高职院校定向培养士官思想政治现状调查——以湖南国防工业职业技术学院为例

叶 鹏 龙谅琼

（湖南国防工业职业技术学院，湖南 湘潭 411100）

一、思想政治现状分析

本文基于定向培养士官的特殊身份及培养的特殊环境要求，通过思想政治观、道德观、价值观和身心素质四个维度进行调查数据分析，并结合学生的不同年级进行总体差异分析，全面把握定向培养士官思想政治现状。

（一）思想政治观方面

1.总体政治信仰坚定，政治立场明确，但也存在少部分人信仰缺失

调查显示，88.12%的士官生信仰“科学社会主义和共产主义”，总体符合军队人才培养的首位政治性要求。对于一支政治建军的人民军队，政治信仰上的丝毫偏差都绝不允许，需要引起重视。

2.整体入党态度积极，大部分入党动机端正，但也有少部分人存在功利思想倾向

数据显示，89.73%的士官生表示“非常赞成”入党，8.31%选择“比较赞成”入党。但动机中因“热爱中国共产党，为群众做更多实事”申请入党的仅占61.88%；其余选择入党动机，如“功利”占到16.39%，“荣耀”占到21.02%，“随大流”占到0.71%，反映出少部分士官生入党动机上与“初心和使命”还有一定差距。结合各个年级分析，在入党态度上，“非常赞成”的随着时间的增长占比降低，由大一的92%降到大二、大三的87.55%、89.47%；持中立观点“不赞成也不反对”的比例由大一的0.79%升到大二、大三的2.66%、2.15%；以至于到了大三还有占比0.36%表示“不赞成”。我们的军队是党领导下的人民军队，思政教育是党领导下的信仰教育，这一降一升值得反思。

3.大部分人入伍动机端正，少部分人并非自愿，献身国防意识不牢

调查显示，86.27%的士官生喜欢军人职业，72.78%的士官生从小就怀揣参军报国的梦想，63.8%的士官生觉得军人很光荣，还有35.18%的士官生选择入伍是受到了家里有军人的影响。应该说，绝大部分献身国防思想坚定。但也有16%的士官生选择入伍是“家人安排”或“试一试的态度”，甚至只是出于“解决就业问题”选择入伍，献身国防意识需进一步强化。

4.红色精神认同度高，对个人成长影响深远

数据显示，97.61%的士官生表示对中国兵器工业的开拓者“吴运铎”和“人民兵工精神”非常了解和有些了解，且有81.49%表示“吴运铎”和“人民兵工精神”对军旅成长之路“非常有影响力”。由此可见，要持续加大红色精神对士官生的熏陶和教育。

5.部分士官生在意识形态方面认识不清，缺乏政治辨别力

调查选取我军的军魂和强军目标、对“军队非党化、军队非政治化、军队国家化”的认识，“如何看待西方敌对势力的渗透和分化”了解政治辨别力。结果显示：93.66%的士官生认为当前西方敌对势力的渗透和分化形势严峻，需要高度警惕，但与此形成鲜明对比；43.88%的士官生却认为“军队非党化、军队非政治化、军队国家化”是“非常正确”；17.49%的士官生认为“有些道理”；6.75%的士官生表示“不清楚”；只有31.88%的士官生认为“应当反对”。结合年级分析，三个年级都有10%以上我军的军魂和强军目标选择错误，而这是新时代革命军人最起码应该具备的政治常识。在如何看待“军队非党化、军队非政治化、军队国家化”上，选择“应当反对”正确回答的，大一士官生占比53.78%，大二、大三的正确率却降至18.74%、21.65%。随着在校政治教育时间增长“不升反降”，说明我们在意识形态教育方面需不断加强，真正让学生融入思想、融入灵魂。

6.思政课学习目的明确，态度积极，并高度认同其重要作用

数据显示，选择“非常喜欢”和“喜欢”学校思政课的分别占到53.53%和43.76%，总体达到97.29%，说明学校思政课在士官生心中得到高度认同。关于新时代思政课对士官生成长的作用这一提问，几乎所有士官生都持积极正面态度，认为接受思政教育有助于个人成长。

7.对待社会实践态度积极，参与度高

调查显示，在参与各类志愿服务和社会实践活动态度上，91.37%的士官生选择“喜欢，能提升个人思政素质”。在问及个人参加志愿服务和社会实践活动情况时，有31.69%的士官生表示“一直”在参与，33.33%的士官生表示“较为经常”参与。

（二）道德观方面

1.乐于助人意识强

调查显示，69.69%的士官生在校“经常帮助别人”，认为乐于助人是一种高尚品德；还有29.69%表示在帮助别人方面“有过一些，感觉还不错”；只有0.63%表示“基本上没有，也不想”。

2.勇于担当，甘于奉献

关于毕业是否服从组织安排去新疆、西藏等边远艰苦地区，绝大部分士官生表现出了较高的担当和奉献意识，能够服从组织安排。其中，48.39%表示“非常愿意”，63.76%表示“比较愿意”和“服从组织安排”，表现出了良好的军人素养。

（三）价值观方面

1.学校思政教育及网络对士官生军人价值观形成作用重要

调查显示，43.1%的士官生认为“学校思政教育”对价值观的影响最大。与此同时，51.75%的士官生认为网络对自己“三观”的影响“很大”。可以看出，学校思政及网络在士官生军人价值观形成中扮演着非常重要的角色。

