试论高中数学集体备课中“说题”的重要性

吴鹏

【摘 要】 集体备课已经是当下各学科备课组教研活动的重要手段，其主要流程包括：听课、评课;导学单主要备课人讲解命制的意图和讲授时的流程;各小组二次备课等。但这种形式下的教研活动，参与度不高、过程呆板不灵活，使得很多地方的集体备课形式主义严重，教师消极怠工。因此，如何提高集體备课的效率就显得尤为重要。个人认为在平时的集体备课过程中适当插入些新的步骤流程，让大部分教师积极参与进来，不失为一种提高效率的手段。对于数学学科来说，说题就是一种有效步骤，它是一种有效的教与学的途径，更是一种促进教师专业化发展的有效途径。

【关键词】 高中数学  集体备课  “说题”

引言：

培养学生学习数学思维和发展其综合能力是高中数学教育的主旨。我们将发现问题、找出原因、解决问题，将知识点与现实生活结合起来，并开展将学习与实践结合起来的教育活动。一种新的集体备课模式已经出现，它可以协调思想，优化教育并有效提高教育者的整体素质。集体备课可以有效改善课堂教学，优化教学资源，创新教学方法，增强教师的教育能力，促进学生的全面发展。

一、“说题”的概述及其分析

作为一项创新的教育和研究活动，“说题”模型在教育中占有重要地位，并受到了师生的热爱。“说题”是因为其非常强的实用性与当前的教育发展趋势相一致，能有效提高教师的专业和教育能力。简单、实用和高效是“说题”的基本体现。作为一种崭新的教学方法，我们将教师课程的研究和分析与教育相结合，将思想、过程和结论的反映整合到现实世界中的教学方法中，并优化学生的学习方法。教学过程中，教师将问题的结构、问题答案与所涉及的知识点相结合，从当前问题中得出推论，并使学生充分理解法律和内部连接。学习知识点时，需要掌握解决问题的技巧和想法，并通过自学总结解决问题的想法和技巧。

在讨论说题的过程中，我们需要注意组织问题的结构。首先，问题的背景，解决问题的思路在解决问题的过程中是否清晰，是否超出了无法理解的范围，成为问题“说题”的知识点，知识是否正在解决问题。不管是否存在多种解决问题的想法，相关观点都将被学生认可并接受。其次，完成问题后，师生需要共同思考以发现这两种思想之间的差异，并找到其他更方便的方法来解决问题。最后，教师需要注意他们的言语表达和单词用法，对其进行总结和反映，并不断提高他们的教学能力。

二、“说题”的重要性

（一）将备课内容进行细化

“说题”的方式不再局限于学校、教室和教科书的确切范围。数学老师不仅要注意三尺讲台，还要注意终身学习和学生成长。在学习资料和指导教育中培养学生的创新精神和实践能力。数学老师使用各种形式的协作交流，例如相互学习和协作讨论，以有效地指导和促进学生的自学、个体学习和协作学习。学生学习方法的变化已经在新课程中一个接一个地解决了问题。数学学习时，学生不仅可以听老师讲课，而且可以同时向多位老师学习，并在学校享受更高水平的教学。通过在小组课程的准备中增加“说题”，教师将在小组研究的过程中找到新的方向，提高研究水平，避免浪费教育资源等现象。

（二）教学尺度能够量化，教学能够落实统一

集体备课可以在统一教育和量化规模方面发挥作用。重点是设计教育内容，拓宽教育的深度和广度，并通过解决学习数学过程中的问题来完成实际的教育内容。说题格式可以增强教师的深度学习、沟通和协作的热情，并结合教育和教学材料，以提出建议和意见，以实现教育要求，教育标准和内容的统一。

（三）课堂效益得到提升

在准备小组课程之前，教师提前经过专业理论、学习资料、组织知识结构、测试题、知识点等的准备，致使他们的专业水平也在不断提高，可以促进教师的转型和职业素质的提高，并优化课堂教学。

例如在讲解必修四第二章中《平面向量》这一课时，教师尝试在课堂中让学生谈论问题。换句话说，让学生分享他们对数学问题的知识和理解，陈述问题的条件、结论和相关知识（包括概念、定理、定义等）;口头描述类似于所学的任何问题。这将展示可能会涉及的数学思维、思维方式以及为什么会这样思考。解决问题后，学生将告诉教师自己的感受和理解。由于“说题”占主导地位，因此合理的主题选择是教授“说题”的关键。当教师选择一个话题时，无论是新话题还是旧话题，只要它能充分反映知识、典型方法和重要的数学思想，就可以认为是一个很好的问题。

四、结束语

在高中数学教育过程中，集体备课尤其重要。在小组备课的过程中，教师采用“说题”教学方法，提高了数学教师的专业素质，提高了课堂教学效率，并重视课堂教学。创造环境，继续优化小组课的准备，统一教育，定量教育水平，详细分析和提高教育内容，摒弃不必要的事情，提高学生的学习效率和质量，使数学教育更加有效和更具有针对性。

参考文献

[1] 严山鹏，张振琴.高中数学集体备课中的“说题”分析[J].基础教育论坛（综合版），2019 （012）：54.

[2] 王涛.“说题”在高中数学集体备课中的作用分析[J].学周刊，2018 （21）：94-95.