将足球游戏引入高校足球教学的必要性及实施策略研究

叶松 汪婕

（电子科技大学体育部 四川 成都 610054）

前言

在高校体育教学中，足球是一门不可缺少的重要课程，然而在实际的足球教学过程中，很多大学生对足球的兴趣却不是很高，进而影响足球教学质量。针对这种情况，为了促进高校足球运动的可持续发展，有必要根据高校足球教学的现状进行合理的分析和研究，从根本上提高大学生的足球技术水平出发，进一步提升兴趣。足球游戏作为高校足球教学的重要方式，有助于激发大学生足球学习兴趣，快速掌握足球技战术，提高课堂教学效果，本文作者结合多年的高校足球教学经验，从足球游戏的内涵和分类入手，分析了足球游戏应用于足球教学的必要性，并提出一系列实施策略，从而为进一步提高高校足球教学效果提供参考。

1、认识足球游戏

1.1、内涵

足球游戏是教育者利用足球运动所设计的一系列游戏活动，与传统的足球教学相比，足球游戏具有趣味性、竞争性、多样性、广泛性和普及性，有助于营造足球学习氛围和环境，从而激发大学生的足球学习兴趣，从根本上显著提高大学生的足球学习效果，在高校足球教学过程中运用足球游戏，既符合“教育娱乐”的现代体育教学理念，又激发了大学生的增强学习兴趣，提高了技战术意识水平，培养了团结互助的集体精神。

1.2、分类

（1）热身类游戏。

为了调节身体状态，防止参与者因为身体没有活动而发生意外，所有的体育活动都需要在开始前进行热身。热身游戏是足球教学过程中非常常见的一种方式，通过结合热身游戏，可以在教学前营造一个活跃的氛围，调动学生的参与热情，为下一步的教学打下良好的基础。

（2）技术类游戏。

技术类游戏是在传统教学的基础上，结合技术训练活动，以游戏的形式提高学生掌握足球技能的能力。技术类游戏主要是为了避免学生在学习过程中重复相同的技术动作，避免学生重复的机械练习而使得学生感到无聊。教师可以将学生分成不同的练习小组，在小组之间进行传球、运球、接球等游戏，通过这种方式，学生们将提高他们在游戏中的足球技能。

（3）战术类游戏。

战术类游戏是让学生了解如何在不同的情境中选择战术策略。例如，在什么位置可以通过传球来避开对手，而什么时候更适合射门等等，这需要大量的练习，使学生真正理解和使用它。

1.3、特点

（1）趣味性。

足球练习过程枯燥乏味，要求参与者遵守纪律，在规定的时间内完成规定的任务量，与练习相比，足球游戏的要求较低，限制更少，随意性更高，参加游戏的人越多，可以玩的游戏就越多，气氛就越热烈，练习的效果就越显著，在兴趣大大增强的前提下，大家融入足球练习的积极性会更高，最终达到训练基本功、提高身体素质的目的。

（2）目的性。

足球游戏是为某一目标而发展起来的，通常为整个训练计划服务，其根本目的是提所参与者的足球技战术水平，每一项足球游戏的目的性都很明确，例如，守门员更倾向于训练手球和接球，而前锋则更关注脚法的训练。

（3）教育性。

足球作为一项团体运动，需要所有参与者的密切配合，队员们要全神贯注于球场，注意与队友的配合。足球游戏同样也考验着很多人的默契，需要精心的战术安排，还要考虑不同位置球员的分布情况。因此，在足球游戏的设置中，学生应充分体验足球的战术魅力，以便对足球运动有一个更深的了解。足球是一项检验参与者身体素质、技术素质、智力素质和心理素质等各项素质的运动，任何缺点都会对游戏产生不良影响，此外，足球运动也有着激烈的对抗，这也要求参与者要有敢于拼搏、勇于进取、永不放弃的意志，所以有很强的受教育能力。

2、高校足球教学中引入足球游戏的必要性分析

2.1、有助于大学生释放压力

在足球教学过程中，教师首先运用足球游戏的教学理念，为大学生积极营造一个良好的轻松氛围，起到增强体质的作用，学生在日常生活或学习中遇到烦人的事情以及学习上的困难，可以通过游戏来释放压力，消除不良情绪影响，把压力转化为娱乐，通过汗水消除烦恼，寓教于乐，愉悦身心，使学生不仅学习足球相关知识，也有助于心理调节。