2.价值追求崇高，能将个人价值融入国家社会，但少部分人有偏差

调查显示，85.18%的士官生选择个人的价值追求在于“是否实现个人的理想”；81.96%认为个人的价值追求在于“对国家和社会贡献的大小”，将个人理想融入服务国家和社会，体现出崇高的价值追求，但也仍有少部分士官生认为个人价值有无取决于功利性因素，比如“社会名望高低”“权力大小”“金钱多少”，分别占到了15.49%、7.88%、8.78%。由此可以看出，加强士官生的正确价值引导，扣好军旅人生第一粒扣子是目前思政教育需要重点关注的问题。

3.关注政治军事与关注个人切身利益问题并重

作为准军人，特殊身份决定了他们需要具备国际视野和政治敏感，调查显示，75.96%的士官生对“政治军事问题”日常关注较多，值得肯定。与此同时，还表现为对关系个人切身利益的事情关注较多，比如“学业问题”“毕业分配问题”“个人情感”“人际关系”等，分别占到了81.8%、69.69%、42.96%、54.71%。

（四）身心素质方面

1.对待体能训练态度非常积极，不怕苦累

调查显示，49.61%的士官生表示体能训练“非常好，可以锻炼意志”；44.04%表示体能训练“挺好的，可以锻炼身体”。这说明士官生队伍在对待体能方面积极主动，乐于接受，没有怕苦怕累思想，而这对于搞好思政教育非常有利。

2.心理素质总体健康，培育过硬心理素质还有较大提升空间

调查显示，55.29%的士官生明确表示个人心理素质“非常好”，表示“比较好”的占比37.41%。与此同时，信息化条件下的高技术战争，一个指令、一个动作都有可能关系到战争的胜败，对现代军人的心理素质要求更高、标准更严，定向培养士官到军队担任的都是特殊技术岗位，是战斗力链条上的重要环节，担负着巨大的心理压力，这就意味着在定向士官的培养中，培养过硬的心理素质需要下很大功夫。

二、对策及建议

针对上述定向培养士官的思想政治现状，本文提出以下几点对策建议。

（一）要理直气壮搞好理想信念教育，更加突出政治性

习近平同志强调：要把四个带根本性的东西立起来，其中第一个就是理想信念。崇高的理想、坚定的信念，是革命军人的灵魂和安身立命之本，是战胜困难、抵御诱惑的决定性因素。作为新时代的定向培养士官生，扣好军旅人生第一粒扣子，坚定强军奋斗之路，需要做到理直气壮搞好理想信念教育，铸魂育人，强固听党指挥的思想根基。首先，要持续抓好党的创新理论武装进思想、入灵魂，就是要利用各种思政课教育时机深入学习习近平强军思想和讲话精神，始终坚持用习近平强军思想铸魂育人，下实功夫、真功夫、苦功夫把习近平强军思想学懂弄通做实，融入思想和灵魂，成为扣好士官生军旅人生第一粒扣子的信仰之基、思想之舵，做到绝对忠诚、绝对可靠、绝对过硬。其次，要通过“四史”等政治教育，让士官生对我党我军的辉煌历史、卓越功绩、英模人物、伟大精神熟记于心，让听党指挥政治之基深深扎根于士官生思想，切实转化为自觉自愿行动。再次，要充分利用经常性教育，做到思想之坝天天筑、精神之“钙”天天补，坚持铸魂教育日积月累、强军思想潜移默化，教育引导官兵把远大理想和坚定信仰融入日常工作学习生活，走正走稳走实军旅人生每一步。

（二）要多措并举构建思政工作体系，有力确保连续性

习近平同志指出，加强思想政治工作体系建设，是形成高水平人才培养体系的重要内容。《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》必将推动高校思想政治工作质量全面提升。要有效提升定向培养士官生的思政素质，开创思政工作的新局面，就必须加快构建思想政治工作体系。首先，要围绕立德树人这一根本任务，秉持“大思政”理念，树立“大思政”格局，构建“大思政”的环境和合力，努力把思想政治教育融入教学、科研、管理、服务中，贯穿教育教学全过程各环节。其次，在组织领导上做到党委统揽全局，党政齐抓共管，部门协调配合，明确育人责任，形成全校一盘棋，全员同参与，真正做到“三全”育人。再次，实现工作方式的融通融合，不论是思政课堂、课堂思政、心理教育、体能训练，还是面对学生的管理、服务工作，都要科学设置、精心设计，以培育合格顶用军事人才为目标，构建全方位育人思政工作体系，确保育人连续性。

（三）要拓宽渠道创新思政教育形式，不断提升时代性

习近平同志在全国高校思想政治工作会议上强调，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。此次调查中士官生反映目前思政课的最大问题在于“形式太简单”，占到42.55%。表现在实际思政工作中由于受课时、硬件设施、部门协作、安全等多方面因素限制，课堂灌输一直占有绝大比重，士官生反映的问题不容忽视，需要我们着眼时代性，不断创新思政教育形式。首先，要注重推动思政工作传统优势与信息技术相融合，构建“互联网+思政”教育模式。利用网络资源和科技优势，做到与学生既能“面对面”，又能“键对键”，让思政工作联网上线，使新媒体新技术成为推进学校思想政治工作的新引擎；让每一位学生都成为网络媒体的参与者和演绎者，通过自编自导自演，传播正能量，传递新风尚。其次，要注重实践教学，让学生在实境中感受，在动手中感悟，在交流中感动。利用学校秉承的人民兵工精神，持续不间断强化学生的文化精神传承，入心入脑，争做新时代兵工传人；利用学校的一草一木、一人一事塑造文化精神载体，做到“物以载道、文以化人”；利用周边丰富文化资源，让学生走新时代“长征路”，唱新时代“红军歌”，讲新时代“军模范”。