体验式学习在高中美术课堂教学中的应用措施

邢存妹

关键词：体验式学习;高中美术;教学策略

高中生的学业压力负担大，但是这并不是教师、学生对美术课程不予重视的理由。定期的进行美术课程学习不仅可以缓解学生的身心压力，还可以陶冶学生的艺术情操，起到劳逸结合的作用。美术是一门非常主观、开放的课程，教师在教学过程中也要避免对学生们进行知识点的传输，而是要引导他们通过自身体验、实践操作来感悟艺术之美。

一、高中美术的教学现状和体验式学习的原则

许多高中生对于美术课程都是一种既不重视，也不过分忽视的状态，教师在教学中要注重引发学生对美术的学习兴趣和自我的创作动力。我们每个人与生俱来都具备表达自我的天赋，如何在美术课堂上将这种天赋激活需要教师灵活改变教学策略。部分家长、学生仍然抱有传统的陈旧观念，将美术课程视作不重要的“副科”，在美术课堂上时有学生不认真听讲、甚至做自己的事情等行为出现。因此，教师在美术教学过程中不仅要积极吸引学生们的参与度，也要让同学们能够认识到美术作品的艺术价值和在社会上的实用价值。美术在我们人类的生活中无处不在，然而教师、学生都忽视了对这些身边的艺术作品的挖掘。目前的高中美术课程大多没有设置考试，一方面学生学习的心态比较放松、自由，但同时也会引起教师无法有效检验学生们学习效果的问题。教师可以通过布置一些开放设计形式的作业和实践活动来鼓励同学们进行艺术创作。在美术课堂中开展体验式教学模式的前提是教师要具备专业的素质，在教学过程中仍然是要以教学为主、体验为辅，即让学生们参与各种体验、实践活动是为了让学生们能够更好地感悟艺术魅力，而不是“为了体验而体验”。教师在教学中要明确教学目标以及体验式教学手段的引入时机，既要保证课堂秩序的稳定有序，又要让学生们没有拘束、全身心地投入到美术课堂中来。美术兼具艺术性和实用性，教师在让同学们进行实践体验时可以从这方面入手进行教学，一方面让学生通过沉浸式体验进入各种艺术作品的背后世界中去欣赏艺术之美，一方面让学生们通过动手制作来体验创作艺术作品、表达自我的满足和快乐[1]。

二、体验式学习在高中美术课堂教学中的应用措施

（一）利用信息技术进行体验式学习

学生们每天大多过着学校、家庭两点一线的生活，然而如何让学生们在熟悉的生活情境中发现艺术之美、感悟艺术一直是一个老大难问题。目前多媒体、互联网技术在校园中已经应用的非常广泛，教师可以利用这些高端技术在美术课堂上创设学生们熟悉的生活情境，让同学们仿佛置身于艺术殿堂之中鉴赏艺术作品。例如在学习顾闳中的《韩熙载夜宴图》时，教师可以通过视频播放图画中的夜宴载歌载舞的情景，让同学们深入观察图画中的细节，然后再请同学们思考寻找画中的各种人物情节，让同学们通过电子屏幕进行体验式学习。同学们可以通过局部放大、拉伸等方式来对画作细节进行深入观察。这是一幅宴会的画作，在画卷中有各种各样的乐器演奏家，如弹琵琶的女子，旁边还有人伴随着乐器演奏不断起舞，还有吹奏管乐、敲鼓的表演者，整个画卷中既有宴会开始时的喧闹，又要即将落入尾声宾客互相道别的落寞。随后教师可以进一步向同学们介绍这幅艺术作品背后的创作用意：朝局动荡，主人公在人生失意的情况下转而追求纸醉金迷的生活，让同学们体会画卷中的人物心情。

（二）进行实践制作

许多学生都单纯地认为美术就只有绘画，其实美术的创作形式远远不止于绘画这一种，教师可以让同学们进行实践制作来体验式学习美术。例如在母亲节来临之时，教师可以让同学们一起给自己的母亲亲手设计、制作一份小礼物，让同学们通过自己的艺术创作和动手实践为母亲送上一份节日的祝福。有的同学设计制作了一个精巧的小发卡，上面有一颗小小的红心表达对母亲的感恩和思念;有的同学则用电脑设计制作了一份賀卡样式，再利用彩纸、剪刀进行制作，这份礼物既精致又有文化气息。教师还可以让同学们一起了解剪纸文化，学习剪纸艺术背后的传统文化，让同学们一起拿起剪刀剪出各种丰富多样的生动形象。在示范操作的过程中，教师既可以亲身示范，也可以通过播放教学视频的方式让同学们通过暂停、反复播放的形式来掌握剪纸的艺术要领。除了同学们常见的“囍”字、“年年有鱼”剪纸造型，教师还可以让同学们自己结合时事热点充分发挥想象力和创作力进行艺术创作。有的同学剪出了十二生肖的剪纸作品，有的同学剪出了精致大方的天安门形象为祖国华诞献礼。同学们在自由创作的过程中进一步加强了自身的美术实践技能。

（三）联系学生的生活实际

美术技能广泛地应用于我们的生活实践之中，教师既可以联系学生的校园生活，也可以联系社会中应用美术技能的行业，让同学们认识到美术除了具备艺术性还具备一定的实用价值。例如教师可以举行“书签设计制作大赛”，让同学们扮演设计师，为赢得客户的竞标而互相竞争，同学们需要进行小组合作、上台介绍书签的设计样式和理念，再让教师和同学们选出最具实用价值和美观的书签设计。有的同学设计了一组四季书签，这四枚书签分别以春夏秋冬的特色景观为特点，如春日鲜花小鸟啼叫、夏日荷花盛开、秋风落叶袭来、冬季白雪皑皑;有的同学设计了一组动物书签，每个书签上都有一个可爱的动物，如憨态可掬的熊猫吃着树叶、温顺可爱的小猫咪。在周末或假期之余，教师还可以带领同学们一起到出版社、广告企业中去实地考察，学习现实中的各类美观出版刊物、广告海报的制作流程[2]。

结束语：体验式学习是一种可以有效增强学生课堂参与度和学习效率的教学模式。教师可以利用信息技术、联系生活实际、开展创作实践活动等教学策略来打造高中美术体验式学习课堂。

参考文献：

[1]邢宏林.体验式学习在高中美术课堂教学中的应用措施[J].学周刊，2021（17）：163-164.

[2]孙潇巍.体验式美术课堂教学的探索及实践[J].美术教育研究，2015（18）：130+132.