浅谈怎样在幼儿园实施传统节日文化教育

殷雯

关键词：传统文化;幼儿;实施;教育

前言：“人才的培养从娃娃抓起”，可以从这一论点，看出传统节日文化教育课程已经受到大多数幼儿园的青睐，对于当前幼儿园教师而言，需要把握幼儿对传统节日的喜爱程度，制定出传统节日文化教育教学的方案，为幼儿园开展传统节日文化教育培训课程提供方向性的借鉴。

一、从幼儿生活着手选择节日内容

对于幼儿园实施的传统节日文化教育，多数幼儿园在教学方面仍然面临着诸多问题，结合这样的现实情况，幼儿教师需要从幼儿的实际生活出发，选择节日的内容，不断丰富幼儿的教学资源，可以设置些传统文化教学活动，让孩子们通过参与到节日感受浓厚的节日氛围，例如教师可以通过《三字经》、《弟子规》、《千字文》以及唐诗宋词等的古代名人骚客的作品，让幼儿们对其中的经典名句加以朗诵，就能够将上述这些中华文化的精神价值传递给幼儿，从而提升幼儿对传统节日文化的兴趣度[1]。

二、优化教育环境，注重传统节日和文化教育的隐性渗透

传统文化包括传统服饰、民俗、美食、书画等诸多领域，教师在课堂教学的过程之中，可以将这些划分为不同的课程，这样就能够实现对幼儿的分模块教学，分模块教学工作开展之前，教师需要注重对教育环境的优化，这样就能够加强传统节日和文化教育的隐性渗透，这样做的突出优势在于，能够为幼儿提供更为良好学习氛围，从而激发幼儿对传统文化的兴趣。此外教师还可根据幼儿的兴趣点，自主设计传统文化课程，为幼儿提供了解不同朝代文化以及风俗习惯的机会。在幼儿传统文化教学的过程中，教师需要对现有的资源进行优化与整合，这样就能够实现对传统节日文化内涵的深度挖掘，优化教育的环境，是对幼儿个性塑造的优化策略之一，作为幼儿教师，需要注重外在环境的营造，只有良好的氛围，才能够强化传统节日与文化教育的隐性渗透。并突出传统节日文化教育在幼儿教学工作中的地位以及作用。

三、开展适合幼儿的节日活动

幼儿阶段的孩子思维发展较为迅速，而且这一阶段的孩子受到外界影响因素较多，对于幼儿阶段的孩子的这一特点，本篇文章认为不能采取传统的教学方式，因为传统的教学方式，会让学生对传统节日的教学兴趣度降低，当然，本篇文章 需要注重的是传统节日文化教育在幼儿教育之中的作用，对于教师而言，需要以一种更加合理的方式，开展幼儿的节日教育活动，当然开展的形式可以结合幼儿的实际情况，做出相对应的调整，当然此项调整的目的与意义在于，一方面能够符合幼儿的认知，另一方面能够丰富幼儿节日活动的种类，长年累月之后，就能够为幼儿传统文化的教学打开思路，在幼儿参与节日活动的过程之中，教师需要捕捉幼儿的兴趣点，这样可以在一定程度上集中幼儿的注意力。

比如重阳节期间幼儿园可以以“我向爷爷奶奶献孝心”为主题开展主题活动。在重阳节的活动之中，教师们可以向幼儿们讲述重阳节的来历以及风俗等，可以通过给幼儿讲“尊老敬老、感恩回报”的故事，并在课堂教学的过程之中，注重设计一些适合老少一起的亲子互动的环节，比如送爷爷奶奶一件自己制作的爱心礼物，让爷爷奶奶可以感受到自己的孝心。对于教师而言，需要利用课堂教学的时间，向幼儿们举出自己与母亲相处的片段，这样做的突出优势在于，可以结合自己的事例，让幼儿能够从真人真事之中获得感悟[2]。

四、开展家园合作进行传统节日文化教育

开展家园合作，具体而言需要进行传统节日的文化教育，在对幼儿进行传统节日文化教育的时候，需要注重结合家庭、学校、教师以及家长的共同努力，这说明家园合作并不是一朝一夕的工作，而是需要综合上述各个因素，那么可以看出传统节日文化教育，需要凭借着多元化的方式，据相关调查显示，幼儿园需要借助家园合作的方式，就能够达到事半功倍的效果，具体而言，对于家园合作形式上的创新，可以从内部创新与外部创新同时展开。

在当今社会，人们缺乏责任感和可信度。当然对于幼儿来说，也是一样，那么结合幼儿园实施传统节日文化教育的情况，可以看出当前大部分的幼儿教师可以结合千字文以及名言警句，对幼儿进行教导，具体以“言必信，行必果”等为例句。假设说当前在教学的过程之中，部分的孩子认为这些文字性的材料太过枯燥，在这样的情况之下，教师就需要提供其他类型的资料，丰富幼儿的认知，让幼儿能够从丰富详实的资料中感受传统节日文化的魅力，当然这些资料之中，不仅仅包含着先哲的智慧，更加包含着重要的意义，因此，本篇文章认为作为幼儿教师，需要对每一节课的教学情况进行归纳与总结，这样就可以充分借助家园合作等的形式，从而实现对传统节日文化教育形式上的创新，让幼儿充分感受文化的魅力[3]。

結束语

培养社会主义合格建设者需要借助传统节日文化教育，那么幼儿园教育需要借助幼儿教师以及幼儿家长的共同努力，那么文章立足于幼儿园实施传统节日文化教育的现实情况，具体从以下的四个方面对传统文化对幼儿园实施传统节日文化教育方式进行论述，分别为从幼儿生活着手选择节日内容、优化教育环境，注重传统节日和文化教育的隐性渗透、开展适合幼儿的节日活动、开展家园合作进行传统节日文化教育，为今后幼儿园实施传统节日文化教育提供方向性的指导。

参考文献：

[1]杨萍. 优化艺术教育促进幼儿健康成长——浅谈幼儿园音乐活动中民族民间资源的利用策略[J]. 考试周刊， 2020， 000（040）：159-160.

[2]冯艳雯. 依托传统文化，深化幼儿教育——传统民俗文化在幼儿教学活动中的有效渗透[J]. 幸福家庭， 2020（16）：0001-0002.

[3]李晓林， 柏承健， 倪艳红. "蒙爱"园本课程建构的实践——以国庆节主题为例[J]. 今日教育：幼教金刊， 2020， 000（002）：P.0026-0029.