小学英语如何打造高效课堂 让小学英语教学活起来

周晓琴

摘要：随着我国的教育的改革，国家越来越重视减少学生的学习压力和学习负担，因此提出了双减政策，双减政策的目的是提高学生们的学习效率的，同时又能减少学生们的学习压力，在国家双减政策的实施的背景下，小学英语如何打造高效课堂让小学英语教学火起来，成为现在小学英语教师面临的最重要的问题之一，因此在新的教育形式的背景下，小学英语教师应该注重课堂的效率，并且提高学生们对学习英语的兴趣，让学生们自主地投入到英语学习中来，而不是被迫的。根据最新调查显示，学生们自主地投入学习要比被迫投入学习，学习的效率更高，学到的知识更多。因此，在新形势下的教育中，教师应该更加注重学生的自主学习性。

关键词：小学英语;高效课堂;教学活起来

引言：在大数据化，智能化的背景下，带上了许多科学技术产品，在当今时代背景下的教师，应该合理地把科学技术产品与课堂相结合，及时地对课堂进行创新和改良，设计出一套符合学生学习的学习方法，在双减政策的背景下，教师应该设计出符合学生学习规律的教学方法，不仅可以提高学生们对学习英语的兴趣，还可以增加课堂的效率，对于学生今后的英语学习和今后的生活有着很大的影响，教师应该改良教学方式，应该避免与传统课堂相似，在新形势的教育背景下，课堂应该以学生为中心，注重学生的学习效率。

一、微课与课堂相结合提高小学英语教学效率

随着我国科学技术的不断发展，越来越多的科学技术产品相继问世，在信息化，大数据化的时代背景下，诞生了许多科学技术产品，在新时代的背景下，学生们所接触的生活也是非常地信息化，智能化的。因此，教师们可以将科学技术产品与教学相结合，从而来提高学生们对课堂的兴趣，使用微课与课堂相结合的方式，可以通过对每一个学生进行系统性的分析，得出每一个学生对于知识点的漏洞与不足，进而可以方便教师进行查漏补缺和对有缺陷的同学进行辅导，增加了课堂的学习效率。[1]

例如，在小学英语六年级上册的unit1 how can I get there？这一单元学习中，教师可以利用微课系统设计出趣味动画，根据课本中的内容进行形象的再现，同学们可以根据动画中人物所读的如“post office、cinema”等单词，了解这些单词的正确发音，并且通过趣味动画来增加这些单词在学生们内心中的印象，避免发音出错，增加了同学们学习的趣味性，可以提高学生们学习小学英语的兴趣，在不知不觉里对单词的发音进行了潜移默化的影响。

二、通过合作学习展开英语教学

小学阶段，是一个人身心发展的黄金阶段，在这一阶段，学生们的身体和心理的发展，处于最为迅速的时期，因此在这个阶段教师不应只注重同学们的学习成绩，还要注重学生们的英语学科素养和心理的发展，教师们应该对于学生一视同仁，可以对学生根据不同的兴趣，性格进行分组，让同学们通过小组合作完成试题或者回答问题，通过小组成员之间的配合，可以增加同学们之间的默契程度，拉近同学们之间的感情，小组的合作，是增进学生们之间感情的最为重要的手段。[2]

例如，“ways to go to school”这一单元学习中，教师们可以根据学生们的上学的方式进行分组，把上学方式不同的学生，分到一个组里，然后请小组成员依次的回答“how do you go to school”这个问题，通过让小组成员进行不同种类上学方式的回答，可以学习到不同的交通工具的英文发音，通过小组之间的沟通进行学习，也是学习的一种新型的方法，与以往的教师授课不同，小组合作，可以调动学生学习的自主性。

三、提高英语课堂趣味性来实施英语教学

正所谓，兴趣是最好的老师。在小学阶段，学生们对于知识处于一个非常好奇的阶段，因此，教师们应该合理地利用学生们的好奇心，进行英语教学，应该把英语课堂打造成一个非常有趣，生动的形式，而不是像以往的传统课堂那样只会死记硬背，在新的教育形式的改革下，教师们应该注重课堂的效率和趣味性，既要减轻学生们的学习压力，又要提高学生们的学习效率，教师们可以把课堂与许多有趣的游戏相互结合，这样同学们在上课的时候，就可以感受到课堂是一个非常轻松的地方，不再感受到压力和压迫，真正地让学生们在快乐中学习，在快乐中成长。[3]

例如，在学习“subway、bus”等单词时，教师们可以进行单词游戏，对学生进行分组，并且每一个小组成员，都代表着一个不同的字母，教师可以出题，教师说中文，让学生们思考英文，并且有小组成员有序地把单词排列出来，这种教学方法与以往的死记硬背的教学方法有很大的不同，单词游戏的方法不仅可以提高学生们对英语学习的兴趣，还可以通过合作学习，锻炼学生们的团队协作能力。

结束语：

其实我国科学技术的不断发展，在新形势的教育改革的背景下，小学英语课堂，应该更加注重学生们的学习效率，在不增加学生们学习负担的同时要增加学生们的英语学科素养，就应该合理地设计和创新教学方案，探索出一个比较适合小学生学习英语的教学方法，在学生的学习中教师应该及时地进行错误纠正和补充，面对英语学习吃力的同学，应该更加的重视，提高他的兴趣性。面对英语感兴趣的学生，应该更加鼓励学生再接再厉，教师的教学方法应该是应当带的学生的学习，不应好高骛远，应该脚踏实地，符合每一个学生的学习规律。

参考文献：

[1]核心素养下小学英语高效课堂的构建思考[J].郑玉兰.科学咨询（教育科研）.2019（01）

[2]核心素养下小学英语高效课堂的构建思考[J].张允淑.科学咨询（科技·管理）.2019（04）

[3]如何構建小学英语高效课堂——关于英语教学的几点思考[J].李桂.科学咨询（教育科研）.2018（07）