开展小学英语阅读教学的有效策略探究

姚静

【摘要】在实际生活中，阅读是语言交际过程中非常重要的一个学习方面，对学生进行阅读能力的培养，可以给学生的英语学习打下良好的基础和前提。教师在开展小学英语阅读教学的过程中，还需重视给学生设计良好的教学目标，对教材内容进行深入的挖掘，对于一些课外的教学资源还需进行合理的利用，这样可以帮助小学生提高自身的英语阅读水平，让学生的阅读技能得到有效的提高，从而可以给学生的英语实际交际能力的提升打下良好的基础前提。因此，本文对小学英语阅读教学的进行了全面的探究，对英语阅读教学中存在的一些问题进行了阐述，并且也提出了一些相应的教学策略和方式，希望可以给小学英语阅读教学的发展起到良好的推动作用。

【关键词】小学英语;阅读教学;有效策略

引文：

在开展小学英语教学的过程中，其中阅读教学是非常重要的，教师还需对小学英语阅读教学进行充分的重视，通过引导学生进行英语阅读，可以让学生对英语进行深入的了解和掌握，并且能够对所学的知识进行深入的学习，加深学生的学习印象。因此，在开展小学英语教学的过程中，教师还需重视带领学生开展英语阅读教学，让学生的英语阅读能力得到有效的提高，从而才能给学生的日后英语学习打下良好的基础前提。目前，在小学英语阅读教学中，依然存在一些问题，影响教学工作的开展，不利于学生更好的学习。为此，教师应该认识到教学问题，采用有效的方法解决教学中的问题，帮助学生更好的进行学习，让他们掌握英语学习的要点，从而逐渐的提高小学英语教学的水平。

一、分析小学英语阅读教学存在的问题

1、英语阅读基础薄弱

英语对于小学生来说是陌生的，在日常生活中接触的少，甚至是没有机会运用英语，所以，对英语学习提不起兴趣，也很反感学习英语。在英语学习中下的功夫不多，造成小学生掌握得英语单词比较少，严重的影响英语阅读。还有在英语阅读教学中，小学生的基础比较差，感觉英语学习比较困难，进行阅读也不明白其中的意思，慢慢的就失去了学习的兴趣，如此恶循环下去，小学生的英语阅读水平不会提升，成绩也会逐渐的下降。

2、教学手段落后

小学英语阅读教学的手段比较落后，不能有效的帮助学生进行解惑，无法带动学生更好的学习，导致小学英语阅读教学的水平比较低。近年来，教育事业不断的进行改革，对教育提出了新的要求，也研究出了更多的教学方法，帮助教师进行更好的教学，但是，在英语阅读教学中，受到传统思想的影响，没有对教学手段进行更新，依然采用灌输式教学，这不利于小学生进行更好的学习。

二、开展小学英语阅读教学的而有效策略分析

1、读前激趣，走进文本

（1）、铺垫生词，扫除阅读障碍

在小学英语教学的过程中，小学英语课本的难易程度对于学生的阅读兴趣有着直接的影响。在开展小学英语阅读教学的过程中，如果想要让阅读效率得到有效的提高，让阅读的质量得到有效的保障，还需学生对教材中的大部分词句进行识别和掌握。因此，为了帮助学生能够对课文进行顺利的理解，在开展英语阅读之前，教师可以先进行铺垫，帮助学生扫除一些阅读过程中的障碍问题。

（2）、铺垫语境，唤起阅读欲望

在开展小学阅读小学英语阅读教学的过程中，教师在引导学生进行阅读之前，首先需要按照学生的学习能力和认知能力等通过采用合适的方式激发学生的阅读兴趣。教师在开展教学之前，首先给对学生的阅读欲望进行激发，只有激发了学生的阅读欲望，才能让小学生积极主动地参与到阅读的学习中，并且可以对阅读的内容进行深入的了解。在学生进行阅读的时候，教师还需重视给学生铺垫一个语境，一个良好的语境可以让学生的学习热情得到充分的激发，并且可以对文章内容进行深入的感受。

例如：在开展英语对话教学的过程中，教师需要遵循语篇教学的整体性原则，教学的顺序应该是先开展对话教学，让学生可以对学习材料进行整体的感知，从而创设一个学习的氛围，是为了学习语言而进行英语学习，之后在开展单词和语法的教学。比如，在传统的句型教学过程中，大多是让学生跟着录音机或者教师进行一词一句的学习，但是语篇教学可以带领学生进入到一个真实的语境中进行学习。教师需要大胆的防守，让学生去接触一些鲜活的语言材料，这样才能让学生时刻保持着学习的新鲜感，从而唤起学生的阅读欲望。

2、读中感悟，内化文本

（1）、初讀感知，了解文本大意

教师在组织学生开展英语阅读活动的过程中，在开始的阶段。需要让学生带着任务进行课文内容的阅读，对于学习内容的大意需要进行大致的了解。之后，教师需要让学生根据相关的指导快速阅读课文，并且让学生在阅读的过程中能够获得自己所需要的信息。比如以Family为例，教师在引导学生开展阅读之前，还需给学生提出相应的问题，比如。Watchthe video.然后让学生回答。

T：How manypeople are there in his family？

S：There are four.

