浅谈高校文科实验室的开放共享——以民办应用型本科为例

覃树宏

（广西民族大学相思湖学院，广西 南宁 530008）

当前，国内外对于民办应用型本科的重视程度呈逐渐上升趋势，文科实验室的建设与发展能促进研究方法创新和学科交叉融合，引领学术更好发展。但我国一直存在重理轻文的现象，对于文科有所忽视，尤其在民办应用型本科中，文科实验室的发展并没有达到预期效果，部分民办应用型本科即使建立了文科实验室，也由于内容过于单一、应用范围较小等问题制约了文科实验室的正常发展。［1］另外，文科实验室在发展过程中普遍存在低应用效率的现象，部分文科研究人员没有真正意识到文科实验室对深入研究具有的重要意义，文科实验室发展并没有实现预期目标。文科实验室处于低效率发展状态，没有形成有效的开放共享意识，如何解决这一问题，提高文科实验室的使用效率，必将是未来研究的重要课题。开放共享的发展方式为文科实验室的发展与创新提供了新思路、新方法，这不仅让文科实验室焕发生机，更为有文科实验室需求的人员提供了必要的物质基础，有利于各文科学科向前发展。下面，本文将对民办应用型本科文科实验室开放共享路径进行更深入的探究。

一、民办应用型本科在进行文科实验室开放建设过程中存在的问题分析

随着我国经济的不断发展，文科的重要性得到了凸显，培养的人才对各地区经济、政治、文化都产生了极大的推动作用，促使我国上层建筑得到更好的发展。民办应用型本科院校在发展过程中不断转变以往的教学理念，增加对文科方面的投入，在教学过程中更加注重培养学生实践、创新和创业能力。但由于观念传统等原因，我国民办应用型本科在文科实验室开放建设过程中确实存在一些问题亟待解决。［2］

（一）部分民办应用型本科文科实验室建设过程中建设概念落后

在我国传统教学观念里，一直存在“重理轻文”的现象，俗话说，“学好数理化，走遍天下都不怕”。在这种观念影响下，部分民办应用型本科在办学过程中更加注重理工科的发展需求，早期投入过程中将理工科建设放在学校发展的首位，文科实验室在建设过程中存在建设概念落后的现象，整体质量较理工科实验室落后。［3］另外，部分民办院校由于教育经费有限，迫于无奈只能优先发展理工科实验室，文科实验室发展起步较晚，无论是学生还是教师有时无法在文科实验室找到所需资料，文科实验室应用情况无法达到预期标准。

（二）部分民办应用型本科文科实验室建设过程中资源不完整

部分民办应用型本科建设者在建设文科实验室时视野较为狭窄，认为文科类教学只需要对知识进行阅读即可，不需要实际操作，在文科实验室建设过程中只采购大量的计算机，并购买相关的文献资料，没有真正理解文科实验室的深刻内涵，资源供给过于单一化，导致文科学生无法对相关知识进行模拟化练习，学习仅限于对知识的抽象化理解，无法在校园期间对所学知识点进行模拟性运用，容易导致学生步入社会后“纸上谈兵”，不利于学生综合能力的发展。［4］

（三）部分民办应用型本科文科实验室建设过程中没有健全的管理机制

建立健全的管理机制，是确保民办应用型本科文科实验室良好建设与运行的基础。但由于文科实验室发展时间较短，部分民办应用型本科即使建立了文科实验室，也没有形成与之配套的管理机制对其进行有效的监管。学生想要使用文科实验室往往存在一些人为制约因素，长此以往，文科学生对于文科实验室的向往度不断减少，文科实验室使用效率不高，甚至出现闲置现象。

（四）部分民办应用型本科文科教师没有意识到文科实验室开放共享的意义

和部分民办应用型本科在文科实验室建设过程中的硬件不足一样，部分文科教师没有真正意识到文科实验室开放共享的意义，是当前我国民办应用型本科在文科实验室建设过程中的又一大问题。一些文科教师在教学工作过程中没有对学生进行有效的引导，也没有将学科知识与文科实验室融合，导致学生日常学习过程中依旧采用较为传统的学习方法，不重视文科的实验性内容，也没有与同学就文科课题展开有效的模拟练习，学生的学习效果受到一定的影响。［5］

二、文科实验室开放共享发展战略的意义

文科实验室是时代的产物，对文科发展具有重要意义，让人们对于文科的实用性有了更加清晰的认知。但一直以来，我国民办应用型本科在文科实验室发展过程中，并没有对其重要性有更加明确的认识，文科实验室低效率发展现象时有发生。如何确保民办应用型本科文科实验室的特殊性，如何对其进行科学、有效的管理是摆在民办应用型本科管理者面前的难点问题。革新民办应用型本科文科实验室发展路径，实现文科实验室开放共享发展格局，符合当前实际需要，对于学生、教师、高校和国家都有着极为重要的战略意义。

