创新创业教育视角下视觉传达专业教学的改革策略

王娜

（徐州工程学院 艺术与设计学院，江苏徐州 221008）

创新创业教育（以下简称“双创教育”）是从“大众创业，万众创新”这一理念所发展起来的一种教育形式。早在2014年，李克强总理在达沃斯论坛上就提出了“大众创业，万众创新”的理念，后来国务院出台了具体的文件，明确指出高校教育要关注到创新创业教育的开展落实，培养双创型专业人才。有了国家层面的政策导向，对于高等院校而言，自然也就需要加快创新创业教育的部署落实。同时也需要各个专业的教师切实参与进来，发挥出自身的作用。在视觉传达专业教学当中，专业教师就需要对创新创业教育的内涵形成切实把握，然后将其融入视觉传达的专业教学之中，推动视觉传达专业教学的创新发展[1]。

1 视觉传达专业教学与创新创业教育

1.1 视觉传达

视觉传达属于艺术设计性质的专业，这是一门服务于现代商业的艺术，主要涉及标志设计、包装设计、广告设计、环境设计、形象设计等方面的内容，是通过视觉来传达设计思想和内涵的一门艺术。在专业教学中，学生需要学习的课程较多，不仅需要掌握理论知识，还需要形成一定的设计技能。而从社会人才需求的角度来讲，在经济水平不断提升的情况下，社会对于视觉传达人才的需求，已经不再局限于低层次的人才，而是更加希望得到有创造力、有创新力的专业人才[2]。所以，基于社会人才需求的逐步变化，对于视觉传达专业教学来讲，也就需要顺应外部环境的变化，抓住人才需求的发展，对专业教学展开创新构建，确保能够提升专业人才培养的层次和效果。

1.2 创新创业

针对创新创业教育来讲，其本质内涵就是以创新能力和创业能力两大核心能力培育为核心所开展的专业教育活动。目前我国高等教育已经取得了很大成果，本科及以上学历人才数量显著增加，这就导致专业人才在求职市场的竞争很大。如此一来，企业的用人标准随之提高。同时，市场经济的蓬勃发展，加剧了企业之间的竞争，企业想要在竞争中脱颖而出，就需要有创新型人才的支持，依靠创新的想法和方案，为企业发展注入动力。所以，外部环境的变化让创新创业教育表现出了强烈的需求，高等院校需要对此形成重视。

2 当前视觉传达专业教学存在的问题分析

之所以提出立足创新创业教育重构视觉传达专业教学，主要原因就在于当前教学活动的整体效果并不理想，学生的专业素养并未达到预期水平，在进入社会后展现出的竞争力不强，或者是无法满足企业的用人需求。对于目前存在的教学问题，专业教师需要形成认识。

2.1 未能与创新创业教育形成结合

从目前视觉传达专业的教学活动开展来讲，主要问题是专业课程教育并未将创新创业教育的相关内涵融入进来。比如，在进行专业课的理论教学时，不少教师就是按照课本教材中的知识，照本宣科地对学生进行讲解，并未在其中体现出创新。这样一来，学生对知识的掌握就较为刻板，在实践中难以形成灵活的运用，最终导致学生在实践过程中缺乏创新力。要想改变眼前的教育困境，就需要关注到视觉传达专业教学与创新创业教育的融合构建。

2.2 视觉传达教学的实践教学不足

视觉传达专业不仅需要让学生掌握理论知识，还需要形成一定的实践技能。因为视觉传达专业的主要内容就是进行设计，不论是广告设计，还是包装设计，抑或是标志设计等，这就需要学生具备相关的设计能力，能够将理论知识融入设计中来。要达到这样的教学效果，就需要在专业教学中设置足够的实践训练，指导学生锻炼。不过，从目前教学活动的实际情况来讲，视觉传达专业教学的实践不足，虽然有设置实践训练，但是和理论课教学的课时相比依然偏少[3]。而且，实践的形式较为单一，没能实现多元化的构建，这就导致实践的效果不佳。

2.3 教师自身缺乏创新创业能力

在当前环境下，将创新创业教育融入视觉传达专业教学中，是一个重要的发展趋势，对于专业教师来讲，应该对此形成重视，并且积极落实这方面的工作。然而，从实际情况来说，视觉传达专业的部分教师，自身并不具备良好的创新创业能力。部分教师虽然理论水平很高，但是对于创新创业的认知却非常局限，不具备这方面的能力素养。教师自身缺乏创新创业能力，自然也就难以对学生实现有效的培育，从而直接影响视觉传达专业教学的发展。

3 视觉传达设计融入创新创业的积极意义

视觉传达专业教学的重构，关键就在于要将创新创业教育融入进来，以创新创业教育为内核，驱动视觉传达专业教学的重构与新发展。

3.1 让视觉传达专业内容更加充实

当前的视觉传达专业教学，重点全部放在了视觉传达设计本身，对学生讲解的都是视觉传达设计相关的理论知识和设计技巧，几乎没有涉及创新创业方面的内容。所以，将创新创业教育融入视觉传达专业教学之中，就可以对教育内容实现拓展，让教学内容更加充实。教学内容充实了，自然就可以让学生从专业学习中获得更多收获，提高视觉传达专业教学的整体效果。

3.2 推动视觉传达专业学生的发展

从学生的角度来说，当前的就业环境较为紧张，求职压力很大。一方面是高等教育培育出来的专业人才越来越多，很多毕业生都选择去一线城市发展，这就导致一线城市的人才溢出，造成岗位竞争激烈。基于创新创业教育的融入，能够让视觉传达专业的学生，形成一定的创新能力和创业能力，这样可以让学生取得更好的发展。另一方面，学生具备创新能力，可以在岗位竞争中获得优势。学生具备创业能力，可以自主创业。将创新创业教育融入视觉传达专业教学，可以实现学生的专业能力和创新创业素养保持同步发展[4]。

