初中信息技术项目式教学探究

周正伟

【摘要】在当今的信息化时代，信息技术学科的作用日益突显，受到了广大教师的普遍重视。而且，当代初中生对于信息技术普遍有一些基础的认识，具备一定的应用能力，存在进一步了解信息技术的兴趣和动力，这为教师的教学活动创造了良好的前提条件。但是，教学理念的落后和教学方法的死板极大限制了信息技术教学质量的提升，对学生的热情是一种浪费。以下将初中信息技术学科作为切入点，从项目式教学的角度展开探究，讨论具体的教学实施策略，希望对广大同仁的教学工作有所帮助。

【关键词】初中信息技术;项目式教学;项目式教学探究

项目式教学是一种新型的教学模式，师生双方根据教学内容、教学目标和学生当前的情况确定项目任务，组成任务小组，随后学生在完成任务和解决问题的过程中实现对知识的深入理解与应用，是提升学习效率和学习质量的良好途径，能够将动手与动脑较好地结合起来，切实提升学生的能力，解决以往知识型教学趣味性和实用性较弱等各种问题。不过，在应用项目式教学的过程中，教师需要通过有效的教学策略克服或避免项目内容设置不合理，项目任务完成的过程过于单一，对项目任务完成情况的评价不尽合理等各种问题。

一、科學设置项目

科学设置项目是项目式教学取得良好成果的前提条件。对于初中信息技术学科来说，要尽可能贴合现实中的信息技术应用，要与学生熟悉或喜爱的信息技术场景相结合，保证学生能够快速进入较好的学习状态。在项目进行的过程中，则要模拟真实的工作环境，让学生分工合作。为此，教师要对学生有充分的了解，明确学生之间的差异，指导学生进行合理分工。如果项目进行中出现问题，教师还要依据实际情况展开各种调整，比如重新规划项目的完成计划或学生在项目中的分工。一切都要以全体学生自主的共同进步为核心。

例如，关于纪念册的制作就可以作为一个整体的项目，每个单元是一个子项目。整体项目和子项目的完成时间分别对应着知识内容的教学时间。在进行分组前，教师要首先对学生展开一次较为全面的调查，了解学生当前对于信息技术的认识和应用水平，必要时应该让学生演示出来，以掌握实际情况。要保证每个小组中存在较大的差异性，学生之间能够形成优势互补，有足够的能力完成各自的任务。最后，师生共同制定项目计划，并对组内分工和项目计划留出可供调整的冗余空间，完成项目式教学的准备工作。

二、合作完成项目

项目式教学需要学生以小组合作的方式共同参与学习过程。但是，对学生分组并非一项一劳永逸的工作，学生在合作中可能出现各种各样的问题，有时还会导致合作难以进行下去。比如组内出现分歧或争论，有的学生被分配了其不擅长或不胜任的任务，任务进行中突然遇到了大家无法解决的难题，等等。所以，教师要教给学生合作的方法，关注学生在合作中的状态，帮助学生解决合作中的各种问题，不断提升学生的合作意识与合作能力，保持学生对于项目任务的兴趣与信心。

例如，在进行“纪念册设计及封面制作”的子任务时，教师应该鼓励各个小组内部畅所欲言，每个人都要发挥自己的聪明才智。在大致决定了纪念册的封面等外观问题后，再决定使用哪些具体的素材。虽然可能会消耗更多的时间，学生要充分交流意见才能得出比较明确的结果，但是正可以利用这一机会观察学生在合作中的状态，向学生渗透合作的正确方法。比如在发言的时候要有一定的秩序和规则，在发生争论的时候要进行民主投票或者经过简单尝试后再决定，不能过于武断。

三、全面评价项目

以上两条策略能够保证学生较为顺畅地完成项目式学习。特别是保持良好的合作状态，意味着教师要持续关注学生完成项目的过程，不断向学生提供必要的指导，将问题解决在萌芽状态。最后还要注意的是对项目的全面评价。项目式教学与传统的教学模式不同，学生是在同时进行知识学习与应用，而且学生之间又有不同的分工，无法用同样的内容和标准套用在所有学生的身上。所以，教师要创新评价模式，要同时针对项目小组和学生个体。如果子项目切换的过程中出现了重新分组等情况，在评价时也要顾及到。

例如，教师可以针对每个子项目设计两份评价表。其中一份评价表交给学生，由学生进行自评和互评，在每个子项目完成后，大家要填写完毕并交给老师。另一份评价表则由教师填写，时间节点也在每个子项目完成后。评价表要有量化评价，比如本组同学在合作意识上可以得多少分，具体分值有对应的说明，保证学生自评和互评的科学性。教师则要在每次子项目完成后，将两份评价表结合起来，然后向学生给出反馈和学习建议，帮助学生认识自己的问题，调整在下一个子项目的学习状态。

综上所述，初中信息技术教学对于将学生培养为适合信息化社会的优秀公民有着重要意义。教师应该摒弃传统的教育理念和教学方法，通过项目化教学提升教学质量，使得学生在学习完毕之后就可以有效应用所学知识，提高教学的实用性，增强学生的参与度，避免学生的注意力集中到信息技术的娱乐性，反而忽视了其实际作用。相信经过师生的相互配合与共同努力，最终一定能够取得优秀的教学成果。

参考文献：

[1]梁雪灵. 初中信息技术教学中项目式学习方式的运用[J]. 中小学电教：下， 2019（1）：2.

[2]栾路廷， 王新跃. 项目式教学法在初中信息技术教学中的运用[J]. 考试周刊， 2019（4）：1.