如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力

张雪

摘  要：所谓学生的自主学习能力，其就是指通过教师的引导以及辅导，依靠学生自身的思维能力以及学习能力来进行相关数学学习任务的独立完成，通过自主学习能够加强学生的数学思维能力以及独立思考能力，有助于学生养成一个良好的数学学习习惯，同时也能够有效促进学生数学探究能力的形成，对于实现学生数学能力的全面发展有着十分重要的意义。基于此，本篇文章对如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力进行研究，以供参考。

关键词：小学数学教学;培养学生;自主学习能力

在新课改在小学教育中的深入推动下，人们对小学生在数学方面的学习有了更高的要求，除了要掌握必备的基础数学知识以外，还需要在其他学习能力上得到明显的提升，如自主学习能力的提升。对于小学生来说，良好的自主学习能力可以有效提高其学习数学的效率，加强对数学知识的掌握力以及理解力，从而打下更为牢固的数学知识基础，为学习以后的数学知识提供保障。由此可见，培养小学生的自主学习能力，对于数学教学来说是非常有必要的。

一、自主学习概念和重要性

数学课程是小学教育的重要组成部分，其具有极强的逻辑性以及抽象性，就当今教育事业而言，数学所占据的地位是不容忽视的，在各个教学阶段都占据着十分重要的地位，致使如何提高学生的数学学习能力，帮助学生掌握更多的数学学习方式，教师需要倾注更多的思考和尝试，教师应该加强与学生的沟通交流，在交流的过程中指导学生适合自己的学习模式。学生的自主学习能力完全取决于学生自身的自主性以及主观性，是突出学生主体地位以及主体能力的一种表现，在这种环境下能够实现学生自主进入到深入的数学探究学习之中，对于提高学生数学学习效率有着十分重要的作用，同时也是学生形成终身数学意识的必要条件，由此可见，在小学数学教学中培养学生的自主学习能力是存在必要性价值的，对于学生未来的成长与发展有着极为重要的意义。

二、小学数学教学中培养学生的自主学习能力的措施

（一）传授学生必要的学习方法，养成良好习惯

巴金先生曾经说：“孩子成功的教育是从好习惯的培养开展的。”自主学习需要学生有主动性，更需要以科学的方法为指导，帮助学生养成良好的自主学习习惯，这样学生的自主学习才会有实效。所以，在提升学生自主学习能力的过程中，一定要注意方法的指导。首先要引导学生根据数学学习任务来制定合理的学习计划，特别是具體的时间规划，确保学生学习的实效。其次，要注意预习与复习的安排，预习是服务于未来的有效学习，而复习是巩固所学，提升学习效率的基础。教师要引导学生养成整理笔记的习惯，数学知识也是成体系的，特别是核心知识需要及时整理，构建完整知识体系，减少知识的漏洞。最后，有问题及时解决。学生自主学习并不意味着不会遇到问题，而这些问题就是影响学生有效学习最大的障碍，针对问题教师要鼓励学生及时与自己或者同学交流，解决学习中的隐患。

（二）导入微课教学，凝聚学生自学意识

预习是一种非常良好的自学方式，应该在小学数学教学中得以良好应用。在以往传统的教学模式下，教师要求学生预习的方式往往都是以课前翻阅课本的形式实现的，虽然这样的方式可以在一定程度上达到预习的效果，但是在统一性以及有效性方面有所缺失。而随着信息技术在小学教育中的深入应用，课前预习的方式从翻阅书本的方式转变为微课教学方式。微课就是通过利用多媒体教学设备，将本节所需要学习的重点知识以视频的方式播放给学生，学生通过观看简短的视频来快速获取本节课所需要掌握的知识要点，从而明确学习目的，提高课堂学习效率。除此之外，微课教学法还能够实现将抽象的数学概念知识转化为具有实体、可视化的视频内容，小学生通过观看视频内容，即可迅速掌握到相应的数学概念以及知识点，降低了数学知识的理解难度，侧面强化了小学生的理解力。并且学生在这种适中的难度下学习，往往能够更加容易体会到掌握数学知识、解决数学问题的乐趣，从而提高自身对数学的学习热情，主动去学习数学。长期使用微课教学法进行教学后，学生会逐渐凝聚成一种课前预习的自学意识，并形成学习习惯，在长期的数学学习过程中，通过提前预习、自我学习的方式来对知识进行更加完善的掌握。

（三）一题多解，促进学生自主探究

对于数学问题而言，其解决形式具有多种可能性，只是由于学生自身掌握的解题方法有限，导致逐渐形成了一定的局限性。因此，教师就可以依据相关数学问题的特点，先运用一种解决方法来进行问题的讲解，并在学生基本掌握之后，再进行深入引导，让学生依靠自身的学习能力去寻找另外的解决方法，以此给予学生一个充足的探究空间。

例如，在教学“看杂技———表内乘法（一）”一课时，首先，教师要结合教学重点创设相关的课堂例题：一只小猫钓了6条鱼，4只小猫钓了多少条鱼？然后，针对题目中的数量关系进行乘法的算理讲解，逐步引导学生列出相关的算式并求出答案6×4=24，随后，教师再进行引导性提问：我们能不能通过另外一种形式来进行这道题目的解答呢？引发学生的好奇心理以及探索欲望，让学生自主陷入独立思考之中，而随着学生的不断思考，这时就会有学生进行回答：是不是还可以用4×6=24来进行解决呢？这时教师就需要给予学生积极地鼓励与表扬，虽说就是简单的换位，但也是学生依靠自身思考从而得来的，这样的良好开端，对于后续的数学学习具有十分重要的意义，致使教师就需要不断加强学生的自信心，让学生敢于探究并勇于发言，这才是提高学生数学学习能力的关键。

总之，在当前的小学数学教学中，培养学生的自主学习能力是数学教学的重要任务，也是培养学生数学学科核心素养的重要途径。数学教师要结合学生实际，充分挖掘学生潜能，尊重学生，调动学生的积极性和主动性，帮助学生养成良好的自主学习习惯。同时，也要改革教学方法，优化教学流程，重视学生习惯养成，这样才能够全面提升学生的自主学习能力。

参考文献：

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[3]甘绍新.在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].求知导刊，2020（23）：23-24.

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