小学数学教学中如何实现教学创新

师丽

摘 要：时代的发展在不断的演变创新。创新不仅体现在生活中的方方面面，在教育中的作用也更为显著。作为教育工作者，创新自己的教育方法，与时俱进，是每一位老师在教学生涯中都要经历的。因为时代是向前发展的，学生们的价值观，学生们接受知识的途径也不仅仅局限在小小的课堂。如何能让学生充分的启发创新思维，发挥主观能动性，是我们教育工作者为之努力的方向。

关键词：小学数学教学;教学创新;创新策略

前言：

在运用创新方式优化数学教学的过程中，教师给学生提供了多种创新的教学环节，让学生运用创新的学习方式进行积极探索，深入理解所学内容，提高运用知识的能力。本文对创新观念下如何推进小学数学教学高效展开的课堂环节进行分析。

一、数学教学中所出现的诸多问题

1、课堂枯燥乏味，一盘死水。

在小学数学教育中，很多老师在安排课堂时间和课堂内容的时候，很难把控教学的难度。由于学生的接受程度有限，所以更多的老师选择拘泥于普通的课本讲解。缺少丰富多彩的教学活动，学生完全被动吸收知识，很难调动他们主观学习的兴趣。所以，如何在有效的课堂时间，上一节和学生有眼神和情感交流的课，是我们教育工作者要深入思考和勇于实践的。

2、教学方式略显极端，任务性强。

尤其在小学教育的过程中，学校过多干涉老师的课堂，制定了许多教学之外的条条框框，规定了学生每个月必须完成多少作业，甚至还会决定课堂内容和形式。这种过多的干涉，给老师们的教学增加了更大的压力。老师在课堂上没有足够的自主权，过多的干涉打乱了老师的教学进度，对于学生和老师的影响都是非常消极的。“鱼与熊掌不可兼得”良好的教学氛围是教学创新中尤为重要的因素。

二、开展创新教育，为小学数学课堂开辟新的教学思路

1、设计趣味环节，激发学习兴趣

小学生在学习抽象的数学知识时，可以设计趣味的环节，激发学生的学习主动性，积极分析教材中的新内容，在趣味环节的学习中，教师要引导学生进行独立思考，使他们抓住数学概念进行深入学习，运用已有知识进行理解，在兴趣引导下进行深入学习。

例如，教学“升和毫升”，我给学生准备了1升、200毫升的量杯，让学生根据量杯的容量猜测1升和1000毫升的关系，然后让他们用200毫升的量杯盛满水，倒入1升的量杯中，记录倒几次可以装满。在猜测和实际验证的过程中，学生对升和毫升有了直观的认识，掌握了1升=1000毫升。在趣味性的学习环节中，学生对教材中的知识产生了浓厚的兴趣，通过深入学习认识了容量单位，实现了高效学习。

2、开展数学竞赛，促进学生团结协作

在教学中开展竞赛活动，激发胜负欲和竞争意识对于焕发学生的热爱具有促进作用。在学习过程中，做到学以致用是一件非常具有幸福感的事情。之所以创立数学竞赛，就是为学以致用提供一个机会。运用数学知识和生活结合，解决生活中的问题。让学生发现数学运用的便捷和乐趣，这一创新方式，不仅仅在小学数学教学工作中具有重大意义。这对于我国数学水平的发展作用也同样是不可估量的。

3、注重学生想象力，举一反三能力的培养

①想象力的重要性。想象力是创造力的主要来源之一。一个富有想象力并且勇于实践的人，对于社会和人类做出的贡献是不可估量的。注重学生想象力的培养，保护学生的想象力是我们每一个老师都要做到的。保护一个孩子最好的方法就是保护他的精神世界，可能在我们眼中孩子们的想法有点幼稚，甚至有点可笑，尽管如此，我也仍然希望，我们可以给予他们足够的耐心，多问一句;“为什么会这样想”？也许只是微不足道甚至短短的一句表扬，都可以让他们开心一整天。

②培养学生举一反三的能力，有助于培养小学生们的数学思维。数学中的很多问题万变不离其宗。比如，折磨了历代小学生们的鸡兔同笼问题。有鸡兔同笼问题，如果有一天出现了鸡狗同屋问题呢。这个时候就需要我们广大小学生们的举一反三了。数学的魅力当然万万不止于此，一个小小的数值就会改变最终的结果。数学的魅力就是，它既是千变万化的，又是始终如一的。数字是固定的，而数学的答案却是专一的。身为小学生的孩子们暂时不会读懂数学这一学科的深奥和哲学道理，但是学好数学对于他们以后的为人处世，待人接物都是有力的。

4、建立生活化的评价内容，结合生活实际

比如，在教學“直线与圆的位置关系”相关内容时，我可以让学生联系生活想象一下，身边有什么直线与圆的变化的情况。学生积极开动脑筋，与同学热烈讨论。有的学生说，我们在吃糖葫芦时，随着一颗颗的山楂离开竹签，这其中发生着直线与圆的位置关系的变化。还有的学生说，每天早上日出时太阳慢慢超出地平线到最后离开也发生了直线与圆的位置关系变化。生活中很多细节都蕴含着数学因素，教师结合教材引出合适的探讨话题，从理论转向生活，肯定学生善于观察生活和灵活迁移知识的能力。

5、坚持以学生为本，教育为本的思想

对于学生而言，老师而言，家长而言。教育的意义以及标准都是具有出入的。很多时候，我们终究探讨教育，解决问题最终的目的又是什么呢？对于学生而言，学生的意义是成绩单上的分数吗？对于老师而言，学生的成绩，教学的目的是为了评职称，为了拼成绩的资本吗？对于家长而言，您的孩子学习的目的是为了按照您的想法过您认为好的，优秀的人生吗？这些想法都是极端的错误的，本末倒置的。的确，教育和知识是我们改变命运，改变生活的渠道。但这样让小学生们如此带有功利性的目的，如此不快乐的学习真的是我们想要的吗？我希望不是这样的。学习应该是一个充满好奇心的事情。好奇心是我做这件事情的目的。每一个孩子在做题的时候，想的都不是我要完成作业，我要完成任务。而是像做游戏一样升级打怪，充满挑战欲，充满求知欲和好奇心。如果每一个孩子都是用这样的心情来吸收知识的话，那么我们的教育事业也就不会这样停滞不前。

结束语

总而言之，创新的表现形式对于小学生们的数学教育发挥着重要的作用。新型有效的教学方法，离不开各位小学数学教学工作者们的实践。实践是检验真理的唯一标准。希望广大教学工作者可以在教学过程中勇于实践。

参考文献：

[1]邢立红.小学数学教学中如何实现教学创新[J].新课程教学（电子版），2020（21）

[2]张小林.实现小学数学教学创新的途径[J].数学大世界（上旬），2020（09）

[3]孟宪娥.小学数学教学中如何实现教学创新[J].中华少年，2020（13）