谈小学班主任管理工作中开展心理健康教育的策略

孟秀敏

摘 要：近年来，素质教育理念已经广泛运用到教育的各个方面，小学班主任在教学过程中，不仅要合理引导学生掌握基本的教材知识，还应该有效渗透心理健康知识，从而对学生进行心理健康教育，使得学生能够在学习的过程中，随时保持积极乐观的心态，还对学生建立正确的价值观念，使学生在日常学习与生活中能够健康、积极的生活，以及对学生自身的综合发展具有深远意义。基于此，本文首先分析了小学生心理健康教育的现状，接下来从三个方面重点分析了在小学班主任管理工作中开展心理健康教育的策略，最后分析了小学班主任管理工作中开展心理健康教育的重要性，以供相关人士参考。

关键词：小学班主任 管理工作 心理健康教育 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.29.054

小学阶段的学生往往叛逆心理较强，如果不进行有效引导和教育，往往会使学生误入歧途，无法健康、快乐地生活与成长。新课改背景下，小学班主任应该在满足基本教学要求的基础上，注重对学生进行有效的心理健康教育，促使学生能够形成积极乐观的心态，感受社会主义核心价值观的熏陶与感染，从而使学生能够形成正确的价值观念，不断提升自身的综合素质。小学班主任应该采用合理的方式与方法，对学生进行心理健康教育，促进学生综合素质的提升与发展。

一、小学生心理健康教育的现状分析

1.小学班主任未能树立正确的教学意识

在传统教学观念的影响下，许多小学班主任都未能树立正确的教学意识，往往只是针对学生的文化课程进行讲授，过分拘泥于教材的基本知识，并没有对学生进行有效的心理健康教育，只是简单地对学生进行引导，并没有准确把握学生的心理状况，从而有针对性地为每一位学生答疑解难。

另外，许多小学班主任往往忽略了心理健康教育的重要性，只是按照国家与学校的要求，对学生进行相关知识的阐述，并没有深入地讲解与分析，许多学生往往只能被动接受小学班主任的讲授，对相关的心理健康知识也没有深入了解，并不能真正解决自身的问题。

2.缺乏心理健康专业的小学班主任

在小学生心理健康教育过程中，小学班主任往往没有受过专业的心理健康培训，或者其专业知识并不在心理健康专业，只是略微懂得相关知识。小学班主任会因为自身的综合素质不足，不能对学生做出正确引导和教育，学生所提出的相关问题，小学班主任也不能做出准确解答，无法有效帮助学生解决生活中的心理健康问题。另外，许多学校并没有开设相关的活动與工作，甚至都没有设置与心理健康教育相关的小学班主任，不利于高效开展心理健康教育。

二、小学班主任管理工作中开展心理健康教育的策略

1.开设专门的心理健康咨询部门

在传统教学观念影响下，许多学校并未注重对学生进行心理健康教育，但小学阶段的学生往往叛逆心理较强，不愿受到小学班主任与家长的约束。因此，心理健康教育在小学教学阶段有着至关重要的作用。但是许多学校并没有高度重视小学生的心理健康教育工作，在学校也未设立专门的心理健康咨询部门，许多学生在日常生活与学习中，即使有相关的心理健康问题，也无处倾诉与表达，无法得到有效的回馈。

另外，即使部分学校有专门负责心理健康教育的小学班主任，往往也会由于小学班主任自身专业知识以及综合素养的不足，无法对学生进行有效引导和教育。因此，新时代背景下，为了有效提升小学生心理健康教育的效率，各个学校应该积极创设相应的心理健康咨询部门，并招募一些心理健康专业的小学班主任，在日常生活与学习中随时为有需要的学生进行相关的知识讲解以及心理疏导，能够及时有效地解决学生的心理健康问题。这样一来，学生在日常生活与学习中遇到相关问题时，能够及时向小学班主任反映，并寻求相应的解决办法，可以快速解决相应的心理健康问题，从而使学生能够以积极乐观的心态投入学习生活中，对小学生心理健康教育工作具有极大的促进作用。

