小学数学游戏化教学的开展策略研究

钟贤美

摘  要：数学本身就具备着一定的严谨性和复杂性，对于小学阶段的学生来说显得比较枯燥无聊，因此小学生很容易失去对于数学学习的兴趣与信心。为此，小学数学游戏化教学的概念被提出，在这种教学方式之下，教师们引入许多有趣的游戏来进行数学的教学，可以更好地吸引学生兴趣，引发学生的学习热情，提高小学数学的教学效果。

关键词：小学数学;游戏化;开展

一、当前小学数学教学过程中出现的问题

1.课堂过于死板

在当下，为了应对考试这个硬性指标，许多的数学教师在教学过程中会过于注重教学的完整性或者说是课堂的任务是否完成，也因此经常会有拖堂，延长课堂时间的现象。但这个现象不仅导致了学生课间时间变少，也会使得教师在对学生进行数学知识的传授上不够细致，往往只停留在了课本的表面内容，并没有进行深挖。同时，当前的数学课堂，大部分都是老师拿着粉笔写，学生抱着课本学的教学模式。这种教学模式很难对小学阶段的学生产生吸引力，也就会影响到教学的效果。

2.课程改革加大了小学阶段学生的学习压力

新课改已然深入到了我国各个阶段的教育之中，不断提升着我国的教学质量，在小学中也是同样。在当下，我国小学的教学水平越来越高，学校的课程内容愈来愈多学生能在学校获得的知识以及能力也越来越多，为他们今后的学校生活做足了打算。但这样的现象在提高学生综合素质的同时也带来了一个问题，那就是当前小学生的学习压力越来越高，进行游戏、运动的时间越来越少。再加上，部分家长为了让学生可以跟得上这样的学习内容，给孩子报了大量的补习班，这些补习班愈发压榨学生的活动以及游戏时间，久而久之就会使得学生失去对于学习的兴趣，难以提高学习成绩的同时也严重影响了学生综合素质发展。

二、小学数学游戏化教学的好处

1. 提高学生对数学学习的积极性

传统的数学教学方式较为枯燥，很容易使得学生对课堂没有兴趣，失去对数学学习的积极性，教学效果不够理想。所以我们需要在小学数学教学之中充分调动学生的好奇心，将学生的好奇心转变为求知欲，再以此为基础上对学生逻辑思维能力和解决问题的能力来进行培养，而数學游戏化教学就可以很好的提高学生对于数学学习的积极性。借助一些趣味性强的游戏，将数学知识融入游戏之中，让学生在游戏之中提升自我，学习数学，可以很好地提高数学的教学效果，让每一个学生都成为数学学习的主人。

2.更好地数学学习环境

不同于其他学科的学习，对于数学这样一门科学的学习来说，一个良好的数学学习环境是很重要的。但受到数学本身所具备的严谨性和复杂性的影响，数学学习环境的营造有着一定的困难。说到底，数学教学的目的最终还是可以让学生获得一定的逻辑思维能力和解决问题能力，从而借助自己的思维来解决一些实际生活中遇到的问题。而数学游戏化的教学就能很好的提升学生的逻辑思维能力和解决问题能力，并在一定程度上提升学生的学习能力。同时，在进行了数学游戏化教学的情况下，教师就可以通过一些数学相关的游戏来让学生在日常生活中也能使用到数学知识以及数学思维来营造出一种适合于数学学习的学习环境。同时，在有了这样良好的数学学习环境的情况下，学生获得了更多的时间和机会来对自身的逻辑思维能力和解决问题能力进行锻炼，更加加强学生的数学核心素养，形成一个良性循环。

3.作为一门科学的学习，在小学数学的教学过程之中数学思维能力是最为重要的一项教学内容。但传统的学习方式更关注于学生对于公式以及知识点的记忆，甚至是背题、刷题来应对数学考试。为此，教师可以通过数学游戏化教学来让学生在平时的生活之中，能够具备一定的逻辑思维能力和解决问题能力，来让学生借助数学思维能力来解决一些实际生活中遇到的问题。这样的数学思维能力对于学生数学核心素养的培养有着至关重要的作用，对于提高学生数学成绩，让学生更好地适应学习生活，获得更强的学习能力都有着重要的意义。

三、小学数学游戏化教学的具体措施

1.课前预习游戏化

预习是学习过程中非常重要的一环，但小学生往往缺乏自制力，面对预习一类的学习过程总是糊弄了事，很难使预习发挥它应有的作用。为此，教师可以将课前预习与游戏活动相结合，来让学生更好地进行预习工作。

2. 借助游戏进行课前导入

在小学数学教学的课前导入环节之中，教师们往往需要费尽心思来思索出一个有趣而又富有教育意味的导入内容，但这样的内容也不能保证会产生很好的效果。为此，借助一些趣味横生的小游戏来进行课前导入就有着重要的意义。这样游戏化的课前导入既可以很好的调动学生的学习兴趣，又可以让学生对于接下来要学习的内容产生期待，从而吸引学生的注意力，达到更好地课堂教学效果。

3.教学内容游戏化

教学内容游戏化是小学数学游戏化教学过程中最重要的一个环节。在经过了游戏化的课前预习以及课前导入的前提下，我们已经很好的调动了学生的学习兴趣，在这个时候，教师更要趁热打铁，及时的采用游戏化的教学来保持学生的学习热情。为此，教师要充分利用教材内容，结合学生实际表现，将这些内容融入一个个充满趣味的游戏当中，营造出一个轻松愉快的数学学习环境，提高数学教学的实践性，更好地培养学生的逻辑思维能力和解决问题能力。

4.课后练习游戏化

在进行游戏化教学时，除去课堂上的教学内容，在课后对于课堂内容的练习上也是十分重要的。为了更好地帮助学生进行知识上的巩固，教师可以通过一些课后的游戏活动来进行练习。借助游戏活动来营造出一种轻松愉快的练习氛围，让学生可以更加投入到课后的练习中去，提高对于数学知识的实践应用。

5.以学生为主体，因材施教的选择游戏

新课改要求，教师们必须以学生作为主体进行教学。为此，在进行数学游戏化教学时，教师必须认识到每一个学生之间的不同，并根据学生的具体情况来选择游戏。只有这样，才能保证游戏活动的整体教学效果，满足不同学生的不同学习层次。具体来说，教师可以将学生按照学习情况、性格特点等进行分层，再根据不同学生的发展不同来设计游戏活动。

结语

总而言之，在小学阶段的数学教学之中，游戏化的教学模式有着重要的意义，为了更好地提升学生的逻辑思维能力，让学生获得更好地解决问题能力，我们需要提高在小学数学教学之中游戏化教学的比重，更好地培养学生的数学核心素养。

参考文献：

[1]黄冬兰.论小学数学动手实践活动时教师扮演的角色[J].知识文库，2021（08）：51-52.

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