国学经典教育与高校语文课堂教学

曹奕婷

（盐城幼儿师范高等专科学校，江苏 盐城 224000）

一、引言

21世纪全球经济一体化带来的挑战，使民族文化多元化的坚持成为一种理性且自觉的文化选择，开始得到越来越多人的认同。“国学”在民族文化中扮演了极其重要的角色，肩负着弘扬民族文化、传承民族精神的历史使命，是应对全球化浪潮对传统文化冲击的一个重要堡垒。以此为背景，国学经典教育得到了前所未有的发展，不少学校开始将国学经典纳入课程体系中，为国学经典教育在语文课堂教学中的融入提供了良好契机。

二、国学经典教育的内涵

“国学”在古代语境下指的是“国立学校”，即由中央政府设立的学校，伴随着历史的发展和演变，“国学”的概念发生变化。胡适在《国学季刊》发刊宣言中提到，“中国的一切过去的历史文化，都是我国的‘国故’，所研究的国故学问就是‘国故学’，简称‘国学’”。张岱年先生指出：“所谓国学即中国学之意。”教育学家黄济认为，“‘国学’就是由文字记载的中华文化典籍的总称”。在当代社会语境下，“国学”代指“中国古代文化与学问的总和”。中国在五千年的发展历程中，积累了博大精深的文化，有限的生命注定了个人不可能掌握所有的国学，在这种情况下，国学经典的学习至关重要。国学经典教育是以传统文化中具备权威性的著作为载体，以弘扬优秀传统文化、梳理民族文化自信等为目标的人文素质教育。［1］

国学经典教育的作用体现在三个方面：一是能够对优秀传统文化进行弘扬。优秀传统文化是中华民族赖以生存和发展的精神命脉，也是文化软实力的直观体现。强化国学经典教育，能够实现对于优秀传统文化的传承和弘扬，因此受到政府部门的高度重视，这一点在《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》《国家“十三五”时期文化发展改革规划纲要》等相关文件中得到了很好的体现。二是能够实现民族的生存发展。在全球一体化背景下，各国之间的政治、经济和文化交流变得越发密切，传统文化被越来越多的人所淡忘，一旦民族文化消失，民族就会湮灭于历史长河中。［2］做好国学经典教育，是民族实现稳定长远发展的需要。三是能够对民族精神进行传承。民族精神是国学内容最核心的组成部分，不同时代体现出不同的时代精神，存在于中华传统文化中的仁义礼智信等价值观念会对大学生人生观念和价值观念的形成产生直接影响。通过国学学习，传统美德能够在学生的心中生根发芽，逐步演化成日常行为，培养学生的民族精神，使其能够自觉将学到的国学内容转化为自身的人文底蕴，为民族精神的传承提供助力。

三、国学经典教育的特征

（一）继承性

国学经典教育的核心任务是对优秀传统文化的继承与发扬，具备继承性特征。文化的主要载体是文字，国学经典教育在继承优秀传统文化的过程中，需要先继承传统汉语的基本常识，如词汇语法、构造规律等。［3］国学经典教育在继承传统语言的同时，应该做好对语言文字背后故事的深入挖掘，从中感知中华文化的博大精深，帮助受教育者树立正确的世界观、人生观和价值观。

（二）创造性

国学经典教育的创造性体现在两个方面：一是对国学经典的转化和发展。国学经典年代久远，想要适应现代社会的发展形势，需要及时推陈出新，实现优秀传统文化的创新发展。国学经典教育需要在紧跟时代发展步伐的同时，明确现实需求，实现传统诉求与时代发展的有机结合。二是对学生主体的重视和开发。在国学经典教育中，应该始终坚持学生的主体性地位，对学生的主体创造性进行开发，帮助学生塑造创造性人格，培养出能够适应时代发展需求的创新人才。［4］

（三）融入性

国学经典教育能够融入语文课堂教学和学生的成长过程中。首先，语文学科本身肩负着涵养人文情怀、培育人文精神的重任，国学经典教育具备的继承性和创造性，使其成为语文课程中一种非常重要的文化资源，能够促进人文素质教育的顺利实施。其次，国学经典教育包含中华传统美德，如诚信、仁爱、孝悌等，这些传统美德在塑造中华民族性格方面发挥着不容忽视的作用，对新时期的学生实施国学经典教育，能够使其在成长过程中接受传统美德的熏陶和影响。不同学校有着不同的校园文化，校园文化根植于中华传统文化，国学经典本身代表了优秀文化的精髓，在推动校园文化建设方面，能够发挥出相应的融入作用。［5］

（四）实践性

国学经典教育的主要目的是使用优秀文化和民族智慧对实践活动进行指导。从学生的角度来看，国学经典教育的实践性应该体现在两个方面：一是校园活动实践。学校是开展教育工作的主阵地，校园活动实践应该是国学经典教育实践的第一个目的地，在实施国学经典教育的过程中，可以融入多样化的校园实践活动，消除学生对国学经典的畏惧心理，激发学习兴趣。二是日常生活实践。国学经典教育应该融入学生的日常生活中，借助其中的历史典故、寓言故事等，培养学生良好的待人接物和为人处世习惯。

