小学语文教学中德育教育的有效渗透

吴民秀

【摘要】在新课程改革不断深入推进的教育背景之下，在小学语文课堂上渗透德育教育成为大势所趋，也成为落实素质教育基本理念的重要体现。小学阶段的语文课程中融汇了多样化的文学作品，蕴含着丰富的德育教育元素，为教师开展语文教学基础上的德育教育创造了有利条件。基于此，教师首先应当从思想上对德育教育予以足够的重视，并且善于采用新课改以来的现代化教学模式，搭建小学语文教学与德育教育渗透的桥梁，促进学生综合素质的全面发展。

【关键词】小学语文;德育教育;以生为本;挖掘教材;生活化情境

在以往的小学语文课堂上，教师采用的多为“灌输式”“填鸭式”等照本宣科的教学方法，学生很难在学习过程中产生强烈的兴趣和参与感，德育教育也就无从谈起。针对这种客观存在的情况，教师应当保持教育思想的先进性，根据小学语文教材的基本内容与学生的主客观条件，采用“以生为本，渗透德育”“挖掘教材，拓展视野”“联结生活，有效代入”的基本方针，引导学生在学习语文知识的同时树立良好的思想道德观念，将素质教育落到实处、产生实效。

一、遵循以生为本原则，渗透德育教育

在小学语文课堂上有效的渗透德育教育，有赖于以生为本原则的遵循，在此基础上有利于使学生充分的发挥主观能动性，积极主动的投入到语文知识的学习与思想品德的熏陶当中。在传统教学理念与模式的影响下，学生学生只能够被动的听讲，受到时间和空间的限制，学生难以从有限的知识内容中准确、全面的把握德育内容。基于此，教师应当坚持以生为本的理念，将学生作为课堂上的主体，引导学生主动的探索德育内容、感悟德育思想，促进学生学习有效性的提升与德育熏陶的实现。

例如，在学习《将相和》时，这篇课文采用故事化的方式进行讲述，对学生处理好人际关系具有指导意义。本着“遵循以生为本原则，渗透德育教育”的教学理念，我首先将学生划分为了若干个学习小组，并在小组内形成了“互学互鉴，梯次搭配”的基本态势。而后引导学生以学习小组为基本单位，采用角色扮演式的方法对课文进行高效阅读，并在阅读过程中体会不同的故事中蕴含的道理。而后我要求学生在阅读理解之后进行总结，说出对自己感触最深的内容，进行课堂展示，在此过程中渗透进了德育教育的内容，使学生意识到了团结同学、提升自己的重要性。

二、挖掘教材德育元素，提升学生思想认知

在小学语文课堂上有效的渗透德育教育，还有赖于教材内容的深入挖掘，在此基础上有利于切实提升学生的思想认知，引导学生在研读文本内容、了解语文知识的过程中，感悟其中蕴含的丰富德育元素。基于此，教师应当深入挖掘教材中的文本内容，一方面引导学生了学习文本中的行文思路、修辞手法等技巧性内容，另一方面引导学生从字里行间体会作者表达的思想感情、核心理念等内涵性内容，实现德育教育的全方位渗透。

例如，在学习《少年中国说》时，这篇课文具有很强的教育意义，对学生坚韧品质、自强精神的培养具有促进作用。秉承着“挖掘教材德育元素，提升学生思想认知”的教学理念，我首先引导学生采用读写结合的方式进行阅读，从字里行间体会作者对中国少年的赞颂与对少年中国的期待。学生通过圈点勾画做批注的方式，从多角度、深层次了解到文本内容中体会的自强不息精神，使学生心理上产生了很大的感触。实践证明，在深入挖掘教材德育元素的基础上，不仅可以深化学生对知识的理解，还可以有效的提升学生的思想认知。

三、营造生活化德育情境，增强学生代入感

在小学语文课堂上有效的渗透德育教育，同样离不开生活化德育情境的构建，在此基础上可以使学生产生强烈的参与感、代入感、获得感。常言道：“德育来源于生活，又在实际生活中集中体现。”诚如此言，实际生活中蕴含着无穷的德育元素，这也是教师在教学过程中需要把握的方面。基于此，教师应当以生活化教学模式为途径，将小学语文课堂与学生的实际生活联结起来，使学生在学习过程中体会到实际生活中的德育思想，为学生思想道德水平的提升奠定坚实有力的基础。

例如，在学习《慈母情深》时，这篇课文与学生的实际生活具有很强的关联性。秉承着“营造生活化德育情境，增强学生代入感”的教学理念，我首先引导学生联想在实际生活中母亲对自己无微不至的关心与照顾，从而为学习这篇课文创设良好的学习氛围。而后我采用生活化课前导入的方式，使学生产生了很强的代入感，由此也将触及了学生内心深处最柔软的地方。与此同时，我引导学生在学习课文内容之后，写一篇感情真挚的小作文给自己的母亲，将包含深情与温度的话转化为文字的形式，表达自己对母亲的爱。这不仅有效的渗透得力德育教育理念，还锻炼了学生的写作能力，达到了一举两得的效果。

总而言之，在小学语文过程中渗透德育教育，不仅是落实新课程改革的必然选择，同时也是培养学生良好生活习惯、较高思想道德素质的必由之路。基于此，教师首先应当从思想上对德育教育的渗透予以重視，并且在教学实践上善于运用新课程改革以来的现代化教学模式，如情境教学法、生活化教学法、合作教学法等等，为德育教育在小学语文课堂上的有效渗透创造有利条件。

参考文献

[1]王艳英.基于新课程背景下小学语文综合实践活动与德育教育的整合研究[J].课程教育研究，2020（15）

[2]李立沙.润物细无声——小学语文教学助推德育教育[J].科学咨询（科技·管理），2020（04）