3.3 促进视觉传达专业的建设发展

近年来，高等教育迎来了很多新的变化，比如国家推出了工程教育认证机制，还推出了专业评级制度。要想在专业评级中获得更高的评价，就需要加强专业建设。专业建设，不仅是构建课程或是完善师资，更重要的是要紧跟时代发展，走在教育前列，这样才能表现出教育水平。创新创业教育的融入是实现视觉传达专业转型发展的重要渠道，将创新创业教育与视觉传达专业教学相结合，可以促进专业的建设发展。

4 基于创新创业教育重构视觉传达专业教学的策略

在创新创业教育的背景下，视觉传达专业的教师，需要对目前存在的教学问题形成充分认识，然后积极思考重构教学的策略，既要消除目前存在的问题，还要将创新创业教育融入进来，推动视觉传达专业教学的创新重构。

4.1 针对视觉传达开设专门的创新创业课程

创新创业，具有很强的综合性与专业性，从教育的视角来讲，应该构建起专业的课程，来对学生展开针对性的教育，这样才能取得理想的效果。对于不同的专业来讲，创新创业在细节上会呈现出一些区别，正所谓隔行如隔山，不同的专业，创新视角和思维会存在较大的差异。因此，对于视觉传达专业而言，就需要结合专业实际，来构建针对性的创新创业课程。

首先，需要对视觉传达专业本身进行分析，了解专业的知识构成和能力要求。其次，要从社会用人需求出发，了解企业对视觉传达人才在创新能力方面的具体要求。最后，要从创业角度出发，把握视觉传达创业的相关内容。通过以上3 个环节了解基本的信息之后，就可以分别从视觉传达创新和视觉传达创业两个角度切入，分别构建起相应的专业教学内容，然后合为一体，设立为视觉传达创新创业课程，并将该门课程纳入到视觉传达专业课程体系之中，作为一门必修课对学生实施教学。

4.2 在视觉传达专业教学中融入创新创业

除了针对视觉传达专业构建起专门的创新创业课程之外，在视觉传达专业课的教学中，也需要关注到创新创业元素的融入，在专业课中体现出创新创业的内涵，这样可以让创新创业和专业教学形成紧密的联系。比如，在进行标志设计教学的时候，要针对一个标志进行设计，这需要从设计元素、用色、线条、形象组合等方面来融入创新的思想。教师可以先展示一个基础的设计方案，让学生对这个方案进行分析。然后可以再展示一个高级的设计方案，再次引导学生分析。并让学生对高级方案和基础方案进行对比分析，从高级方案中发现在什么地方实现了设计创新，这样的创新起到了什么作用[5]。然后，可以再拿出一个其他类型的基础设计方案，引导学生依照前面的案例来创新设计。通过这样的方式，将创新切实融入专业课的教学之中，能够让学生在潜移默化中逐步形成创新能力。

4.3 构建视觉传达专业创新创业实践基地

在视觉传达专业教学当中，还需要关注到学生的实践练习，通过实践增强学生的视觉传达设计能力。而对于创新创业教育来讲，同样离不开实践，需要在实践中提高学生的创新能力和创业能力。因此，对于视觉传达专业而言，就需要构建创新创业实践基地，以此为基础指导学生进行实践。比如，可以在实践基地中准备一些视觉传达设计的设备和软件等，给学生提供实践操作的机会，提高学生的技能水平。也可以在实践基地中创设模拟环境，模拟一个创业情境，让学生以小组为单位参与建立。然后给每个小组的学生分配创业任务，在其中设置一些视觉传达设计中的困难，要求学生解决困难，成功创业。

4.4 多元协同助力视觉传达教学创新重构

对于视觉传达专业的教学来讲，在创新创业教育融入的视角下，教学活动还需要实现多元协同构建，引导不同的力量参与到教育之中，发挥不同主体的作用，形成教育合力，最大限度提升视觉传达专业教学的实效性。比如，可以与地方企业构建合作关系，在实践基地的建设中，就将企业引入进来，依靠校企合作的方式，建立视觉传达的实践基地。不仅如此，还可以构建视觉传达设计工作室，以班级为单位成立工作室，面向社会承接设计工作，让学生以工作室学员的身份参与社会实践之中。还可以加强不同高校视觉传达专业之间的教育交流，组织学生形成互动，相互学习。此外，还可以抓住技能大赛这一载体，引导学生参加技能大赛，在技能大赛中锻炼创新能力[6]。

4.5 加强视觉传达专业教师队伍培育建设

视觉传达专业教学在创新创业教育视野下的重构，还需要关注到教师队伍的建设。教师队伍是开展专业教学的主体，教育质量的高低和教师队伍的整体水平具有密不可分的关系。尤其是在创新创业方面，部分教师并不具备这方面的知识储备和能力素养。因此，就需要加强教师队伍的建设。一方面，需要组织教师队伍接受创新创业的学习，对创新创业的理论知识形成掌握。另一方面，要组织专业教师参加一线工作，提高自身的创新创业能力。除此之外，还需要注意教师队伍的结构优化，既要引入高学历高资质的专业人才，还需要注意教师队伍的年轻化建设。

5 结语

对于视觉传达专业教学来讲，在创新创业教育深入落实的环境下，需要认识到目前视觉传达专业教学存在的问题，以创新创业教育为契机，实现视觉传达专业教学的重构。既要开设专门的创新创业教育课程，也要将创新创业教育融入视觉传达专业教学中，还需要构建实践基地，加强教师队伍建设。多管齐下，全面促进视觉传达专业教学的发展。