高中数学实验教学策略研究

刘文

摘要：通过对数学实验的研究，可以使学生在一定程度上了解数学的规律，从而提高他们的逻辑思维。同时，也让学生在进行数学实验的过程中，探究其意义与价值。为此，数学教师应打破传统的教学观念，重视合作式的教学方式，并与数学课本相结合，制订并实现数学实验目标，促使学生探究。

关键词：高中数学;数学实验;策略

前言

随着新一轮课程改革的进行，高中数学实验已成为一种教学趋势，它不仅有助于加深学生对数学知识的深刻理解，而且有利于学生的创造性思维发展。在新的课程改革背景下，对高中数学实验的内涵、原理、应用进行深入的探索，并结合具体的教学实例，期望对高中实验教学的进一步发展有所帮助。

一、高中数学实验教学的意义

在教育改革的大环境下，应大力发展高质量的教育，并在新的课堂上推行新的教学方式。在高中数学教学中，积极开展实验教学，既适应环境的需要，又能增强学生的学习与实践能力。

新一轮的新课程改革，使高中数学实验的要求日益提高。从教学本身来看，把实验加入课堂会对教学的成效起着很大的帮助。它不但能使学生掌握基本的数学知识，而且能增强他们对数学的兴趣，增强他们的动手技巧，同时也能增强他们的分析与解决问题的能力[1]。同时，还可以促进学生的思维和探索能力的发展。新课改后，尽管在实施方面也有不少规定，但现在大部分学校的数学实验教学还只是在表层上。“互联网+”的今天，尤其是电脑、人工智能等科技的迅猛发展，深刻地影响着数学教育。数学的学习由认知发展到核心素养，都有助于学生发掘数学思维、运用数学语言和模式描述问题，运用数学思维和方法求解问题。这是当前数学老师的一项任务。通过对数学实验的研究，可以发现，数学实验是一种有效的学习方法。同时，通过实验教学，也能拉近学生和数学的差距，并能最大限度地发挥他们的潜能。在进行数学实验时，教师要事先确定相应的教学层次和教学步骤，用科学的示范和适时的意见来帮助学生更全面的看待问题、解决问题，并养成良好的思维习惯。

二、实施高中数学实验教学的策略

1.新时期的数学实验教学观念亟待更新

高中里的数学实验教学势在必行。介绍数学实验有助于学生掌握数学知识。把数学实验引入到实际训练中，对数学教师的教学质量有很大的影响。数学是一门非常重要的学科，它的根本目的就是要让学生主动地去探究、去发掘、去运用。通过对数学实验的研究，可以帮助学生加深对知识的了解，并培养其动手操作能力[2]。在数学实验中，把抽象的知识形象化、具体化是非常有益的。但是，在实际操作中，由于一些复杂的客观因素，使得学生的数学实验难以得到较好的效果。所以，教师要对数学实验环节予以充分的重视。这样既能消除“学数学无用”的误区，又能使学生在实际操作中主动思考，从而形成一套完整的学习方法与思维逻辑。

在高中数学实验教学中，学生首先需要具有一定的逻辑思维能力。比如，在老师的引导下，并利用已有的知识，运用数学思维进行实验。通过实验能够有效地促进学生的学习积极性、动手能力以及实现良好的师生互动。老师对实验的总结与改进，使得学生受益匪浅，这就是一次成功的数学实验教学案例。

2.加强基础实验设施的建设

当前的教育部门、学校和教师对“数学实验”的认识是正确的，但是却跟不上基础设施，这就使教师们的课堂实验教学工作更加艰难。在注重教提高教师的职业素养、进行创新式教学的前提下，需要为学生搭建一个专门的数学实验教学平台，研数学实验软件，以保证教学活动的高效与协调，贯彻国家教育部有关的教育方针。同时，还要保证高中数学实验课时间的，以提升学生的数学能力和经验。

3.结合高中数学课本进行实验

数学实验教学活动是无法脱离课本而独立存在的[3]。我们的教学工作应以教材为依据，以教育活动为导向进行人才培养。对学生进行数学思维的培养，并建立起一套完整的学习系统。在对基本知识有很好的了解后，利用数学实验进行推理，归纳，验证规则，从而进一步了解和掌握数学知识。首先，教师要理解手册的结构、重点、难点，并从手册的内容入手，从简单到困难的顺序进行设计。本手册中所用的范例问题，可以在课堂上进行示范。这本书的内容，才是最重要的。通过对经典课程的合理运用，使其在创新的教学方式中得到更大的收益，从而加速教学思想和方法的变革。

4.确定具体的实验目标

数学实验的发展离不开教学目标。要以教学需求为导向，以服务于实践。确立首先，要考察课程的广度与深度，以及与学科状况相结合严格遵守教材和教学大纲，制定适度、简易的教学目标。要明确运用数学实验，老师们一定要明白体验会产生怎样的效果，学生们应该知道自己正在做些不要以为这样的经历仅仅是“玩”。

5.实验的设计应该是客观具体的

抽象的事实很重要，但是要用到一切方法使他是摸得着、看得见的。培养思维发展的一个重要的信息源就是观察物体。使用多媒体，教学教材中的数学模型和其它工具能够将清晰的资料，通过具体的实物向学生展示，加以引导，有了实物的支持使他们能更好地理解。

6.涉及开放的教学实验

开放实验的内容除了教科书中资料，社会生产和自然界也是良好的实验选材。有助于让学生充分发挥想象力，并有更广阔的思维空间通过对比和分析，可以增进学生对数学的认识。能够缩短理论和实践的差距，这样做有助于增强学生对数学的理解，使他们能够通过实验，认识到理论和实际之間的相互影响。

7.反复进行实验探究获得新知识

对实验问题的再探讨能够为学生已掌握知识经验提供一个新的思路，培养学生对科研的基本认识，通过观察和分析数学现象，重新建构数学的知识经验。通过实验对数学知识进行了解、发现和探究新的知识、战胜困难还有迷茫。要想在实验中找到问题，必须要有突破性的进展。就要再次进行研究，以便让学生在实验中获得线索，再通过教师的指点使学生进行全面的猜想和构造。

三、结语

总之，在实施高质量实验教育的同时，教师要在教学方式、观念等方面做出相应的调整，以适应时代发展的需要。在高中数学中，实验是一种重要的学习方法。在教学过程中，教师要经常进行教学训练，以提升教师的职业素养和更加积极的态度，培养高素质的人才，适应新时期的需要。通过对数学实验的研究，可以发现，数学实验在一定程度上可以促进学生对数学学习的兴趣，从而使其对数学的认识和运用能力得到进一步的发展。同时，通过实验教学，也能拉近学生和数学的差距，并能最大限度地发挥他们的潜能。在进行数学实验时，老师要事先制订科学的操作流程，能够准确、及时地提出建议，使学生能够更深入地解决问题，养成思考的习惯。

参考文献：

[1]杜东仪.数学实验在高中数学探究教学中的应用[J].学周刊，2019（03）：22—23.

[2]赵娅玲.高中数学实验教学的实践与探索[D].上海：上海师范大学，2009.

[3]戴天芝.新课程理念下高中数学实验的教学设计研究[D].广州大学，2018.

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