2.2、有利于培养大学生勤奋、向上的意志品质

足球运动是一项团体项目，足球游戏不仅可以提高大学生的个人运动技能和身体素质，而且可以培养团队意识。通过在足球教学中适当增加游戏，让学生在更加平和轻松的游戏氛围中体验足球的魅力。教师可以在游戏中加入合作类游戏，让学生体验团队意识和集体荣誉，增强团队凝聚力和战斗力，同时通过竞争来培养他们敢于拼搏、真诚团结的意志品质，促使学生富有朝气和活力，得到心理素质的升华，获得健康的心理，从而为其学习和生活提供保障。

2.3、有利于增强大学生的体质

在安排身体素质练习时，传统的身体素质练习内容形式单调，很容易使大学生产生厌烦情绪，而足球游戏则能有效增加教学和练习的乐趣，提高学生参与练习的积极性。腿部力量训练可采用“三腿五腿接力”、“连续立定跳远”、“蛙跳接力”、“双人背靠背蹲跳接力”等游戏；上肢力量训练可采用“推车比赛”、“双人平衡摔跤”、“推人出圈”等游戏；对于灵敏素质训练，可采用如“打龙尾”、“绕极转方向接力”、“打靶”等游戏，应根据不同的目的选择不同的游戏，总之，通过所设置的一系列游戏可以有针对性的提升大学生各身体部位的身体素质，提升其运动能力，增强体质。

2.4、帮助大学生培养规则意识

足球作为一项团队运动，需要学生之间的相互协作，而足球游戏则有利于培养大学生的团队意识，对大学生今后的工作和生活起着积极的作用。因此，在高校足球教学中，应积极引入相应的足球游戏，以此培养大学生的团队合作意识，促进大学生的长远发展。同时，游戏规则可帮助大学生培养规则意识，通过自我约束来提升自身的自律，不可将个人的喜好凌驾于规则之上，心中有戒尺，主动按照规矩做事，这对于促进大学生的未来发展具有重要作用。

3、高校足球教学中引入足球游戏的实施策略

3.1、遵守足球游戏规则

在任何比赛中，参与者都应遵守比赛规则，这也是参与者基本标准和素质，为了保证足球游戏的有序进行，教师在设计足球游戏时应明确游戏规则，并在实施前耐心向学生讲解并强调规则，认真遵守游戏规则，服从教师的指挥和命令，保证学生在游戏中的安全有序，使比赛能够正常、顺利地进行。

3.2、游戏设计应具有明确的目的及主题

游戏内容要与足球教学的任务相结合，游戏设计要针对教学内容和教学目标进行具体设计，游戏可以有多个附加目的，但必须有一个主要目的，这个主要目的应该是有利于掌握足球相关的技能。例如，在“攻防兼备”的游戏中，游戏的首要目的应该是提高运球技术，这样在组织和实施游戏时可以目的明确，收到较好的教学效果。

3.3、遵循循序渐进的原则

每一种游戏内容的运用都应以为下一步的教学和训练奠定基础，按照从最基本的足球活动逐渐发展的原则，逐步走向实际的训练，例如，从一个相对简单的原地传球游戏，逐步过渡到在多个对手的“对抗”条件下与对手进行传球和接球练习，通过循序渐进的安排和组织，引导学生平稳地提升足球技能。

3.4、合理安排游戏部分的比例

体育教师安排足球游戏时需要结合大学生的整体特点，从多方面考虑，在早期阶段，注重调动大学生的学习兴趣，使学生积极参与相关游戏的教学过程，在足球游戏的组织过程中，教师必须要有控制局面的能力，慢慢地引导学生情绪回归稳定，因为游戏教学可能会让学生长时间无法冷静下来，所以在后期，教师可以让学生做一些相对容易的游戏项目，比如，小组传球，看谁传球比较稳定准确，这样慢慢地把学生拉回到稳定的环境中，最后给学生一些鼓励，使学生的身心得到充实和满足。

4、结语

将足球游戏应用于高校体育足球教学，适应现代大学生的学习习惯，有助于激发大学生的足球学习兴趣，让学生逐步喜欢足球运动的有效途径。作为高校体育教师应该掌握更多适合不同情况的足球游戏，并在教学前、教学中、教学后有效地利用这些游戏，通过足球游戏帮助大学生掌握足球技能、提升大学生的身体素质、培养其顽强拼搏和团结协作的优良品质，促进足球运动在高校的进一步普及与发展。