大数据背景下的高中数学智慧课堂教学模式的设计

向敏儿

摘要：随着科技的发展与进步，在人们生活和社会发展当中，都已经广泛运用到了大数据。同时，在现代化的背景下，不管哪个行业都离不开大数据，都需要以大数据为支撑，推动本行业的发展与进步，所以在当下，大数据已经成为促进一个行业发展的关键。因此，在本文中，笔者分析和研究了大数据背景下的高中数学教学的问题，并针对其存在的问题，提出了相关的解决策略，以期能够对高中数学教学有所裨益。

关键词：大数据;高中数学;智慧课堂;教学策略

高中是学生一生当中所处于的最重要的学习阶段，因为他们面临着高考这个一生当中最重要的考试，所以学业压力非常大。在小学和初中时期，学生学习的知识都相对基础和简单，但是进入高中以后，学生为了应对高考，所以就要学习难度更大，程度更深的知识，如果在这个时期，教师能够对科学的方法进行运用，就可以使教学效果得到提升，从而有效推动学生的学习。但是，就目前的情况而言，在高中数学教学中，教学方式仍然陈旧落后，特别是在大数据已经广泛运用的今天，在高中数学教中，几乎还没有应用到大数据。所以，本文将对这一问题进行深入研究。

一、大数据时代下高中数学课堂教学现存问题

（一）教学方式趋于传统

在当前的高中数学教学中，仍然采用着几十年前的教学方式，灌输式教学、题海战术等依旧在广泛运用。这种教学方式在以前的教学中可以起到很好的效果，但是在当下的教学中，就不能发挥很好的作用。为什么会出现这样的情况，是这些教学方式不好用么，显然不是。因为随着社会的发展与进步，以及教育观念的发展与更新，学生生活的环境和接受的教育，都已经发生了翻天覆的变化，特别是随着大数据的飞速发展，学生从幼儿园开始，就会获取大量的丰富多彩的信息和内容，这就使他们的思维极其活跃，思想极其丰富。同时，因为学生自幼就对网络十分熟悉，所以他们可以通过网络获取大量的信息和知识，在无形中增强了他们获取知识的能力。正是因为这种情况，所以造成教学方式越来越传统，越来越落后。

（二）教学内容不够丰富

在大数据快速发展的背景下，不仅学生的生活和学习环境发生了很大的变化，就连考试的内容和结构都与以往大不相同。在以往的考试中，重点考的都是课本的知识和内容，学生只要学会和吃透课本上的知识和例题，就能够轻而易举地易举地取得好成绩，所以教师在教学时，就会让学生重点关注课本内容，同时进行大量的练习，巩固所学的知识。但是随着新高考的实施，相较于以往，题型变动非常大，考查学生综合运用知识的题目越来越多，而想解决这类问题，学生除了要熟悉知识点外，还要有清晰的思路，灵活的思维，以及综合运用知识的能力，这样才能解答出这类问题。如果学生还是像以往一样，只是吃透课本内容，再进行大量的练习，就想取得好成绩，已经越来越难。

（三）学生学习兴趣不高

对于高中生而言，因为面临着高考的压力，所以他们能够明白好好学习的重要性，而且在学习的时候也能够尽自己最大的努力，但是，长期处于这种状态，学生的学习就会越来越机械，学习的兴趣也会丧失，无法带着兴趣开展学习。这样，就很难提升学习的效果，也无法取得理想的成绩。同时在高中阶段，学生要学习的知识越来越多，难度也越来越大，学生如果没有学习兴趣，只是在教师的监督下，上课听课，下课完成作业，那么学生就很难提升学习效率，很难真正学会知识。而随着大数据的快速发展，学生的学习方式更加多样化，在自主学习时可以运用多种方式，因此，教师就要对大数据进行充分的利用，发挥大数据在数学教学方面的价值和作用。

二、大数据时代下的高中数学智慧课堂建设策略

（一）利用大数据创新课堂教学方式

进入大数据时代以后，教师对大数据的特点进行利用，可以对教学方式进行创新。比如，教师在对立体几何的知识进行教学时，因为很多知识和定理需要记忆和背诵，同时几何的变化学生也要理解，这样学习的难度就很大。面对这种情况，教师就可以充分利用多媒体，对立体几何的构造进行拆解，然后为学生进行直观地展示，这样学生在学习时就会比较容易，也能更清楚明白地掌握住知识。同时，在立体几何中还有许多重难点知识，学生不容易学习和理解，这样教师就可以将这些内容录制成微课，然后学生就可以利用微课，随时随地对这些知识进行反复学习，从而取得良好的学习效果。

（二）利用大数据创新教学内容

学习数学并不仅仅是为了让学生学会一些数学知识，同时也是要让学生学会数学知识后，将知识运用到生活和学习当中，这样学生才算是真正学懂了数学。因此，在教学中，教师如果只是让学生学会吃透课本的知识，学生是很难获取应用知识的能力。所以，教师就要利用大数据，在网络上搜集和整理一些新颖的教学内容，然后根据教学要求，对其进行转化和创新，然后将其运用到数学教学中，这样学生在学习课本内容的基础上，还可以学到创新的内容，有效地提升了学习的效果，增强了数学知识水平。

（三）利用大数据提升学生自主学习能力

在大数据的背景下，学生在进行自主学习时，可以运用多种方式。在以往的学习中，学生在课下只能通过做作业或者做练习的形式，巩固知识和自主学习，很有机会理解知识的真正内涵，遇到问题后也无法及时与教师和同学讨论。不过，随着大数据的快速发展，开发和创造出了许多电子学习工具，如直播平台、社交平台等，利用这些工具，学生和教师就能够及时进行沟通和交流，同时师生之间也能够进行学习资料的共享。通过这样的方式，极大地提升了学习的效率，也增强了学生自主学习的能力。

（四）利用大数据归纳整理数学知识结构图

在高中数学中，数学知识不仅数量多、复杂，而且抽象性和逻辑性也很强，学生完整的数学知识结构如果无法搭建起来，那么学生在学习时就会出现混乱的情况。所以在学习时，学生就要归纳和整理数学知识，对知识的前后联系进行贯通，从而使自身的知识结构更加完整，提升学习的效果。而利用大數据，则可以很好地达到构建知识结构的目的。通过大数据，教师就可以运用信息技术，将知识的结构图归纳整理出来，为学生直观展示各个单元知识的结构和联系，这样学生对知识就会有一个整体的把握，从而在学习时就不会感到迷茫，而是更加清楚明白，学生只有清楚明白的了解到了数学知识的联系和结构，才能做到有效运用知识，从而达到提升学习效果的目的。

三、结语

在大数据时代下，知识的边界已经越来越模糊，教师的教学，学生的学习，都不再受到时空的限制，在这个过程中，就可以非常容易获得想要的知识。因此，教师在教学时，就要充分利用大数据，在大数据的帮助下，使教学效果得到有效地提升，从而推动学生学习的不断进步。

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