小学数学巧用生活元素构建高效课堂策略刍议

刘慧勤

【摘要】数学是对学生进行教育过程中十分关键的一部分内容，能够提高小学生的数学知识水平，培养学生的逻辑思维能力，加速学生的进步和成长。近些年社会的不断发展，让新课程教育改革工作不断推进，而在新的教育背景下，怎样才能够提高小学数学的教学效率，并构建高效的课堂，成为了教学工作中需要去思考和研究的关键话题。本文对此进行研究，探讨生活化元素在小学数学高效课堂构建中的应用基础，并思考具体的构建策略，希望可以更顺利的开展小学数学教学工作。

【关键词】小学数学;数学课堂;生活元素;高效课堂

作为一门基础性的学科，数学和人们的生活会存在紧密的关联性。开展小学数学教学工作时，教师通过结合生活元素，能够使数学课堂中的趣味性更强，为学生创设了一种良好的教学氛围，丰富学生的学习体验，并激发学生的兴趣。与此同时，这种生活化元素的应用也能够满足学生的认知需要，使学生更好地理解和掌握数学知识，提高和强化学生使用数学知识去解决生活中问题的关键能力，并保证教学的成果，促进学生全面发展。

一、生活元素在小学数学高校课堂构建中的应用基础

（一）生活元素在课堂中的语言，符合小学生的年龄心理特征

小学阶段的学生，他们的心理特征正在由形象思维向抽象思维去过渡，而抽象思维又需要依靠形象思维去提供支持。小学阶段的学生更加喜欢简单而直观形象的事物，如果枯燥地按照课本中的知识内容直接对学生进行讲解，他们可能会对数学知识产生一种抗拒的情感，但是让数学中的语言变得更加生活化，将一些数学的原理用小故事的形式进行编造，能够创设更加良好，生动的数学课堂情境，激发学生的兴趣，使学生的思维更加活跃。

（二）生活元素运用在课堂中，符合小学生的认知规律

学生获得知识，实际上是一种从感性认识过渡到理性认识的过程。在数学课程中，将原本的课堂内容生活化，改变陈旧的教学规律，能够将原本复杂的语言知识融合在有趣的生活故事中，使知识以及趣味性产生紧密的融合，从而为学生提供多元化的教材、资料以及形象的知识，构建起感性认识和理性认识之间的桥梁，深化学生的理解，提高学生的兴趣。

（三）生活元素运用在课堂中，符合教学需求

当前新课程标准对于小学数学教学工作提出了更严格的要求，在教学的过程中，不仅仅要传授知识，同时也需要培养学生对于数学知识的综合应用能力。而在教学中，如果使用传统的教学方法，学生只能形成一种固化的思维，在生活中对于数学知识的用途也不是十分了解。但是通过使用生活化的元素，能够使教学体系和生活之间产生更加紧密的联系，帮助学生更好地将所学知识转化在日常生活中，从生活中探讨数学原理，掌握数学知识的本质，促进学生成长。

二、小学数学巧用生活元素构建高效课堂的策略

（一）树立生活化的教学理念

小学数学教学过程中，使用生活化的元素构建高效的数学课堂，就需要教师先建立科学化的教学理念，并关注教学过程中教学实践的重要性，使之和学生的需求更加匹配，让学生对数学产生更多的理解，更顺利地应用数学。而将数学教育以及学生的生活相互结合，促进理论以及实践的融合，同时也需要尊重学生在学习过程中的主体地位，关注学生本身，了解学生的需求，使学生的作用得到充分的体现，根据学生在生活中获得的一些经验发挥生活元素的重要作用。总而言之，在小学数学高校课堂的构建过程中，就需要运用生活化的元素激发学生的兴趣，帮助学生产生更深刻的认知和理解，启发学生的思维，达到生活化教学计划的安排目标，让学生能够从中获得更多的认识。

（二）创设生活化的场景

小学数学教学过程中概念知识的教学一直以来都是教学的一大难题，由于小学生的认知能力存在局限性，他们在了解一些抽象事物时可能会存在限制，导致学习的效果不是十分理想。但是如果教师无法科学启发学生，使学生理解和掌握概念知识，那么就很难保证学生在学习的过程中能夠准确运用这些知识，更不利于学生数学他水平的提升。因此在教学的过程中，教师就需要根据实际的教学需求构建生活化的导向学习场景，帮助学生从这种场景中逐步深刻领会和感受到数学知识的内涵，使学生了解知识的应用道理，并深入理解数学概念。

（三）合理使用生活中的实例

小学生在学习的过程中，很难保持长时间的注意力，他们的思维方式相对来说会更加直观和简单。另外，在小学教学过程中，要求学生使用抽象的逻辑思维，思考数学问题，并通过反复的计算，才能够掌握基本的数学原理和知识，在学习数学知识时，学生可能会遭遇比较枯燥的理论研究以及计算的过程，他们在这种学习的过程中会逐渐缺乏兴趣，也会影响到数学课堂教学的整体质量。而通过使用现实生活中的实际例子，教师就能够以和学生的认知需求更贴近的方式展开对数学的知识进行讲解，满足学生的好奇心，帮助学生在一种更好的状态下认真思考数学问题，努力探讨问题的本质，感受数学的现象和规律，了解数学问题中蕴含的哲理，学习到更多的数学知识。另外，这种方式也能够加速学生的思考，帮助学生在努力思考的过程中进行学习，使学生在思考的过程中获得更多的进步，使学生在学习时获得更强的成就感以及体验感，从而保证数学教学的效果[1]。

结语：

总而言之，在小学数学课堂中应用生活化元素，能够使教学中的内容更加丰富，使学生对数学知识产生更深刻的理解，同时也让数学课堂中的趣味性得到进一步的提升，帮助学生在学习的过程中更有动力，使学生实现健康成长。而要运用生活元素开展小学数学教学工作，教师就需要树立正确的教学理念，让生活化的效果充分满足学生的认知需求，让学生的主体作用得到充分的发挥，让教学工作顺利开展。

参考文献：

[1]张巧真.探究在小学数学课堂教学中引入生活元素的策略[J].科学咨询（教育科研），2021，09：187-188.