高校体育舞蹈训练模式的创新性分析

（长江大学文理学院 湖北 荆州 434020）

我国教育改革推行是在发展的基础上进行的，要求当前各个阶段教育机构要转变教学理念，创新教学模式，提升教学质量。而在高校体育舞蹈教学当中还存在男女比例不协调，舞蹈教学课时比较少等问题，影响到高校体育舞蹈课堂教学质量。所以，当前对于高校体育舞蹈课堂教学模式的创新非常关键。

1、体育舞蹈教学的意义

我国高等学校教育，是我国重要的教育阶段，这一阶段的学生身体和心理发育都以达到成熟，即将步入社会。在高校阶段开设体育舞蹈教学对于高校学生而言，具有非常重要的意义。一方面，体育舞蹈是一项应用非常广泛的舞蹈种类，在社会中很多场合都能够应用体育舞蹈。而高校学生毕业面临步入社会，在此阶段进行体育舞蹈学习，掌握体育舞蹈技能，能够帮助学生提升自身条件，让学生在人才竞争中脱颖而出，学生也可以通过体育舞蹈获得更广泛的人际关系；另外一方面，体育舞蹈属于一种体育活动，在运动、教学、练习过程当中，教师应该更加注重培养学生的身体平衡能力、协调性等，对于学生的身体素质提高有一定的帮助；最后，体育舞蹈是优美的舞蹈教学，具有非常强的艺术特性，在进行体育舞蹈过程中，也要配合优美的音乐。所以，学生学习体育舞蹈过程中可以欣赏到舞蹈艺术，并且陶冶自己的情操，一定程度上也可以提高学生的身心素质发展。

2、高校体育舞蹈教学当中存在的问题

2.1、高校体育舞蹈教师存在问题

体育舞蹈教学是一门系统的艺术教学，需要专业的体育舞蹈教师进行教学，体育教师对于教学质量有非常重要的影响。但是，当前而言高校体育舞蹈教室还存在以下问题；首先，高校体育教师在教学方法的选择上出现的问题，据某校对教师教学方法调查的数据统计中发现，高校体育舞蹈教学大部分都采用完整练习法、分解练习法等传统教学方法，对于新式的多媒体教学，或者表演体验练习方法应用较少，这就导致学生认为课堂教学枯燥单一，难以对体育舞蹈学习产生兴趣；其次，当前高校体育舞蹈教师还存在年龄偏大的现象，据某校对当地体育舞蹈教学调查统计发现，在体育舞蹈教师中35或者45岁以上的体育舞蹈教师人数占总人数的69%左右，其中45岁以上教师占到16%，这严重说明高校体育教师年龄偏大。不利于与学生产生交流，影响课堂教学质量。

2.2、高校体育舞蹈教学学生方面存在问题

学生是学习的主体，在教育改革背景下，学校越来越重视学生在学习当中的主体地位，所以对高校体育舞蹈教学不能够缺少对学生的调查和研究，当前而言，高校体育舞蹈教学学生方面存在以下两方面问题；一方面，学生对于体育舞蹈学习缺乏相应的兴趣，在高校体育教学中，学生们可以选择自己感兴趣的体育专业进行学习，而在众多的体育项目当中，体育舞蹈项目可以说属于冷门，大部分学生都报名篮球、网球、足球等项目，选择体育舞蹈学习的学生相对较少；另外一方面，选择体育舞蹈专业的男生人数相对较少，大部分是女生。根据某校对当地体育舞蹈教学调研显示，当地高校中选择体育舞蹈专业学生中，男学生人数在29%左右，而女学生人数则在71%。大部分男神认为体育舞蹈过于 “柔”，缺乏对抗性，缺少兴趣。

2.3、高校体育舞蹈教学方面问题

高校体育舞蹈教学中，还存在教学方面的问题，导致高校体育舞蹈教学效率下降。首先，高校体育舞蹈教学中，课时安排较少，影响到教学和学习。根据调查显示，部分高校体育舞蹈教学课时为18课时，这样的学时不利于学生进行学习。另外一方面，教师在教学过程中，应用方法单一，教学缺乏灵动性，导致学生兴趣下降，很多学生学习体育舞蹈教学仅是为了修学分、体育舞蹈教学失去意义。

