论高中生英语自主学习能力的培养

吴海莲

摘 要：现代教育理念中的课堂教学非常注重自主学习能力的培养，英语课堂教学可以引入更多有效的教学手段，现代教学资源中包含的内容是非常丰富的。高中英语教学需要帮助学生在单词、句子学习基础上扩展学生的英语知识，利用多种学习路径形成一定的自学能力，提升学生的英语素养，以期进一步改善教学效果。本文就高中生英语自主学习能力的培养做出简要分析。

关键词：高中英语;自主学习;教学要点;教学策略

在教育改革背景下，教学方向已不再是“死读书”“硬背书”，其基本原则在于通过课堂教育锻炼学生的自主学习能力，培养学生的核心素养。部分高中英语教师以应试教育为主导，把教材的讲解当成教学工作的主要内容。教师在模式化的教学工作中对学生的实际情况分析不足，学生处于被动学习状态，缺少主观能动性，自主分析和思考能力也存在不足。小学英语教师要创新教学理念对学生进行引导教育，注重英语素质的培养，促进学生之间多交流互动，培养积极的探索能力，提升学生的学习能力。

一、培养自主学习的教学要点

（一）以激发学生兴趣为基础

兴趣的激发可以为学生提供自主学习的动力，有效促进学习效率的提升。我们都知道，现代教育的发展已经不再拘束于教材上内容的教学，要将学生作为主体。学生需要做到边学边思考，在兴趣的引导下学习，在思考中不断拓展自己的思维宽度，获得更好的学习感受，使得学习内容变得更加的立体化。目前很多教师对以人为本的教学理念的落实还存在不足，教学过程仍然处在相对陈旧的模式，缺少对学生内心状态的考量。枯燥沉闷的学习气氛导致学生在学习过程中兴趣不足，缺少自主学习的动力，不利于学生未来的发展。所以教师要通过教学创新解决这一问题，结合学生的内心需求来进行教学设计，使学生能够感受到英语科目蕴藏的乐趣，增加学生的思维活力，结合合适的教学手段把学生的兴趣激发出来，学生能够根据自己的兴趣进行自主探索，构建符合自己思维的英语知识体系。

（二）融入探析式教学模式

自主学习能力培养的另一个要点就是学生的探索能力，也就是学生的英语思考能力和观察分析能力的培养。当前很多教师未能跳出应试化教学的怪圈，即主要依靠講解教材来开展和组织教学活动，同时，在设计教学计划时缺乏一定的创新意识，未能借助创新式的教学手段来带领学生分析和思考，这样就造成教学范围非常狭窄。如此一来，课堂氛围也变得更加沉闷枯燥，学生对于英语学习的认知也出现一定的问题，错误认为英语学习路径只能按照老师讲解的模式，无形中减少了学生创造更多可能性的机会，也无法调动自身的思考能力。英语语言学习的难点在于语言的灵活性，但是万变不离其宗，教师要用探索式的教学设计，给学生自主探析的空间，让学生了解其中的核心脉络，把英语知识富于变化的难点变成拓展学生思考能力的优势。

（三）指导学生正确的学习方法

正所谓“授人以鱼不如授人以渔”。培养学生英语自主学习能力中的学习方法非常重要，学生在学习英语的时候，应该结合自身的理解，形成一定的领悟力，能够通过对有限的单词或者句子的学习，去领悟更多的未知的英语知识，不断磨练学生的英语思维。教师很多时候对学生的学习方式的指导不足，在学习中学生的重点思考内容，则是文章中英语单词的正确拼写或者背诵，这是一种死板的学习模式，使学生的知识学习流于形式，很难在实践中进行有效的运用。这也是当前很多学生采取的应试化学习的弊端，违背了英语学习的本质。教师要主动引导学生从英语自主学习中，分析英语文章里的内涵，并且能够充分地享受学习英语课外素材，学生通过自主学习可以得到更多的学习思路和学习启发，结合多角度的深入思考来锻炼英语思维，重塑对英语科目的认知，并能够掌握正确的英语学习方式。

二、培养自主学习的教学策略

（一）用英语对话引导学生自主学习

英语学习最容易忽略的地方就是听说能力和应用能力，其实听说和应用才是语言学习的精髓，也是学习的难点。高中英语教师可以对英语的一些对话场景和对话的语言进行合理的设计，用英语对话培养学生的英语学习能力是一个非常好的教学路径，既可以实现实践练习的功能，也可以从内心来激发学生的学习欲望。这种方式通俗地讲，就是用快乐的英语语言对话来带给学生愉快的感受，引导学生建立对英语学习的正确认知，在自主学习中从听、说、读、写几个方面进行学习。高中英语的语言知识点包含的内容十分广泛，教师不应将学生对英语的认知和学习过程完全局限在书本或者教材的知识背诵中。教师可以思考如何来组织教学语言去引导学生。比如：英语教师在与学生沟通时全程使用英语，并不断加强学生的沟通频率，同时在对话中不断地提升使用词汇或者用听去捕捉英语信息的能力，给学生积极的内心感受，在对话沟通中锻炼学生的英语听说能力，也使学生能够在课下的自主学习中去进行一定的练习。举例来说，在英语教材“The Olympic Games”的教学中，围绕奥林匹克的内容设计对话互动教学活动，教师应该基于教材，设计一些趣味性的拓展对话，锻炼学生的英语听说能力，并促进学生积极进行自主思考。如：“你们经常参加体育运动吗？”或者“你了解奥林匹克运动的项目吗？”同学们按照教师问题的指引进行思考，构建相应的回答内容，比如小刚同学会回答：“我喜欢打篮球，也喜欢经常跑步。”另一位同学会说：“奥林匹克运动包含很多的运动项目，我最喜欢的是奥运足球赛。”通过对话的巧妙设计来促进学生自主思考英语对话内容，锻炼学生的英语语言逻辑组织能力，并且可以在对话中找到自己存在的不足，对英语单词和句子进行一些基于自己兴趣的自主学习。

