增强初中体育足球教学趣味性的实践探究

邓凡录

关键词：初中体育;足球教学;趣味性

课改过后，初中的体育教师，提升了对于足球这项运动教学的重视程度，教学不应该只停留在理论层面。而在实际教学中，也有不少老师开始进行了深入探究，对怎样增加足球教学的趣味性进行了多层次深入的剖析，必须要做到通过足球教学，来提升初中生对于足球这项运动的热情，并且提高他们在足球运动专业方面的技术能力。通过增强初中体育足球教学的趣味性的实践研究，可以开阔体育教师的视野，为学生创造更好的教学环境，提高他们的专业能力。

一、通过对教学理念的更新来找到新的足球教学方法。

在新课改过后，初中体育教师在进行足球教学的时候，不能循规蹈矩按照以往的传统方法进行教学，想要达到更好的效果，在教学理念这一方面必须要打破旧的规则实行更新，并且新的教学方法也要根据不同学生的情况做出调整，这样才可以通过足球教学让学生们的身心得到全面的健康发展。往常初中的足球教学，基本上也就是在教室内传授一些理论知识，最多也就是在操场上进行屈指可数的基础足球运动，这和部分学校不够重视体育和足球运动有很大的关系。对此，各个初中必须先要明确足球运动教学的重要性，为此设计新的教学观念。

为此，教师们在足球教学方面，首先要提升自己的专业度。老师们可以利用多种方式来扩充自己对于足球教学这一方面的只是储备量。除了传统的书籍和教学大纲之外，通过网络观看实际的足球比赛、专业训练视频，都可以让老师和学生们从中获取到很多专业性方面的知识。教师们对于足球运动的理解能力上去了，才能更好的设计出带有趣味性的教学方案，增强教学逻辑性，这样才能为学生们计划出带有创新和趣味性强的教学计划来。

二、增加教学过程中的趣味性

在以往常规的足球教学当中，基本上大多都是分组练习或者是自由活动这种教学流程来进行对足球教学。而在这个教学过程当中，老师也是有很大的空间可以发挥的，体育老师可以通过观察自己班级的学生，他们日常的喜好、又或者吸取一些成功的体育老师在足球教学中的经验，来对自己授课时候的节奏进行把控，提高学生们在自己进行足球教学中产生的乐趣点。比如抱球绕着操场进行跑步，又或者让学生们自行进行分组练习一下简单的短传配合，而这个时候教师可以让学生们互相欣赏其他人在做热身运动时候的样子，因为每个人的身体素质和领悟能力不同，学生们自然做出动作来是姿态万千，而他们通过对彼此的观察，就会产生十分有趣的视觉效果，这样一来在一定程度上就可以增加教学的趣味性。另外，教师可以组织例如颠球计数、运球接力等等融合了足球基本技巧并且具有趣味性的游戏，游戏过后，教师可以给到颠球次数最多的学生，或者是运球接力第一名的小组一些奖励，来提高他们的积极性。而对于排名最后的队伍，也可以由第一名的小组给到他们一些善意的惩罚来增加教学趣味性。学生们在游戏的过程中，也在提升着自己的足球专业能力和对足球的兴趣。

三、增加有关于足球的一系列活动。

在学生们已经熟悉并且掌握了足球相关的基本技巧和规则之后，教师们应该通过实践活动的形式来让学生们通过具体活动来加深对于足球的理解，提升他们的足球专业能力，并且让他们体验到足球能够带给他们的乐趣。比如，教师可以在整个学年当中，以班级为单位，定期组织校园足球比赛。足球是一个竞技运动，通过初中生对胜负欲的看重，来激发他们对学习足球知识，提升足球方面专业能力的热情。举行足球比赛，每一年春季的4、5月份，或者是秋季开学后的10月份，都是十分适合举办足球比赛的时间段。针对学生们的性别不同，老师也可以将班级内的男生和女生分开来进行比赛。当然也可以是男生参赛，女生作为啦啦队来进行参与到比赛当中。有比赛，就有胜负，最后还是要决出冠亚军的，比赛模式完全可以参考着世界杯的淘汰赛模式，有荣誉和激烈的赛制作为基础，比赛的趣味性一下就會被提升起来。当然，除去足球比赛之外，教师们也可以组织学生们进行观看精彩比赛的视频和集锦，这些视频不一定是对抗激烈的正式比赛，也可以是一些搞笑的，甚至于是球员失误的集锦，让学生们在观看视频发出欢声笑语的同时也开始意识到足球运动是可以带来很多的趣味性的。

四、组织教研小组活动来共同探讨。

校方通过组织体育教师群体的教研小组，增加教研小组活动，也是一个增强初中体育足球教学趣味性的实践方法。一个教师的思维和逻辑能力毕竟有限，他能想出来的教学当中的趣味性包括更新颖的教学方法也并不会很多。这样一来，就需要多位体育教师坐在一起去进行共同研究，也就是教研小组活动了，通过这种活动，可以帮助教师与其他的教师来进行共同探讨，大家集思广益，才能够发现更多的增加足球教学趣味性的方法，扩展每一位参与到教研小组活动当中的教师的思路，教师的思路和视野得到了拓展，再运用到教学当中，学生们能够学习到的足球内容也就更多了。比如，有的教师可以将一个，或者说是一些学生，作为自己教学环节当中的一名主要角色，针对他们做出教学内容和结构上的调整，而在实践的过程当中，让被选中做主要角色的同学亲身经历，身体力行的去验证自己通过教师的教学，足球运动情况得到了什么样的改变，其实这也不失为是一个可以增加趣味性和师生沟通的实践措施。

结束语：

综上所述，其实增强初中体育足球教学趣味性的实践研究，是在新课改的背景下，足球教师在足球教学当中的必然的发展方向。为此，教师需要扩充自己在足球方面的专业知识，增强在足球教学当中和学生们的沟通，通过游戏、比赛、参与教研小组等种种措施来增强教学当中的趣味性，让学生们不单单局限于书本或者基础的足球知识，而是在实践当中，开开心心的去尝试和探索足球给他们带来的魅力。

参考文献：

[1]邱大颖.关于初中体育足球教学的优化策略研究[J].考试周刊， 2017（12）：165.

[2]李淑芳.初中体育足球的趣味化教学策略探究[J].考试周刊， 2018（16）：115.