3、高校体育舞蹈教学课堂教学创新

3.1、完善教师团队建设，合理设计课程

高校体育舞蹈教学对学生的心理和身体发育都起到了重要的作用，体育舞蹈教学也是素质教育的体现，面对当前高校体育舞蹈教学中存在的问题，高校应该重视起体育舞蹈教学的作用，创新体育舞蹈教学模式。而要创新体育舞蹈课堂教学，第一步需要做的就是完善客观条件。首先，高校应该重视起教师团队建设，高校体育舞蹈教师年龄偏大是一项非常重要的问题，年龄偏大教学方法陈旧是影响教学的一大因素。所以，高校在完善体育舞蹈教师结构过程中，应该进行人才更新换代，创新招聘机制，聘请更年轻化教师，在招聘过程中学校应该对教师进行考察，包括体育舞蹈专业技术能力、教学理念意识以及心理健康情况。学校也可以促进体育舞蹈教师团队的转型，让年龄较大的教师可以进行辅助教学或者负责理论教学，将实践与理论分开进行，优化课堂教学效率；另外一方面，学校应该重视起体育舞蹈教学课程教学改革，增加体育舞蹈教学课程。根据某校对当地体育舞蹈教学调查的数据显示，90%教师经过合理思考后认为体育舞蹈教学课时设置为72课时更加合理。这样更有利于教学进度的完成，也能提高课堂教学质量好。

3.2、转变教学理念、创新教学方法

教师是高校体育舞蹈教学的主要实施者，在体育舞蹈课堂教学，教师对于课堂效率的影响非常大。所以，创新体育舞蹈课堂教学模式，教师应该重视起自身的工作，转变传统教学理念，创新教学方法。首先，教师应该创新自身教学理念，在教学过程中应该重视学生兴趣培养，以及艺术鉴赏能力，不要单纯的将体育舞蹈教学看做为自身的工作。体育舞蹈教学本身就是一项艺术的教学，教师更应该注重学生艺术理念的形成，真正发挥体育舞蹈教学心理教育的作用，实现课堂教学效率的提升；其次，教师应该转变自身的教学方法，应用更多的新式教学方法，促进体育舞蹈课堂气氛形成，让学生对体育舞蹈学习产生兴趣，从而提升课堂教学质量。例如，教师可以采用课堂表演教学方法，教师在进行动作演示完毕之后，让学生进行自主训练，教师要在学生训练的过程中对学生进行动作指导，并且挑选技术动作表演到位的学生进行表演示范，鼓励学生参与到体育舞蹈教学当中，通过表演形式也能够让同学之间形成学习的气氛，达到一定的效率提升。另外，教师也可以使用多媒体教学方法，在课堂教学过程中，教师可以利用多媒体进行视频教学，播放体育舞蹈比赛视频，也播放体育舞蹈优秀作品，通过视频的形式对学生的学习兴趣进行感染和刺激。

3.3、学校应该体育舞蹈教学提供更多的帮助

体育舞蹈教学不受重视，一方面是由于报名学生太少，另外一方面学校对于体育舞蹈教学的宣传支持也不够。所以，提升高校体育舞蹈教学，学校应该基于更多的支持。例如，教师应该对体育舞蹈场地进行优化，创建更舒适、更干净、更现代化的体育舞蹈教室。另外，教师也要加大宣传力度，组织更多的体育舞蹈活动。比如，成立体育舞蹈兴趣班，组织体育舞蹈比赛等活动，通过更多的活动，让学生对于体育舞蹈学习有更多的认识，从而产生兴趣。

4、结束语

本文作者从提升教学团队建设、创新课堂教学方法以及组织多种教学活动等三个方面阐述了高校体育舞蹈课堂教学的优化。希望能够对高校体育舞蹈教学的进步有所帮助。