利用废旧物品开展创意美术活动的实践研究

杜丽

摘 要：随着新课程标准的不断推进，传统的教学模式已经不再适用于幼儿的学习课堂中，教师应该根据幼儿的实际情况进行教学模式的更新，实现幼儿综合能力的有效提升。废旧物品的开发在幼儿的美术课堂中进行合理融入，能够锻炼幼儿的创造能力，实现幼儿学习能力的突破，对幼儿会带来很大的帮助。

关键词：废旧物品;创意美术活动;实践研究

当前的幼儿园美术教学课堂，教师普遍都没有端正自己的教學态度，也就没有给幼儿传递一种正确的学习态度，这也是当前新课程标准不断改革的原因。随着当前社会的不断发展，对幼儿学习能力的判断已经不仅限于对理论知识的掌握上，而应该更加关注幼儿综合素质能力的培养。美术课堂也应该跟着时代的发展进行改变，教师应该结合幼儿的实际情况进行教学模式的创新，不断地进行教学计划的合理化，实现幼儿综合素质能力的培养以及学习效率的提升。创意美术从字面上理解就是幼儿在美术的课堂学习过程中，不断地进行自我能力的创新以及自我美术审美能力的培养。在创意美术的活动中，教师应该本着培养幼儿核心素质能力的前提下进行教学计划的制订，让幼儿不断地做到美术能力不断提高的前提下进行自我学习能力的培养。

一、搭建多样化学习活动，利用废旧物品激活兴趣

幼儿教育的最终目标是实现幼儿综合学习能力的提高，让幼儿能够在不断的学习过程中达到核心素质的培养，所以教师在实际的教学课堂中应该结合幼儿的性格特征以及学习能力进行课堂教学模式的培养以及教学计划的设计，只有这样幼儿才能真正地在课堂的学习过程中实现自我学习能力的锻炼，达到创造能力以及思维能力的培养。在废物利用的幼儿美术创意活动中，最终目标也并不是实现幼儿在美术方面能力的有效提升，而是让幼儿在具体的实际活动中，得到自己美术素养的有效提升，让幼儿能够在实际的创意活动中不断地受到艺术氛围的熏陶，实现自己综合素质能力的有效提升。

例如，教师在进行《海底世界》这一创意美术活动的进行过程中，应该结合实际的生活情况进行废物利用物品的选择，教师可以首先让幼儿自己进行讨论生活中可以利用的物品，并且谈谈自己的想法，如何将这些废物利用设计成与主题相关的物件。比如，可以利用生活中经常会见到的海绵块以及锡箔纸、废旧的胶卷带等等进行实际的设计，教师可以带领幼儿将这些物品设计成海底世界中的事物，让幼儿充分调动自己的所有感官进行实际的设计，最后得到的海底世界物品就会更加惟妙惟肖。这样幼儿将实际的生活中不常用到的物品和本节课的主题相互结合，进行创意物品的设计。确定了幼儿在创意活动中使用的物品之后，教师就可以帮助幼儿进行实际的设计。幼儿在进行实际的设计过程中，就会明白废物利用的意义，而且就会在实际的生活中养成正确的习惯，将生活中使用不到的物品发动自己的脑筋进行废物的改造，这样培养了幼儿的创造能力也能够让幼儿在实际的动手操作过程中实现自己动手能力的有效提高，也能发挥幼儿的想象能力，实现综合能力的全面提高。

教师在进行美术课堂的创意活动设计时，应该结合实际的废物确定最后的活动主题，让幼儿能够在这些活动中提高自己的学习兴趣，积极地投身到课堂的学习中，废物利用的教学课堂，需要从实际生活出发，实现幼儿自身能力的锻炼，不断地在实际的探究过程中提高幼儿的学习能力。

二、整合学习生活资源，利用废旧物品促进探究

教师在幼儿的实际学习过程中担任的角色是十分关键的，也是幼儿在课堂上实现学习效率提高的重要阶段，因此，教师在幼儿进行废物利用的创意活动中应该发挥自己的指导作用，给幼儿梳理正确的榜样带领幼儿进行综合能力的培养。教师在实际的创意活动中，应该尽自己最大的能力带领幼儿进行废物材料的收集，在之后的废物利用活动过程中就可以根据实际情况进行材料的选择以及创意物品的设计。教师的榜样作用重点在于要在课堂的教学过程中给幼儿传递一种正确的学习习惯，不断地在日常生活中实现学习能力的提高。教师可以在日常生活中，时刻关注自己家里的废旧物品，之后在课堂的教学过程中带领幼儿一起进行废旧物品的改造计划。

例如，教师在课堂进行《七彩鱼》这一创意美术活动时，教师可以让幼儿自己首先进行思考，和其他同学一起进行自我创作，这个过程是幼儿在课堂上应该必须完成的环节，在这个环节中幼儿会充分发挥自己的想象力以及创造力，不断地进行自我创作。教师可以在课堂上带领幼儿进行七彩鱼特点的分析，这样幼儿在实际的创作中就会真正地从实际出发，不断地进行思考和发挥。教师可以结合实际生活中的废旧物品在课堂上和幼儿一起进行实际的探究。

