扮演，并且為他们准备好剧本。通过表演的方式既给予了幼儿充分发挥的空间，又能够让他们的性格张力和个性色彩得到极大程度的释放和表达。幼儿在表演的过程当中十分享受舞台的每一分钟，对文学作品的领悟也能够更上一个台阶。

总之，优秀的文学作品作为人类文化的瑰宝，是每一个人都需要去阅读的经典。教师需要引导幼儿从小就培养良好的阅读习惯，并且在文学作品的阅读当中学会表达。教师在课堂当中需要通过一系列活动的创设，引导幼儿高效地表达，快乐地表达，让他们更加愿意参与到教学活动当中来。

参考文献

[1] 贺思宇.浅析儿童性在儿童文学创作中的体现[J].传播力研究，2020.

[2] 李茂.浅析儿童文学在小学语文教学中的地位和作用[J].山海经：教育前沿， 2020.