论幼儿园教学中游戏教学的有效开展

宁小娟

【摘  要】在新课程改革不断深化的过程中，我国的教育体系得到了更加显著的完善。幼儿教育作为教育体系中的重要组成部分，也面临着越来越高的教育要求。这就需要教师结合幼儿的身心特征和学习规律，积极进行游戏教学模式的实施，使幼儿在寓教于乐的过程中，获得更多的知识储备以及生活经验，以此促进幼儿更加健康、全面地成长与发展。

【关键词】幼儿园教学;游戏教学;教育价值;开展策略

中图分类号：G610      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）34-0163-02

On the Effective Development of Game Teaching in Kindergarten Teaching

（The First Kindergarten of Yinchuan City，Ningxia，China）NING Xiaojuan

【Abstract】In the process of continuous deepening of the new curriculum reform， our country's education system has been more significantly improved. As an important part of the education system， early childhood education is also facing higher and higher education requirements. This requires teachers to combine children’s physical and mental characteristics and learning rules， and actively implement the game teaching model， so that children can acquire more knowledge reserves and life experiences in the process of entertaining and teaching.In this way， children can grow and develop more healthily and comprehensively.

【Keywords】Kindergarten teaching; Game teaching; The value of education; Development strategy

游戏教学是新课程改革过程中提出的一项寓教于乐的教学模式，在幼儿教育中发挥不可忽视的重要作用，它不仅紧密地贴合了幼儿好玩、好动的天性，也符合幼儿的年龄特征和思维特点，充分地体现了以人为本的教育理念。因此，在幼儿园教学中，教师应积极地认识到游戏教学在幼儿园教育中显著的教育价值，并通过游戏教学方式的多元化实施，增强幼儿教学中的趣味性，使幼儿在游戏教学的活动中既可以进行教学内容的深刻理解，也能真正感受到学习过程中的乐趣，使整个幼儿教学在寓教于乐的过程中充满生机与活力，促进幼儿教育的蓬勃发展。

一、游戏教学在幼儿教育中的教育价值

（一）有助于良好教学氛围的营造

在幼儿教育中，教学效果与教学氛围有着密切的联系。良好的教学氛围能使幼儿处于一种放松、愉悦的学习心态中，有助于幼儿学习兴趣以及参与积极性的培养。而通过在幼儿教学中进行游戏教学模式的实施，教师将游戏形式与教学活动进行了结合，使幼儿能在教学游戏的参与中，进行相关知识、内容的学习与理解，使学习过程更具趣味性，有助于良好教学氛围的营造以及幼儿教学效率的提升。

（二）有助于幼儿认知规律的遵循

幼儿由于年龄小、思维、认知能力都处于发展的过程中，其在对事物的认知方面存在着显著的特征与规律。而在新课程改革的背景下，教师应充分结合幼儿的认知规律进行教学活动的设计与开展。因此，通过在幼儿教育中进行游戏教学模式的实施，使幼儿的认知规律和身心特征得到了集中的体现，是遵循幼儿认知规律的重要方式，有助于幼儿学习效果的增强和效率的提升。

二、游戏教学方式在幼儿教育中的开展策略

（一）积极营造良好的游戏教学环境

在幼儿教育的游戏教学中，任何教学游戏的开展都应建立在一定的环境基础上，只有这样才能使幼儿教学游戏得到有效的开展，获得良好的教学效果。因此，这就需要教师根据教学游戏的形式，积极地进行良好游戏教学环境的营造与创设。首先，教师应在游戏教学时，进行良好游戏教学情境的创设。情境教学模式是优化游戏教学氛围的重要方式，对幼儿参与积极性的激发以及游戏教学效率的提升的意义重大。因此，在幼儿园游戏教学过程中，教师应通过情境教学模式的实施，优化教学环境与氛围。比如，在组织幼儿进行关于购物的主题教学游戏时，教师可以将教室的环境进行改造，进行超市购物环境的模仿，使幼儿在逼真的教学情境中，获得良好的游戏体验，更加积极地参与购物游戏的活动，掌握购物过程中的知识与技能，实现幼儿生活经验的积累。其次，教师还应积极进行幼儿园活动区域的创建。幼儿园活动区域的创建是多元化自主教学游戏开展的重要基础。教师通过新课标中幼儿五大领域教学的把握，结合幼儿园内的具体情况，对室内环境或室外环境进行多种活动区域的划分与创建，使幼儿能根据自己的兴趣，自主进行游戏活动的开展。比如，绘画区域的创建能为喜欢画画的幼儿提供良好的游戏场所，使幼儿能在不被别人干扰的情况下进行绘画工具的使用，自主进行绘画游戏活动。