T：Who are they？

S：They are grandma，mum…

在学生对其中的主要信息进行捕捉的过程中，可以对文章内容的大致意思进行了解。

（2）、精读感悟，实现文本内化

自学生对文章内容进行了初步了解之后，教师还需对学生进行引导，让学生在对学习任务进行完成的过程中，可以对文本内容进行深入的理解。

（3）、朗读品味，习得语言

当学生在对课文内容进行了解之后，教师还需引导学生采用多种方式进行朗读，并且对语音语调进行控制。

例如：以《Jobs》这一课为例，在学生进行精读感悟之后，教师需要给学生提出教学任务： Read the text in groups and help each other. The teacher helps the students to read better.让学生需要在小组内部进行课文的朗读，这样可以对整体的课文进行再次的回顾。

3、丰富教学方式

（1）、朗读

阅读的学习不仅仅体现在看，还体现在读。小学英语的学习，需要通过大量的阅读来提升自身的语感及语言能力，并且，阅读的学习对于小学生而言，需要通过朗读的形式，逐字朗读进而认识每一个单词，使得其全面的学习英语课文。在进行朗读学习时，教师可以设立朗读大赛，且形式可以多样，比如，语速的比拼、发音的标准程度比拼等，激发学生的挑战心理，使得学生在朗读各类型的比赛中提升语言表达能力，以及阅读水平。

（2）、精读

在英语阅读的学习中，单词与句型的学习时尤为重要的，是英语阅读的基础。因此，教师在教学时要将此部分内容进行深化讲解，通过适当的教学方式进行具体内容的讲解。

例如：以《What s your hobby？》为例

教学目标

1、知识目标：学生能够听懂、会说、认读以下单词：collect stamps，doll，bicycle.学生听懂、会说、认读并运用以下句子：What’s your hobby？ My hobby is…2.

2能力目标：可以让学生在真实的语境中，对本节课程所学的知识进行应用;

3.情感目标：让学生可以自由讨论自己的爱好，并且去了解其他同学的爱好，以此让学生的沟通能力和合作能力得到有效的培养，让学生的综合发展得到有效的促进。

Step 1： Warm-up About me： Guess.

【设计意图：在开展本次教学的过程中，教师对学生的好奇心进行了充分的应用，并且邀请学生进行猜测，不但让学生的学习兴趣得到了充分的调动，同时让本节课程的主题得到了顺利的引出：hobby。】

4、帮助学生养成良好习惯，注重单词短语的积累

在开展小学英语阅读教学的过程，中学生阅读习惯的好坏对于阅读的效果有着直接的影响。由于小学生受到年龄的限制，在语法知识和词汇量方面相对有限，不知怎样去开展有效的阅读，因此在开展英语阅读的过程中，学生的注意力经常被集中在一些个别的单词上，甚至有些学生采用中文标记的方式进行语法标记。在学生读一句英语，然后就翻译成一句中文，这种情况下导致学生的英语阅读效率和质量等受到了严重的影响，所以，教师在平时带领学生进行阅读训练的过程中，还需对学生的这些阅读陋习进行纠正，帮助学生养成一个良好的英语阅读习惯。比如培养学生的默读习惯，让学生根据句群对整段的大意进行了解，对于上下文阅读进行有效的联系，让学生进行限时阅读等，因此，在引导学生进行阅读的过程中，朗读比默读慢很多，所以教师在开展阅读教学的过程中，还需重视引导学生进行限时阅读，不要培养学生满足的习惯。通过相关的实验可以发现，如果读速相对较快，那就很难对文章的主旨大意进行深入的了解和掌握，所以，教师在开展小学英语阅读教学的过程中，还需重视对学生培养默读的习惯，通过眼睛获得文字的符号，从而可以直接得到文本的信息。在开展小学英语阅读教学的过程中，词汇和短语是非常重要的，如果沒有足够的词汇和短语，那就无法对文章的内容进行深度的了解和掌握，所以也就无法顺利的进行英语阅读，在开展英语阅读教学的过程中，教师还需重视对学生进行培养，让学生能够把单词进行归类总结。这样才能让学生的阅读能力得到有效的提高。

结语：

总之，在小学英语学习中，阅读有不可忽视的作用，要想学好英语学科，必须要进行有效的阅读，为此，在小学英语教学中，要重视阅读教学，及时对教学中的缺陷进行完善，教师要改变以往的教学观念，运用现代化教学手段，充分吸引小学生的兴趣，创造轻松的课堂氛围，让小学生在快乐中进行阅读，并勇敢的走出课堂，多进行课外阅读，这样能够达到事半功倍的效果，快速的提升小学生的阅读能力。

参考文献：

[1]朱海燕.探讨小学英语阅读教学改进策略[J].教育实践与研究（A），2019（12）：28-29.

[2]曹亚萍.分析小学英语阅读教学的实践[J].新课程研究（上旬刊），2019（12）：118-119.

[3]陈筱琳.邹议小学英语阅读教学的有效策略[J].课程教育研究，2019（48）：88-89.