2.通过多元化的方式进行心理健康教育

在传统教学模式影响下，小学的心理健康教育工作方式较为单一，往往是通过班主任在班会或者课堂上进行相应知识的讲解，教学内容比较有限，学生也无法高效进行相关知识的学习。新时代背景下，为了有效提高小学生心理健康教育的效率，小学班主任应该积极转变自身的教学思维，努力适应新时代的教育方法，通过多元化的方式进行心理健康教育，使学生能够以较高的学习积极性，主动接受小学班主任的心理健康教育。

例如，小学班主任可以通过讲座的方式，请学生根据自己的实际情况，有选择地参加心理健康讲座，并在讲座中积极与同学进行互动交流，教师准确定位各个层次学生的心理健康问题。然后，小学班主任再结合整体学生的情况做出相应指导，并向学生提出合理建议。有条件的学校还可以通过多媒体的方式带领学生观看一些综艺频道的心理讲坛，视频可以极大地吸引学生的注意力，使得学生能够以较高的学习积极性观看心理健康视频，再加上小学班主任的知识讲解，能够极大提高小学生心理健康教育的效率，使得学生能够在潜移默化中学习心理健康知识，解决自身遇到的心理健康问题，并不断养成良好的生活与学习习惯，推动学生自身综合素养的形成与发展。

3.家校合作，提高心理健康教育的效率

在小学生心理健康教育过程中，家庭教育同样也是小学生心理健康教育的重要组成部分，家长是学生比较依赖的对象，家长的心理健康教育会对学生带来潜移默化的影响以及促进作用。所以，为了有效提高小学生心理健康教育的效率，学校与小学班主任也应该积极树立家校合作的意识，引导学生家长在日常生活中能够对孩子进行有效的心理健康教育，结合每一位学生的基本现状，做出针对性的教育计划。

另外，家长比小学班主任更懂得自己孩子的脾气与发展特点，能够更好地做出针对性教育与引导，可以更加高效地提升心理健康教育的效率，使得学生能够在学校与家庭中都得到有效引导，从而不断解决学生的心理健康问题，对进一步开展小学生心理健康教育工作具有深远意义。

三、小学班主任管理工作中开展心理健康教育的重要性

近年来，随着我国科学技术飞速发展，人们的生活状态发生了翻天覆地的变化，处于小学阶段的学生已经广泛接触网络，对许多新鲜的事物都有一颗好奇心。新课改背景下，小学班主任应该在满足基本教学要求的基础上，注重对学生进行有效的心理健康教育，促使学生能够形成积极乐观的心态，感受社会主义核心价值观的熏陶与感染，从而使得学生能够形成正确的价值观念，不断提升自身的综合素质。小学班主任应该采用合理的方式与方法，对学生进行心理健康教育，这对学生进一步的提升与发展具有促进作用。另外，对学生进行心理健康教育，可以有效地帮助学生形成正确的价值观念，减少学生叛逆心理的形成与发展，可以促使学生跟随小学班主任的指导，走出青春期叛逆阶段，为进一步学习与发展奠定良好基础。

随着我国教育体制的不断深化，素质教育理念已经进入教学的各个方面，因此，在这一背景下，小学班主任应该积极转变传统的思维，采用多元化的管理方式，充分调动学生的积极性，促进小学班级管理工作水平的提升，同时，在管理工作中，小学班主任应该正确对待学生个体之间的差异，并对其做出引导和教育，为学生的进一步发展奠定良好的基础，这对小学班级管理工作效率的提升也具有深远意义。

参考文献：

[1] 王玉梅、冯雨春《浅谈小学班主任教育工作中的心理健康教育》，《课程教育研究》2015年第4期。

[2] 苏龙艳《农村小学班主任工作中开展心理健康教育的策略》，《读与写》2015年第6期。

[3] 李春红《心理健康教育在小学班主任工作中的融入》，《小学班主任教育论坛（第四辑）》2019年。

[4] 赵斌《浅谈小学班主任工作中的心理健康教育》，《试题与研究：教学论坛》2020年第21期。

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