浅谈微课在小学语文教学中的有效运用

李慧

摘  要：随着新课程改革与信息技术的发展，多媒体教学已逐渐步入课堂教学中，由此产生了微课这种新兴的教学模式，成为近几年来兴起的一种学习资源。这种新型的教学模式和技术在小学语文教学中的使用越来越频繁，占有越来越重要的位置。它以其灵活的形式和鲜明的特点，较好地突出了学生的主体性，实现了师生在语文课堂上的互动，有益于培养学生的语文人文素养，提升小学语文教学质量。

关键词：微课;小学语文;有效运用

信息技术的发展为教育科研带来了生机和活力，微课应新时代的发展而出现，让传统的教学模式受到冲击，也使我们的教育迎来了新的机遇和挑战。“微课”作为一种新型教学模式为教育领域所认同和接受，在小学语文教学中也逐渐引入了这种新型的“微课”教学模式和技术。所谓 “微课”，是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的在线教学视频。它不仅适合于移动学习时代知识的传播，还适合学习者个性化、深度学习的需求。同时，微课在语文课堂教学中的有效運用，它的全新教学理念给传统教学带来不一样的课堂形式，给学生带来不一样的课堂体验，它正在改变教师教的方式和学生学的方式。

一、利用微课，构建生动有趣的课堂氛围

微课作为一种新型的教学模式，以其富有感染力的音效、生动直观地图像、启发性的视频片段等特点脱颖而出，打破了小学语文课堂教学的时空限制，创设更为客观真实的、有效地教学情境。一个个生动的微课视频，在孩子眼里有时候就是一部部“教学动画片”，动听的声音、丰富多彩的画面，再结合孩子们的困惑去设计问题，那他们就会非常有兴趣去了解和观看。在日常的教学中教师就要利用微课，充分调动孩子们学习的积极性，让学习变得“有趣”。

识字教学是小学语文教学的重点，特别是低级的学生，如果识字教学落实得不扎实，势必影响他们整个语文能力基石的发展奠定那么，作为语文老师，如何把识字教学这么一件枯燥的事情变得生动有趣呢？在现实教学中，教师可以利用微课，把声音、形象、彩色等元素集合在一起，创设情景，激发孩子识字的兴趣。例如，在二年级的识字课上，“窗户”的“窗”字不好掌握，于是老师就制作微课把学生带进形象地情境中：窗字是个象形字，像天窗的形状，古时候的窗常常是在屋顶上开个洞，可以透光，也可以出烟，所以窗本作“囱”，你瞧，窗字下边的部分不就像一个有窗棂的窗户吗？因为窗常常开在洞穴上方，所以后来就加了个穴宝盖。利用微课的一边讲解，一边配以图片，并在相关部件上标红显示，还特别提醒了窗字书写时要注意的地方，孩子们一下子就记住了窗字的演变过程。这样，通过图文并茂的讲解，学生学习生字的积极性就被调动起来，不再觉得识字是件机械枯燥的事，更有兴趣去识字写字，因为在他们眼里，识字也可以变得很“好玩”。微课的有效运用，不光是识字教学，还能让所有语文教学活动都变得生动有趣。

二、通过微课，拓展学习内容

微课的特点就是时间短、针对性强、精简高效。微课在语文教学中的运用分为课前预习、课中讲授和课后复习。在课堂教学中，往往有一些教学内容，即使在课上反复说反复强调，孩子们还是难以在当时就吃透。于是，可以巧妙地运用微课，在课前做些准备，在课堂交流时候，就可降低学习难度，让一切水到渠成。

例如，在教学《麻雀》时，一课时，老师可以布置学生自行上网查找课文朗诵和生字词朗读的微课视频，进行课前预习;也可以在课堂上通过微课播放朗读视频，激发学生的学习兴趣，更生动体会作者的思想感情。在课中讲授时，老师可以通过微课播放“小麻雀被风吹落——猎狗想吃小麻雀——老麻雀奋不顾身救幼儿——猎狗被吓退”的动画视频，让学生更真切感受老麻雀的勇敢和母爱的伟大，与作者产生共鸣，从而更好地理解和掌握课文内容。微课所讲的知识点有针对性，所讲授的内容呈点状、碎片化，是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播，也适合学习者个性化、深度学习的需求，是现在我们利用网络学习的好方法。

当然，老师还需要顺应时代的发展，不断运用新型的教学方式，拓宽学生学习的兴趣，营造良好的语文学习氛围。

三、巧用微课，更好地培养学生自主学习能力

以微课的形式展现给大家的是教师对教学内容的精辟讲解，以什么样的方式让语文知识的学习更加快捷、高效，从而吸引学生的眼球呢？微课是制作好的学习视频，学生学习时可以根据自己的时间选择学习的地点，有很大的自主学习空间。它还尊重学生个体差异，适应不同学生实际，让不同程度的学生根据自己的基础选择相关视频，解决学习中遇到的难题。有了微课，学生就可以自己在家里观看视频讲解，对于潜能生，一遍看不懂，还可以看两三遍，每个人的接受时间不同，能力不同，直到看明白为止。这样一来，孩子们回到课堂上，就有更多的时间交流和探讨一些关键问题，让知识在课堂上得到进一步的内化。

比如在教学《人类的“老师”》一课中，教师可以通过微课展示人类从自然生物身上得到哪些启发，如何创造各种发明的视频，激发学生的想象力和创造力，发散思维，进入积极主动地思考和探索之中。又如，在教学“说”字后面的标点符号时，可以通过微课将这一知识点全面、具体地展示讲解，系统归纳方法。如果学生在学习过程中仍不太理解，可以在课后反复观看微课内容，慢慢理解。逐渐提高学习自信心，提高自主学习能力。语文的课堂教学中，还要注重培养学生的语文思维和语文素养。而微课教学就是有效地应用，“微课”教学资源创设开放性的语文教学环境，更好地促进学生的语文发散思维，充分展示和提升自我。

教学微课必须具有一定的代表性和一定的传播性，方便每一个层次的学生使用，增加学生对学习的积极性，使得教育的资源不断提高，推陈出新，创造出适合学生适应的方式和方法。

总之，信息化的发展，社会的快节奏，网络无时无刻，都给微课的铺开提供了良好的环境。作为每一个一线教师，都应该摆正对微课的认识，充分发挥微课促进教学的作用，从学生角度出发，设计适合学生的微课，课堂教学永远会充满生机与活力。这不但更好地帮助教师开展教学活动，对教师的专业发展和自身发展也起到了重要的作用，促进师生共同发展。

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