技能大赛在高职学前教育专业教学改革中的作用分析

徐兰

【摘要】技能大赛的开展，不仅能够提升高职学前教育学生的专业水平，还能够促进学前教育学生的核心素养的发展，更有利于培养出合格、优秀的学前教育行业的接班人。本文从技能大赛的重要性出发，针对技能大赛开展的问题，充分阐述技能大赛的作用以及应用策略。

【关键词】技能大赛;学前教育;专业教学

【中图分类号】H19   【文献标识码】A   【文章编号】2026-5328（2021）11--02

在全球经济逐渐一体化发展的趋势下，我国社会经济的发展呈现出上涨的趋势，为了确保经济增长的稳定、持续，就必须补充经济发展的人才需求，为此，大力发展教育事业成为了我国社会整体发展的重要内容。随着新课改的颁布和推广，各地区的教育单位开始重新审视现代教育，作为社会人才的主要输入教育机构，高等职业学院的教学尤为重要。随着社会的发展，不论是国家、家庭还是社会，对于孩子的教育愈加重视，在现代教育中，不仅要培养孩子掌握基础的理论知识，还要培养孩子学习专业性的技能知识，让孩子能够有效的将所学知识应用到实际的生活之中。为此，职业技能大赛在这种教育趋势下，越来越受到国家、社会以及家庭的重视。在现代的高职教学体系中，专业技能大赛同样是重要的教学内容，其能够帮助高职学生进一步加深对课堂知识的理解，进一步引导学生将所学知识应用到实际生活中。

1.在高职学前教育专业教学中技能大赛的重要性

所谓的高职教育，就是在高等教育的基础上，融入职业教育，是一种全新的教育形式。从培养的目标上来看，高职教育和高等教育是有根本上的区别的。在高职教育中，更加注重培养学生的各项专业技能，其教学的任务和目的就是为了提升学生的职业技能。而技能大赛，则是对学生已掌握的知识和技能进行考验的最佳路径，是检查学生技能掌握情况、知识理解情况的有效的途径。为此，在高职教育中，技能大赛的作用尤为重要。

在学前教育专业中，教学的主要任务和主要目标就是培养合格且优秀的幼儿教师，不仅要求学前教育专业的学生要掌握基本的学前教育理论知识，还需要具备一定的学前教育的职业技能。同时，在高职的学前教育专业中，还要求培养出来的幼儿教师，必须能够满足当下幼儿园的发展，满足幼儿的实际需求。由此可见，高职学前教育专业更加注重学生的实用性和应用性，而不是仅仅将教学的目标停留在基础的学前教育理论知识上。这就要求高职学生在学习学前教育课程时，必须要真正的掌握理论知识，加强自身的专业技能。而技能大赛的存在，恰好为学生提供了一个自检的平台，让学生能够在比赛的过程中，查漏补缺，发现自身存在的不足和问题，从而更好的改善自身，巩固自身的理论知识和专业技能。

在高职学前教育专业的教学过程中，开展技能大赛，不但能够促进高职教师提升教学的质量和水平，还能够加强学生重视职业能力培养的意识，从而促使教师和学生共同提升技能水平和学习能力。此外，在比赛过程中，优秀的榜样，同样能够为学生树立一个良好的典型，激发学生潜在的学习热情，促使学生发挥出学习的主动性，自主的投入到职业能力的学习和提高中。最后，技能大赛的开展，还能够展现高职院校的办学特点，提升院校的影响力和知名度，展现学生优秀的专业水平、专业技能以及净胜面貌，使高职学前教育专业得到行业的认可，大大改善学生未来的就业情况。

2.开展技能大赛存在的问题

2.1 技能大赛层次低，缺乏高层次比赛

随着教育体制的改革，职业大赛已然被广发运用，并且在全国各地区都有了一定的知名度和参与度。但是，关于高职学前教育专业的职业大赛却相对较少。虽然在高职院校内，会举办一些学前教育专业的技能大赛，但是由于举办次数少、规模小，往往不能充分体现出学生的专业水平，甚至无法有效的对学生的职业技能进行点评。此外，这种校内式的技能大赛，部分获奖的学生会出现过渡自信的情况，认为自己拿到了大赛名次，就能够让自己在整个学前教育行业中站稳脚跟，这显然会将参赛学生的思想引入到错误的道路中。

从全国范围来看，虽然部分省份曾举办过关于高职学前教育专业的技能大赛，但是由于大赛规模仅仅高于校内规模，且次数较少，没有形成常态，但是参与过的人非常稀少。而全国性的学前教育专业技能大赛几乎没有，这就使得学前教育专业的学生缺乏高层次大赛的经验，无法接受到专业级的点评和指导，从而阻碍了自身专业水平、职业技能的发展。