（一）文科实验室开放共享发展才能满足更多文科实验室需求者实际需要

文科实验室开放共享发展，可以实现资源的高效利用，让更多对文科实验室有需求的人们享受到民办应用型本科文科实验室带来的利好，给这些需求者创造出更加舒适、高效的学习空间，让研究者可以将抽象知识具象化，在降低理解难度的同时，对文科知识有更加生动的理解。通过开放共享发展，吸纳更多的文科优质人才，满足文科实验室需求者的实际需要。［6］

（二）文科实验室开放共享发展有利于提高文科实验室使用效率

文科实验室开放共享发展，让更多人知道了文科实验室，了解了文科实验室，进而积极使用文科实验室，有利于提高文科实验室使用效率，使其真正发挥效用，不断促进文科实验室的迭代、升级，提高文科实验室的发展水平。

（三）文科实验室开放共享发展有利于加大学校科研力度

文科实验室开放共享发展，可以有效改善民办应用型本科普遍存在的“重理轻文”现象，给文科更大的发展空间，让高校均衡式发展，不断提高在文科方面的科研力度，促进高校综合发展。

（四）文科实验室开放共享发展有利于提高国家文科综合发展水平

文科实验室开放共享发展，可以为国家输送更多文史类人才，学生在高校进行文科学习的过程中可以通过文科实验室对所学知识进行前期的模拟与分析，在未来面对实际工作、生活时，可以真正做到有的放矢，全面提高我国文科综合发展水平。［7］

三、民办应用型本科进行文科实验室开放共享路径研究

民办应用型本科在摸索中进行文科实验室建设工作，目前对于开放共享的发展路径有了一定的理解，并进行了一系列探索工作。通过实际研究，我们总结出如下开放共享路径：

（一）统筹规划合理布局，实现文科实验室开放共享

民办应用型本科在进行文科实验室建设前，应对文科学生的实际需要进行充分的调研、了解，并参考国际最新文科实验室标准，统筹规划合理布局，打造有针对性的文科实验室，扩充现有资源，实现资源的多样性，最大程度地满足文科实验室需求者的实际需要，实现文科实验室开放共享。［8］

（二）建立健全管理机制，提高文科实验室使用效率

“没有规矩不成方圆”，在文科实验室运行过程中，需要有健全的规章制度对工作人员进行约束，使其明确自身工作标准，更好地为学生提供服务。在管理机制建设过程中，可以明确文科实验室开放共享的相关内容，让文科实验室真正普惠更多需求者，提高文科实验室使用效率。

（三）打造“互联网+”新型运营体系，营造网络化文科实验室环境

文科作为理论性较强的学科，很多时候在进行文科实验模拟时都存在一定的困难，将“互联网+”融入文科实验室运营体系之中，通过模拟仿真技术还原更多文科实验，帮助学者在文科研究过程中对相关内容有更加清晰的认知与理解，营造网络化文科实验室环境，让学生实现随时随地学习的同时，还可以与其他区域的研究人员实现有效的互动与交流，最大程度地减少时间与空间带来的阻碍。［9］

（四）通过校企联合，营造仿真化文科实验氛围

民办应用型本科与对口企业进行联合，一直是我国高校教学工作中的亮点。校企联合，既可以让学生在科研之前找到更加准确的研究方向，对研究有更加直观的了解，又可以增强民办应用型本科文科实验室的针对性，让学校和企业都可以对文科实验室进行指导，推进民办应用型本科文科实验室的开放共享进程。

（五）提高文科实验室自主研发能力，建设专业化文科实验室

文科实验室与理工科实验室存在较大的差别。教学内容的特殊性直接导致很少有专门的实验器材对实验内容进行有效的辅助，很多文科实验工作需要我们自主地探索与研究。要想强化民办应用型本科文科实验室开放共享效果，必须提高文科实验室自主研发能力，建设专业化文科实验室，将实验内容分为基础性研究、专业性研究及探索创新性研究三大模块，鼓励更多的文科研究人员参与进来。［10］

四、结语

本文主要对我国民办应用型本科文科实验室现存问题进行了研究，并有针对性地提出了开放共享的发展路径，以全面提高文科实验室的使用效率，为更多有需要的群体提供专业化的文科实验服务，助力中国文科发展。当前，随着新课改的不断发展，我国民办应用型本科对于文科实验室建设与发展问题有了新的观点与看法，在日常运用过程中对其使用效率有了新的要求与期望，如何打造更符合人们需求的文科实验室已然成为摆在民办应用型本科高校面前的现实性问题。开放共享的文科实验室发展策略，符合新时代社会对人才的需求特点、高等教育的发展态势及大学生个人发展需求的特征，对于学生成长、教师发展、学校综合力量提升及国家文科的整体走向都有着极为重要的影响。可以说，对民办应用型本科文科实验室进行革新已是大势所趋。我们要从文科实验室需求者角度出发，更加明确未来民办应用型本科文科实验室开放共享发展方向，打造民办应用型本科文科实验室“开放共享——提高文科实验室使用效率”的发展模式，更好地了解民办应用型本科文科实验室改革方向，促进民办应用型本科文科实验室健康发展。