教师也可以利用课堂上的时间给幼儿进行废旧物品再利用的理论知识的教导，这样结合实际的理论知识让幼儿进行废旧物品改造计划的完成，实现幼儿动手能力以及理论知识的完善，这样幼儿的综合素质能力就会真正地得到提高，从而达到新课程标准目标的实现，教师和幼儿进行相互配合，实现幼儿综合学习能力以及核心素养的提升。幼儿利用实际生活中的废旧报纸制作成最终的七彩鱼装饰物品，达到了最终废旧物品再利用的目的。也可以利用互联网的功能进行废旧物品再利用创意的实现。教师可以让幼儿将家中用不到的废旧报纸作为基础材料进行实际的创作，具体的制作方法幼儿可以根据自己的想象能力以及自己对所要改造的废品的了解进行设计。就以七彩鱼为例将报纸直接搓成长条当作鱼的身体，然后用七彩的笔给鱼的身体涂上颜色，细节方面教师就要帮助幼儿进行把握，最后将做成的物品合理地放置在班级中。幼儿在实际的过程中能够锻炼自己的创造力以及想象能力，也在不断的自我创作过程中实现动手能力的提高，实现了综合素质能力的全面提升。

三、巧妙结合改造过程，利用废旧物品提升能力

在传统的废旧物品再利用的创意活动中，教师传递给幼儿的学习理念都是只注重物品的单一利用，并没有给幼儿传递一种正确的创作理念，幼儿每次都是一次的废物改造完成之后，就不会继续进行自我创作，这种传统的思维方式使得幼儿总是固步自封，没有发挥自己的创作思维以及充分发挥自己的想象力，这也是阻碍幼儿综合素质能力提高的关键所在。因此教师应该从这个角度出发，培养幼儿一物多用的理念，充分发挥幼儿自己的想象能力进行大胆的创作，这样的教学理念能够激发幼儿自己的创作能力以及想象能力，让幼儿在实际的学习课堂中进行自我能力的锻炼。一物多用的创作理念能够让幼儿根据自己的想象将不同的物品变成不同作用的创意物品。

例如，教师可以在课堂中给幼儿安排一个“瓶子”的活动主题，给幼儿在课堂中一人分发一个塑料瓶子，然后根据幼儿的实际能力进行分组安排。幼儿可以根据瓶子的功能进行各种创意的安排，比如，一个小组可以将这个瓶子做成一个栽培花卉的小瓶子，里面可以種上各种各样的花以及小草，放在教室的角落里，增添班级中的多样化。也可以将这个瓶子做成简单的装饰品，在瓶子外面贴上装饰纸，上面画上不同的图样，之后就可以当作装饰品，达到废旧物品再利用的最终目的。

教师在课堂教学中，可以给幼儿设置一个废旧物品再利用的主题，让幼儿在课下发挥自己的想象进行积极的思考以及创作，也可以让幼儿进行分组合作，在这样的形式中实现自己创作能力的发挥，也能锻炼幼儿与人交流的能力。教师在这个过程中要将课堂的主动权交给幼儿，让幼儿能够成为创意活动的主要策划者以及实现者。在实际的教学过程中，教师可以采取比赛的形式让幼儿对一件物品进行自己的创作，教师在这个过程中，要注意观察班级中每位同学的实际能力，根据幼儿的实际能力进行下一步教学计划的设计以及教学模式的选择。

四、扣准创造力的培养，利用废旧物品促进发展

废旧物品的再利用创作活动中，幼儿应该不仅仅关注单一物品的功能作用，而应该在物品的组合上发挥自己的想象力，材料之间的相互组合能够让幼儿实现自我想象力的具体化，而且单一的材料无法实现幼儿的学习要求，幼儿也就不会真正地发挥自己的创作能力。因此，教师应该结合实际的教学计划培养幼儿正确的学习习惯，不断地让幼儿发挥自己的创作能力，对自己感兴趣的物品进行相互组合，实现废旧物品再利用的教学目标。材料之间的相互组合是幼儿在这个过程中应该重点考虑的，也就是幼儿应该将自己感兴趣的物品结合自己的想象进行具体的设计，不断地进行各种组合的尝试，实现幼儿最终学习目标的实现。

教师在进行课堂教学时，不应该只将注意力全放在幼儿对知识的掌握情况中，而应该兼顾幼儿综合能力的全面发展。随着当前新课程标准的不断推进，教师应该重点发挥幼儿在课堂中的积极主动性，让幼儿能够真正地提高自己在课堂中的参与。在废旧物品再利用的创意活动中，教师应该首先激发幼儿在课堂中的学习热情，进行积极的自我创作，具体的教学方式教师应该根据幼儿的年龄阶段进行具体的设计，幼儿在自己感兴趣的教学课堂中进行能力的锻炼，就会真正地实现综合能力的锻炼。

教师也应该和幼儿的父母进行积极的交流，实现学校和家庭的相互配合，让幼儿能够在实际的课堂以及生活中达到自己能力的锻炼。家长在实际的生活中，也要培养幼儿废物再利用的思想意识，不断地进行学习习惯的培养，实现自我能力的锻炼以及创造能力的锻炼，这样也才是真正达到新课程标准中规定的幼儿在教学课堂中的任务。在这个过程中，不同物品的不同设计让幼儿能够实现自己学习能力的锻炼以及学习效果的提高，也能够有效地培养幼儿的创作能力以及思维方式，这样才是废旧物品再利用的创意活动的最终目标。

总之，教师在幼儿美术创意活动的设计过程中，应该结合实际的教学情况进行教学模式的设计，以废旧物品的改造过程中，幼儿应该发挥自己的想象能力进行实际物品的改造，并且在这个过程中实现自己创作能力以及动手能力的提高，这样幼儿综合能力以及核心素养的培养就会真正地取得效果。

参考文献：

[1]张奕玲.利用废弃材料开展创意美术活动的实践探析[J].求知导刊，2020（19）.

[2]易海燕.浅论废旧物品在创意美术活动中的合理利用[J].好家长，2019（23）.