2.2 大赛内容过于单一

在现阶段的学前教育专业技能大赛中，其比赛的内容仅仅只是学科内的基础知识比拼，如课件制作、教具制作、儿童歌曲弹唱、简笔画和彩色画、正音正字、儿童故事讲述、诗歌诵读、钢笔字、板书、粉笔字、书写水平等等。这些基本的比赛内容，就形同医生扎针、厨师切菜、银行员点钞一般，仅仅是体现出职业的技能基础，并不能充分展示出学前教育行业的核心，对于改革学前教育的作用非常有限。

3.在高职学前教育专业中开展技能大賽的作用

3.1 有利于设置更具职业性的教学课程

课程设置一直以来都是教学改革中的重点内容，而高影响力、高质量的技能大赛，能够更加精准的反映出学前教育专业所出现的问题、发展方向以及发展动态，使教学改革更加具有前瞻性和权威性。为此，在高职学前教育专业的教学改革过程中，利用技能大赛，更有利于调整教学课程，使课程更加符合学生的发展状况，更加明确人才培养的方向和目标，从而更有利于培养出合格、优秀、符合幼儿园发展现状的专业性研究人员以及从业人员。其次，技能大赛的开展，还能够帮助学生明确未来的发展方向，明确未来的职业定位，提前让学生体会到未来职业的内容，进一步增强学生的职业技能。

此外，在课程设置的过程中，要注意摒弃以往的理论知识教学观念，注重课堂教学的实践性，创新课程教学，将课堂教学的目标和任务，围绕培养学生职业技能为主，切实的加强学生的专业水平，让学生通过见习课程、实习课程以及毕业课程等课程，增强自身的实践经验，从而提升自身的职业能力。

3.2 有利于增加教学内容的实用性

在设置学前教育专业的课程时，校方要注意课程内容中的实用性，将职业技能和教学内容进行结合，减少学生在基础理论知识中的学习时间，让学生能够有更多的时间来进行实际的操作，从而落实知识的运用。例如，在汉字发音的教学中，简单的让学生学习到发音的概念后，将教学的重心转移到如何教授学生发音的技巧上;在书写的教学中，注重学生的书写能力，减少学生理解书写概念的时间等等。

4.在高职学前教育专业中开展技能大赛的策略

4.1 注重学生的专业素养培养，以赛促学

高职教育的学生，不是教育道路中的失败者，亦不是被遗弃者，仅仅只是无法适应应试教育的制度而已。为此，在改革教育体制、改革教育模式的过程中，就必须遵循“以人为本”的教育原则，设计符合学生成长，使学生成为社会有用人才的教学模式。这就要求，在高职院校的教育过程中，不仅要调动学生的积极性，让学生踊跃的参与到技能大赛中，还要转变教师的教学观念，以及对技能大赛片面的认知，使技能大赛成为一项预先性质的竞赛，成为让学生展示自身学习成果的全新舞台，让学生能够将所学到知识，运用到大赛之中，有效的检验自身的学习成果，发现自身存在的问题，从而督促自身，改进自身的不足，提升自身的专业水平，培养良好的专业素养，为往后的学前教育工作夯实基础。

4.2 改进教学方式和模式，以赛促教

在人才需求多元化的今天，采用单一的教学方式已然无法满足学前教育专业学生的发展需求。对此，高职教师必须在实际的教学过程中，不断的思考、不断的创新、不断的探究符合学生发展趋势的教学方式。技能大赛的开展，不仅能够拓宽高职教师的视野，还能够让教师比赛的过程中发现学生的问题，从而转变以往的教学方式，勇敢的进行创新。例如，在试讲的比赛中，一些学生的授课方式过于生硬，肢体语言僵硬，虽然所讲述的内容达到了比赛的要求，但是整体上却缺乏灵活性。针对这种问题，高職教师就可以在日常的教学过程中，加强学生的实践经验，让学生多进行试讲，从而提升学生的交流水平和表达能力。

5.结语

综上所述，高职学前教育专业的宗旨就是培养合格、优秀的学前教育工作接班人。对此，高职院校必须结合校内的基本情况，改革学前教育的课程，打破传统的教学方式，将单一化的教学模式转变成多样化的教学模式，同时，开展技能大赛，让学生在比赛过程中，查漏补缺，了解自身的不足，从而调整往后的学习方向;让教师在比赛过程中，掌握学生的学习状况和问题，从而调整往后的教学内容和教学目标，使教学更加符合学生的发展，更加符合学前教育行业的形势，最大化发挥出技能大赛的作用。

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