（二）具有针对性地进行游戏教学的设计

在幼儿园的游戏教学中，游戏的科学设计是非常重要的一个教学环节，对教学游戏的有效开展起到了重要的促进作用。因此，这就需要教师积极进行教学游戏的科学设计。首先，教师应充分了解幼儿的身心特征以及学习规律，具有针对性地进行教学游戏的设计。幼儿年龄小，好玩、好动，注意力不容易长时间地集中。教师应注重教学游戏的趣味性和多元化设计，以此激发幼儿对教学游戏的参与积极性，吸引幼儿的注意力。比如，在幼儿教学中，教师应结合幼儿感兴趣的事物，积极进行教学游戏活动的设计，比如，教师可以将幼儿喜欢的儿歌融合教学游戏，使幼儿在边参与活动边诵读的过程中，深刻领会儿歌的深刻含义，增强游戏教学效果。其次，教学游戏还应具备一定的教育性，结合教学内容进行科学的设计。游戏教学中的游戏并不是单纯的游戏，而是与教学内容结合的游戏，是具有一定教育意义的游戏。因此，教师应结合幼儿园的教学内容，以趣味性的游戏形式进行融合，使幼儿在参与游戏教学的过程中，进行教学内容的深刻理解，促进幼儿身心及知识学习能力的发展。比如，教师在组织幼儿进行“老狼老狼几点了”这一游戏的参与时，不仅要对幼儿进行游戏规则的说明，更应通过相应教学情境的创设，对幼儿进行时间观念、守时意识等良好行为习惯的渗透与培养，使幼儿在对这一教学游戏参与时不仅感受到了游戏的快乐，同时获得了优秀品质、良好习惯的养成，优化了游戏教学的效果。

（三）积极提供丰富、适宜的游戏教学材料

游戏材料是幼儿教育中游戏教学模式实施的重要基础，能促进幼儿教学游戏的多元化开展。因此，在幼儿园的游戏教学中，教师应根据游戏形式或活动区域，准备或投放丰富的游戏材料，使幼儿在对这些游戏材料的自主运用中，实现自主游戏的顺利开展。但值得注意的是，教师在对游戏材料进行投放时，应充分注重游戏材料的丰富性、开放性以及益智性，使幼儿能通过游戏材料的使用进行相关的探究活动，以此增强教学游戏的有效性。

（四）有效提升教师自身的游戏教学能力

在新课程改革背景下的幼儿园游戏教学中，教师作为游戏教学活动的组织者、实施者以及引导者，需具备更加全面、完善的专业素养和教学水平，只有这样才能在游戏教学中促进幼儿更为良好地成长与发展。一方面，教师应积极进行游戏教学模式的认知与实施，在正确的认识基础上，对教学游戏进行科学、有效的设计，以此提高游戏教学的有效性。另一方面，教师还应通过积极的自主学习，实现自身专业素养、教学水平的提升，对幼儿的游戏过程进行有效的把控，对出现的临时情况进行及时的处理，以此保证游戏教学过程的顺利进行。

总之，在幼儿教学中，为实现良好的幼儿教育教学效果，教师应在以人为本教学理念下，结合幼儿的身心特征，积极进行游戏教学模式的实施，通过良好游戏教学环境的营造、有效教学游戏的设计以及丰富游戏材料的提供等，实现游戏教学模式在幼儿园教学中的有效實施，在促进幼儿身心健康成长的基础上，实现我国幼儿教育事业的蓬勃发展。

参考文献：

[1]江利民.论游戏与课程在幼儿园教学中的有效渗透[J].新课程学习，2013（02）.

[2]董彩红.幼儿园游戏化教学的创设与实施策略研究[J].名师在线，2020（31）.

[3]吴云飞.浅谈如何在幼儿园教学中有效开展游戏教学[J].好家长，2019（42）.

（责任编辑  王小飞）