（二）加强自主学习方法指导

任何科目的学习都需要一定的学习方法，正确的学习方法对学生的自主学习能力的提升无疑是有巨大的推进作用的。英语教师应指导学生摆脱传统的逐字逐句分析文章的方法，重视整体性阅读和理解，形成“学习（learning）—思考（Thinking）”的学习模式。同时要注重学习总结，找到学习中的问题所在，学生能够了解和认识到所学知识间的联系，形成良好的英语知识系统。举例来说，在学生自主阅读的指导中，英语教师要引导学生养成通读全文的习惯，不要因为在学习过程中碰到不会的单词就放弃，教师要让学生学会联系上下文猜测单词的意思，认真思考，分析文章主旨，不要太在意单词或者某一句话的意思。举例来说，教师带领学生标记不懂的单词或者句子，跳过之后再从后文中进行推测。比如：学生在阅读中遇到这样一句话：There are many kinds of train power，including electric locomotive，diesel locomotive，steam locomotive.学生可能不认识“locomotive”这个单词，而这个单词又连续地出现，很多学生内心就会恐慌，导致无法再专心阅读下去。高中英语教师应指导学生首先对问题的句子进行分析，结合陌生词语出现的位置、上下句的意思、使用的语境等已知条件，逐条地分析，推测出正确的答案。也可以运用跳读的方式，跳过不懂的内容，通读全文后再进行思考。其实通过简单分析，这句话的前半部分说的是火车的动力有很多种类，再根据“electric”“diesel”“steam”三个单词来推断，“locomotive”这个单词可能就是指的机车或者发动机一类词语中的某个意思，这样学生能够建立正确的英语阅读习惯，并强化学生的英语理解能力。教师指导学生从语言文化的整体性角度去学习，从而促进学生英语自主学习能力的提升。

（三）利用信息技术促进学生深度学习

信息技术教学可以在尊重教材知识的前提下，利用生动趣味的画面或者多种混合应用模式，提高学生对英语知识的理解，锻炼学生的自主学习能力。这种方式不仅仅可以提升主观能动性，同时通过培养学生的自主学习能力可以增加学生的专业技能学习深度，帮助学生形成良好的学科素养，可见将传统的知识教育的教学观念与现代教学思路相结合是时代所趋。通过信息技术带来的全新模式和体验，能够帮助学生构建课前课后的立体化学习体系。很多英语课堂教学主要通过教材的介绍让学生学习相关的英语基础知识，只靠“死记硬背”抽象学习，学习效率不高。高中英语教师可以利用多媒体技术把抽象化的英语单词的描述变成具体生动的形象映射在學生记忆中，调动学生的学习积极性和主观能动性，提升授课氛围。利用信息技术为学生营造发散思维的空间，有针对性地进行英语教学，使学生享受英语学习的乐趣，不断增强自身的英语素质与自主学习能力。举例来说，在“wildlife protection”的教学中，教师利用英语信息技术课件不但存储了课堂教学过程，还加入生动的课后巩固练习内容，并且教师以“How should we protect wild animals”为讨论核心让学生进行信息技术在线英语互动讨论。这种课外讨论能够拓展学生的英语思维，并锻炼学生的英语词语组织能力和写作能力，与课堂教学内容进行充分的呼应，这就形成了教、学、做为一体的立体化教学课堂。学生可以通过反复观看课件复习课堂上学到的知识，进行学习的总结和反思，学习总结和反思也是提升自主学习效果的重要方式。同时在课后讨论的内容里找到课程的重点，有目的和方向地加强对知识要点的重温，同时利用线上讨论对所学知识进行拓展。这样做相比于传统教学中的课后依靠笔记和练习册去枯燥地背诵，既有效加强了课堂知识在学生大脑中的记忆反射，巩固了课堂传授的知识的印象，同时让学生通过课后针对性练习强化了知识点的应用能力，帮助学生获得更多的学习路径和学习资源。由此可见信息技术对提升学生的自主学习效率有显著的作用。

结束语

学校应该积极改进高中英语教学体系，通过培训交流的方式加强英语专业教师队伍的培养，增加更多的实践活动和多媒体教学设施，完善教育教学环境，通过多样化的教学优化措施，培养学生的自主学习意识和良好学习习惯。

参考文献

[1]李莲茹.高中英语自主学习能力的培养[J].百科论坛电子杂志，2020（8）：900-901.

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