四、国学经典教育如何融入高校语文课堂教学

（一）强调与时俱进

在高校语文课堂教学中融入国学经典教育，要求教师能够树立正确的观念认识，合理选材。因为从辩证学角度分析，国学中不仅有精华，也必然存在一定的糟粕。在引入国学经典的过程中，应该做到与时俱进，“取其精华，去其糟粕”，不能一味地照本宣科。例如，孔子强调“仁”，主张“己所不欲勿施于人”，主张以“仁”为核心，构筑良好的社会秩序。［6］对于当前处于激烈竞争环境下的大学生而言，这样的思想显然不太具有适用性。当然，并非表示“仁”就应该被抛弃，教师应该引导学生在崇尚“仁”的同时，明确适用范围及条件。例如，在面对老师、同学、家人及陌生人时，应该保持不同的态度。可以适当引入一些反面事例，使大学生明确事物的两面性，明确国学经典具备的深刻含义，将其付诸实践。

（二）提高教师素质

在语文教学中，教师扮演的角色非常关键。要想将国学经典教育融入高校语文课堂教学中，应该提高语文教师的能力素养，确保其能够掌握相应的国学知识，以正确的教学方法为支撑，吸引学生的注意力，激发他们对于国学经典的学习兴趣。例如，在日常教学过程中，教师可以列举一些比较经典的国学例子，帮助学生拓宽知识面，为其在语文课堂教学中的融入寻找恰当的切入点。同时，可以为学生推荐一些比较经典的国学读物，如《世说新语》《唐诗纪事》等，鼓励学生利用课余时间阅读，接受国学经典的熏陶，具备传承和发扬国学经典的能力。［7］

（三）丰富课程资源

在对国学经典教育课程资源进行开发的过程中，高校语文教师应该合理应用网络平台，将国学教育融入网络教学中，以此激发学生的学习兴趣。应该优化和完善多媒体教学设备，确保教学活动顺利实施。例如，在教学文言文或者古诗词时，可使用PPT展示相应的画面，或播放背景音乐或者动画视频，创设良好的情境，帮助学生进行联想和想象，使其能够更好地掌握相关知识。［8］

（四）开展文学活动

日常积累在语文知识学习中非常重要，不仅体现在基础教育阶段，大学教育阶段也不例外。因此，高校语文教师在实施语文教学的过程中，不仅需要在课堂上融入国学经典教育，还应该将其延伸到课外，帮助学生进一步拓展对于国学经典的认识。课余文学经典活动的形式多种多样，可以是简单的娱乐活动和国学知识竞赛，也可以是社会实践活动。例如，教师可以组织学生利用课余时间，对一些国学经典作品如《三国演义》《红楼梦》等进行品鉴，鼓励学生分组讨论；也可以围绕某个事件如“赤壁之战”设置相应的辩论活动，以此激发学生对于国学经典的兴趣。另外，在条件允许的情况下，教师还可以组织学生进行国学经典书画竞赛、国学经典交流会等，使学生能够真正走进国学经典的世界，领略其魅力，从中汲取古人的智慧思想，这有助于学生行为素养和综合素质的提高。

（五）关注文化应用

在高校语文课堂教学中融入国学经典教育，需要学生很好地了解教材中出现的各种文化常识和国学著作，理解蕴藏在国学经典中的精神内涵，作为自身行为的指导。同时，大学生应该将自身掌握的国学经典知识灵活应用到日常阅读和写作中，提高文化内涵。从教师的角度出发，在实施教学活动的过程中，应该关注情感、态度、价值观念等的教学，引导学生对文章内涵进行挖掘，结合学生的实际情况进行针对性的解说，帮助学生更好地认清自我，促进其文化素养的提高。例如，通过对杜甫诗歌的讲解，可以引导学生感悟杜甫忧国忧民的情怀，帮助其形成良好的价值观念；通过对李白诗歌的解析，帮助学生树立对于学习的自信心，积极面对成长过程中遇到的各种困难挫折。在教师的引导下学习国学经典，能够提高学生的语文素养，丰富精神品质，使大学生更加严格地要求自己，以更加积极乐观的心态面对日常学习和生活，将自身的收获应用到现实中。

（六）做好评价活动

在新课程改革背景下，高校语文教学呈现出了许多新的特点，在实施教学活动的过程中，不仅教学评价的重要性被反复强调，评价主体也从单一的教师转变成教师与学生并存。当然，目前部分高校没有做到这一点，在教学评价中暴露出不少缺陷和问题，影响评价结果的客观性和公正性。对此，高校应该做好教学评价体系的优化，改变以往以教师为主体、以成绩为标杆的单一评价模式，在评价中加入多元化的评价信息，引导学生进行自我评价，或者学习小组成员相互评价，提升评价的客观性。另外，在开展教学活动的过程中，需要进一步丰富评价方式，引入同桌互评、全班互评等方式，成立双人帮扶小组互评，强化学生的参与意识。

（七）营造语言环境

在高校国学经典教育中，文言文的教学是重点也是难点，教师在教学过程中应该营造良好的语言环境，确保国学经典教育能够真正融入课堂中。例如，在对某篇文言文进行教学的过程中，教师可以先进行示范性阅读，然后要求学生对内容进行复述，回答相应的问题。可以模仿英语听力，引导学生进行文言文的听和说，增强文言语感；也可以鼓励学生利用课余时间，多阅读一些文言文体裁的国学经典，如《古文观止》等，帮助学生掌握文言文阅读的相关技巧，确保学生能够将技巧应用到语文学习中，强化学习效果，提高语文综合素养。

五、结语

国学经典教育是中华民族文化的精髓所在，应该承担向学生传授为人处世指导的重任，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为优秀传统文化和民族精神的传承者。将国学经典融入高校语文教学中，注意不能一味地强调复刻原始，而应该在现有的基础上进行批判创新，实现现代教育和国学经典教育的结合，促进大学生综合素质的提高，从而推动国家的发展和进步。