运动竞赛培养小学生社会适应能力

邱毅

（厦门双十中学海沧附属学校 福建 厦门 361026）

引言

教学改革后，学校不仅要积极提高学生的学习成绩，更要在教学过程中逐渐提高学生的各项素质，以此为社会的发展提供优质的人才，为我国经济发展提供内在动力。因此，体育教师要在该教学背景下，积极改进自身的教学方式，明确在运动竞赛中培养学生社会适应能力的意义，针对小学学生的学习需求，采取针对性的措施提高运动竞赛中对学生能力的培养，进而促进学生的全面发展。另外，在体育竞赛工作中，教师要积极引导学生进行思想层面的变化，进而达到丰富学生精神世界的目的。

1、运动竞赛培养学生社会适应能力有哪些意义

1.1、有助于学生养成良好的体育锻炼习惯

小学教师要积极对自身的运动竞赛教学工作进行分析，明确在该工作在培养学生的社会适应能力中的作用，以根据学生的需求对学生进行教学，满足学生的发展需求。在运动竞赛中培养学生社会适应能力需要在运动中仔细讲解不同运动的动作要领，保证小学生在掌握动作要领的基础上进行运动，防止学生在运动中出现安全事故，提高运动竞赛的教学效率。并且可以逐渐培养学生形成良好的体育锻炼习惯，保证学生做好热身活动，避免激烈运动对学生造成的危害，使得运动竞赛在小学生发展中发挥积极的作用。

1.2、有助于学生今后更好的工作及生活

社会在发展中不仅要求学生具备良好的理论知识，更要求学生在小学阶段提高自身的身体素质，保证学生能力的提高可以紧跟社会发展的趋势，提高学生在社会中的竞争力。因此，小学体育教师在教学过程中要针对学生之间的不同进行教学，使得学生可以在身体素质方面满足素质教育要求，促进学生的全面发展。另外，在体育竞赛中，教师要对小学生的思想进行影响，引导学生树立正确的三观，保证学生可以树立正确的思想观念，为学生日后发展奠定良好的基础。

1.3、培养学生坚强的意志力

在运动竞赛工作中培养学生的社会适应能力，教师可以培养学生坚强的意志力。在运动竞赛训练过程中，学生为获得胜利，会对该运动进行反复训练，并且在训练的过程中学生极易受到自身能力提高瓶颈的影响，导致学生在训练中遇到困难，从而对学生的发展造成一些负面的影响，但是教师在学生出现训练困难时对学生进行正确的引导，可以有效的培养学生的意志力，保证学生可以在日后的学习及工作中可以承受较大的压力，对学生未来的发展打下良好的基础。

1.4、有助于提高学生的团队合作意识

运动竞赛中不仅存在学生个人锻炼的运动，还有部分运动是要依靠团体完成的，例如，篮球、足球等等运动，因此，在运动竞赛工作中，学生要在提高自身运动能力的基础上，帮助队友提高其能力，增加与队友之间的默契，以此提高学生的团队意识，保证学生在与队友配合完成运动竞赛工作中逐渐树立较强的团队合作精神，保证小学生可以将团队合作精神融入到自身日后的工作及学习中，进而提高小学生的社会适应能力，促进学生的全方面发展。

1.5、帮助学生树立良好的体育竞技精神

在运动竞赛中小学生可以树立良好的体育竞技精神，以此提高学生的素质，促进学生的全面发展。体育竞赛要求运动员具有不抛弃不放弃、顽强拼搏等精神，保证运动员具有一定的体育道德。小学教师在明确体育竞技精神对运动员的要求后，要根据运动技巧教学中融入相关的精神，保证小学生可以加强对相关精神的认识，确保学生在遇到任何困难时，均能保持不抛弃不放弃的精神，进而提高学生的综合素质，使得学生满足社会发展的需求，为我国国家社会经济发展提供一定的动力。

1.6、确保学生在竞赛中具备终身体育意识

俗话说“活到老学到老”，小学体育教师在体育教学工作中应社会发展需求在运动竞赛工作中培养学生的社会适应能力，可以有效的帮助学生树立终身体育的意识，保证学生在体育竞赛中认识到锻炼对自身的益处，不间断的保持运动，进而保证学生可以在学习及生活中调整自身的状态，保证学生可以以自身身体素质为自身进一步发展提供坚实的基础。

2、运动竞赛培养学生社会适应能力的有效途径

2.1、教师主动积极转变自身的教学理念

传统教学方式下，教师往往只是注重学生在体育竞赛中是否可以获得胜利，关注学生是否在训练过程中将动作做到位，导致学生只在体育运动工作中学习相关的动作，并未在运动过程中对学生的思想观念及综合能力进行多方面的培养，以此限制着学生的发展，对学生产生不利的影响。针对这种现象，教师在体育竞技教学工作中，要积极转变自身的教学观念，认识到小学阶段在体育竞赛中对学生思想影响的重要性，根据学生的运动习惯、学习需求等多个方面对学生进行教育，有效的提高学生的综合素质。

