游戏教学在学前教育中的应用探究

张湘敏

关键词：游戏教学;学前教育;探究

在这一阶段儿童的各个方面发展的还不完全，此时他们的大脑也处在空白阶段，所以老师应该对学龄前儿童进行了解，然后再对学龄前儿童进行正确的引导。玩是孩子的天性，那么老师在进行教学时就应该先了解学生的各个喜好，然后再制定与知识内容相关的游戏，这样有利于让孩子们接受，也能够提升他们的兴趣，这样老师在实际的教学过程中可以有效的引导他们，从而让儿童在学习中玩还能在玩中学，也可以很好的促进他们健康成长。

1 游戏教学在学前教育中开展的意义

1.1 有助于提升儿童的体能

体能游戏教学中的游戏一般分为室内游戏和室外游戏，室内游戏一般都是比较小的游戏，而且屋内的地方也小，所以大部分的老师会选择在室外教学，因为在室外的话可以让所有人都参与到游戏当中，这样就可以提升他们的积极性，从而就会更加配合老师完成这个游戏，在室外老师可以组织他们玩抱团游戏，例如老师说五的时候，他们就要相互找人进行报团，在游戏结束后比五多的和比五少的那组就会给其他的同学表演才艺，然后再进行下一轮游戏，通过这个游戏可以锻炼儿童的反应能力，还可以让所有的人都参与到游戏中来。另外老师还可以带他们玩跳格子的游戏，一行格子中有两个也有一个，一个格子只能放一只脚，完成时间最短的人会有奖励。通过这个游戏可以锻炼他们的平衡性。通过这样的方式让儿童在玩游戏中提升他们的体能。

1.2 有助于启发儿童的智力

处在学前阶段的儿童，正是开发智力的最好阶段，并且在这一阶段他们活泼好动，所以利用游戏教学有目的的引导，可以开发他们的智力和思维能力，而且老师也可以利用学生对游戏的热情来进行教学。比如老师可以让每个人都准备个七巧板拼图，在课堂上老师让学生将七巧板打乱，再进行拼图将七巧板恢复到原来的样子，这一过程可以帮助他们开发智力，因为在七巧板打乱时会有很多种拼的方法，儿童需要不断研究才能将拼图恢复到原样，在这过程中儿童需要在拼图之间不断探索，而且儿童也可以通过自己的能力拼出不一样的图形，这样可以开发儿童的智力和思维能力。老师利用智力玩具方法来进行教学的效果也是非常不错的，玩具可以引起他们的好奇心和热情，另外可以这种教学方式可以开发他们的思维和智力。

1.3 有助于培养儿童的审美能力

培养学前儿童的审美能力是为了让他们能够对事物的美丑做出判断，但是学前儿童对审美观念没有相对概念，所以老师在教学过程中要正确引导，可以以他们感兴趣的游戏教学做引导，这样有助于提升他们的审美能力，所以老师在进行游戏教学之前要观察他们，从而总结出他们的爱好，这样才能提高他们的兴趣。比如绘画在游戏开始之前准备一些绘画纸，然后再发给孩子们，再出一些比较简单的绘画题目，比如老师让画手机，这时儿童可以通过自己的想象力来进行绘画，这样他们可以创作出很多不同画。还有你画我猜、拼图游戏等，这些游戏都可以不断提升他们的审美能力。

2 学前教育中游戏教学存在的不足

在实际的游戏教学过程中，还有存在着很多问题，首先老师不重视游戏教学，大多数老师还在用传统的教学方式进行教学，有的老师会在传统的课堂上加入一些游戏，但是老师加入的游戏却不能和理论知识相结合，这样就会出现游戏只是形式教学，如果知识不能够与游戏相结合那么课堂上就会出现不连贯的现象，那么这个游戏环节也是可有可无的是失败的。其次学生在游戏课堂中过于自由，孩子的天性就是玩而且他们还有很强的好胜心，好奇心也非常强，如果他们所玩的游戏也非常有趣的话，这就会导致他们格外兴奋，因此就会导致课堂中的纪律比较差，学生在课堂中比较自由。最后老师在进行游戏教学时容易忽略学生的参与，因为课堂游戏的时间有限这就会导致儿童参加游戏的机会有限，在实际教学的过程中大多数的老师会叫那些比较积极的孩子进行做游戏，对于那些没有那么积极的孩子老师可能就会在游戏环节忽略他们。另外有的老师在游戏教学时很少会和小朋友一起做游戏，老师在孩子们的眼里是他們的大朋友，而且老师参与到到其中还可以控制课堂纪律使他们能更加有序的玩游戏。

3 游戏在学前教育中的应用

3.1 合理设计游戏方案，有意识的引导儿童

在进行游戏教学之前老师应该设计科学的、合理的游戏方案，不应该盲目进行游戏教学，当老师设计游戏方案时除了要让游戏能够开展之外，还应该注意对学生进行相应的保护措施。比如在两人三足的游戏中，老师应该注意所的户外场地是否安全，这是为了让学生在进行游戏的过程中避免他们出现受伤的状况，然后老师要组织好学生，在这些准备工作都完成后再让他们玩游戏，这样才能够有效的引导小朋友们。

3.2 不断引入新型游戏，丰富游戏活动内容

小朋友们喜欢玩游戏主要因为小朋友们可以在一起玩耍，不用被课堂中的规矩所束缚，而且游戏的种类是多种多样的，这就会激发他们的好奇心，所以老师在进行游戏教学之前，要抓住他们这一特征，然后在游戏环节要不断改进，让他们玩完一次游戏，就会对所学的知识有一定的收获，与此同时，玩游戏可以激发他们对游戏的热情，这样也就可以提升他们的兴趣。比如在玩拼图游戏的过程中，每个小朋友都会有自己的想法，那么就会在拼图时有不同图案出现，这样也就可以不断提升他们的思维能力。

3.3 结合不同儿童喜好，准备多样的游戏材料

每个小朋友都有不同的爱好，所以老师在准备游戏材料时，要不断观察每一个小朋友从而根据他们的实际情况再开展游戏。有的小朋友的性格比较好动，那么老师就可以准备一些运动类的游戏，而有的小朋友就比较文静所以老师就可以准备拼图类的游戏，这样才能够提高游戏教学的效率。

4 结束语

总之，在学前教育中开展游戏教学，可以让他们在游戏中提升他们的体力和审美能力，当然老师在开展游戏之前一定要设计好游戏方案以及相关的措施，对于室外场地一定要选择安全的地方，这样可以避免小朋友出现受伤的情况。在进行游戏教学时一定要和知识相结合，这样他们才能够在游戏中收获满满。

参考文献：

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