2.2、营造良好的竞赛氛围

在传统体育竞赛教学下，教师无法在竞赛教学工作中为学生营造良好的氛围，无法有效的激发小学生参与教学工作的积极性，限制着学生的发展。针对这种现象，教师要平等的对待每一位学生，使得学生在体育竞赛教育中得到尊重与认可，激发学生参与训练工作的积极性。并且为学生营造良好的竞赛环境，有利于帮助学生树立竞赛信心，促使学生在赛前训练中加强对自身的训练，帮助学生获得良好的成绩。另外，为学生创造良好的竞赛环境，可以引导学生正确的对待自身对竞争对手的关系，认识到竞争对手是自身的良师益友，保证其可以通过对对手的分析，不断实现对自身的提升，加快学生的发展速度。

2.3、有意识的培养学生的社会责任感

小学阶段学生相对于其他学生而言，极易容易受到外界环境的影响，因此，体育教师在竞赛教学过程中要加强对学生思想的培养，保证学生可以逐渐提高自身的思想水平，使其为社会的发展产生积极的影响。体育竞赛具备一定的竞争性，在关键时刻学生容易情绪激动，造成不良事件。针对这种情况，教师要引导学生冷静处理，避免在竞赛训练中出现斗殴事件，以此提高学生的思想水平。另外，教师要对不同学生进行引导，确保学生在竞赛中认识到自身的身份，加强对自身体育竞技技能的训练，保证其在比赛中发挥积极的作用，以此提高学生的社会责任感，促进学生的全面发展。例如，在篮球比赛中，裁判出现误判的现象，容易使得学生出现亢奋的现象，导致赛场出现秩序混乱的情况，这种情况会对竞赛正常进行与学生后续的发展造成一些负面的影响，教师要在训练中进行举例教学，引导学生对自身的情绪进行合理的控制，提高学生对自身情绪控制的能力，保证情绪控制能力能够在学生工作及学习中发挥积极的作用，提高学生的社会适应力。

2.4、注重培养学生的人际交往能力

在运动竞技教学中，学生不仅要提高自身的体育技能，由于是在团体运动中，学生要积极与队友进行交流，进而提高与队友的默契程度，提高团体在竞赛中的名次，使得学生在轻松、愉快的氛围下完成训练工作，进而提高运动技能训练的结果。因此，教师在教学过程中要注重培养学生的人际交往能力，保证学生可以根据自身的想法合理的表达，以此向队友明确自身的观点，与队友建立深厚的友情，在提高学生训练成绩的同时，确保学生具备一定的社会技能，进而提高学生的社会适应力。例如，在篮球运动竞赛中，教师在教学过程中，要积极引导学生逐渐通过交流明确各个学生所占位置，以此提高学生的交流能力，并且在团队训练引导学生根据自身问题与同学进行交流，保证在提高学生篮球技能的同时提高其社交能力，为学生未来的学习及发展打下良好的基础。

2.5、加强学生的社会竞争力

在运动竞技工作中，小学体育教师要明确自身在教学工作中的重要性，要在体育竞技教学中充分发挥自身的主观能动性，不断提高学生的社会适应力，为学生学习更高阶知识学习及日后工作奠定坚实的基础，促进学生的快速发展。为提高学生的社会适应力，教师要在体育运动教学工作中逐渐培养学生的社会竞争意识，认识到在运动、学习与工作中均能在团体中脱颖而出，使得学生可以在竞争中不断提高自身能力，促进学生的全面发展。例如，在篮球运动中，教师要通过小组淘汰的方式选择不同位置的运动员，进而保证学生具备一定的竞争意识。

2.6、注重培养学生的生存能力

想要提高学生的社会适应能力，小学体育教师在小学阶段就应注重对学生生存能力的培养，确保学生具备一定的社会竞争优势，促进学生的全面发展。在教学阶段加强学生对相关知识的运用可以有效的提高学生的生存能力，因此，教师在教授学生运动知识后，要积极引导学生对相关知识进行运用，进而逐渐提高学生应用自身所学知识的能力，保证学生可以将知识转变为自身优势，以促进学生的进一步发展。

3、结论

运动竞赛与传统的教学工作存在一定的差异，可以放松学生的心情，减少学生理论知识学习的心理压力，促进学生的快速发展。在运动竞赛中培养学生社会适应能力能有效的培养学生形成良好的体育锻炼习惯，对学生日后发展产生正面的影响，保证学生在运动参与过程中逐渐形成团队意识，保证学生可以提高自身的社会适应力，帮助小学生提高自身竞争能力，促进学生的进一步发展。针对小学生对运动竞赛的需求，教师要主动积极的转变自身的教学理念，为学生进行竞赛营造良好的氛围，确保学生可以在运动竞赛中逐渐培养学生的社会责任感、生存能力，进而有效的提高学生的社会适应能力，为学生未来的学习及工作打下坚实的基础。